2022年高中生物必修二 3-4《基因是有遗传效应的DNA片段》教案2

2022年高中生物必修二 3-4基因是有遗传效应的DNA片段教案2教学目标1、知识目标（1）说明基因和遗传信息的关系。（2）了解DNA分子的多样性和特异性。2、能力目标（1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。（2）掌握分析材料的方法。 3、情感目标与价值观通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教教学重点难点1、教学重点：（1）基因是有遗传效应的DNA片段。（2）DNA分子具有多样性和特异性。 2、教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。教学方法1、以教材所提供的资料入手，通过数学比较、对比的方法，培养学生分析和解决问题的能力；2、通过将课本所举的重复例子进行整合，加深学生对问题的认识和理解；3、联系实际生活，引入DNA指纹技术的科普知识，激发学生的学习兴趣，从而为认知DNA的多样性和特异性打下基础教学时间1课时教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。我们在第2章第二节学习了 摩尔根果蝇实验时，知道了基因位于染色体上，随染色体传给后代；在第三章中我们证明染色体的成分中，只有DNA才是遗传物质。那么基因等同于DNA吗？基因和DNA又存在什么样的关系呢？（三）合作探究、精讲点拨。 探究一：通过课本资料分析，理清基因与DNA关系仔细阅读 课本P5556的4则资料，思考这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？资料1：全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，_。资料2： _具有特定的遗传效应。资料3：进一步明确_。资料4：进一步明确_探究二：DNA片段中的遗传信息，探究-脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。1、DNA分子为什么能储存大量的遗传信息？2、DNA分子储存的遗传信息与它结构中的什么有关？3、由4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列，足以储存生物体必需的全部遗传信息吗（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了第 三章基因的本质，那么基因有什么作用，如何传递给后代，这节课后大家可以先预习第四章基因的表达内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。