三年级数学下7 小数初步认识 认识小数-48

三年级数学下7 小数初步认识 认识小数-48小数的初步理解-公开课教案一、教学内容：新课标人教版教材第六册第七单元小数的初步理解二、教学目的：1联络实际生活内容理解小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。2知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。3能识别小数，会读写小数。4通过对一位和两位小数的初步理解，培养学生解决简单实际问题的程度。5使学生理解小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。三、教学重、难点：小数的初步理解是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是非常之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的理解，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。所以，理解小数的含义一位小数表示非常之几；两位小数表示百分之几既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。五、教学过程：一谈话导入小数1、媒体出示文具标价牌师：开学了，文具店里进来了很多新文具：书包45元文具盒18元彩笔3.50元橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元2、师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？3、引出新课，理解小数师：像3.50、0.20 、0.15这样的数，叫做小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步理解。板书：理解小数师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？生：都有个小圆点。师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。生齐读师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部，而整数局部和小数局部中间偏下的位置就是它的家了。二理解小数，感知意义1、理解以“元”为单位的小数的意义1观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？提示：根据自己的经历，考虑购物时是如何付钱的？生汇报，课件出示如下：元角分5元9角8分 5.9 80元8角5分 0.8 52元6角0分 2. 6 02师小结：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数局部用0表示。3师：这些价格签上的小数，你们会读吗？出示课本中的插图,学生试读观察：小数点把小数分为几局部？小结：小数点把小数分为两局部，小数点左边为整数局部，小数点右边为小数局部。读小数时，小数的整数局部按照整数的读法读，小数局部那么要依次读出每个数位上的数。4寻找生活中的小数.(学生试说,课件出示)5稳固练习.6写小数：师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎样写呢？出示题目,学生答复小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数局部，再写小数点，最后写依次写出小数局部。2、理解以“米”为单位的小数的意义：1出示1米长的米尺课件。提问：把它平均分成10份，每份是几分米？1分米1分米是几分之几米？非常之一米师指出：非常之一米还可以用小数表示为0.1米。实际上非常之一米和0.1米表示的都是哪一局部？它们表示的是同一局部，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师完成板书。小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110米，用小数还可以表示为0.1米。延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生答复并表达过程。7分米呢？板书2出示1米长的米尺课件。提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？1厘米1厘米是几分之几米？百分之一米师指出：百分之一米还可以用小数表示为0.01米师板书。小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1100米，用小数还可以表示为0.01米。延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生答复并表达过程。老师板书18厘米，23厘米呢？小结：像0.1米、0.3米、0.7米这样的小数因为小数局部只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察：一位小数和分数之间有什么关系？一位小数表示的都是非常之几同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米四全课小结本节课你有何收获？板书设计小数的初步理解非常之几一位小数百分之几两位小数1分米=1/10米=0.1米1厘米=1/100米=0.01米3分米=3/10米=0.3米3厘米=3/100米=0.03米7分米=7/10米=0.7米 18厘米=18/100米=0.18米第 4 页 共 4 页