苏教版一年级下册放小鸟教学反思 一年级下册教学反思

苏教版一年级下册放小鸟教学反思 一年级下册教学反思放小鸟是一篇具有教育意义的优美散文，通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程，让学生从中明白-鸟是人类的朋友，我们要保护它们，保护它们。接下来WTT了苏教版一年级下册放小鸟教学反思，吧。苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇一放小鸟是国标本苏教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文表达的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。课文语言生动优美，充满儿童情趣，引人入胜，想象丰富，是启发学生想象，丰富语言积累，并能初步养成爱观察的良好习惯的好课文。在这一课的教学中，我根据新课程标准的理念，低年级儿童的年龄特征、认知特点等，运用多种形式创设情境，增进他们学习的兴趣，让他们有主动的想要探求知识的渴望，想读，想说的欲望更强烈，让学生成为真正意义上学习的主人，从而到达课堂教学的目的。一、以读为根底，加深体验。由于学习的对象还是低年级，课文内容对于他们还是具有一定的诱惑力的。根据他们这一心里，在教学过程中，我让学生把自己想象成小作者，去体会“我”的心情。比方说课文中第一小节，小作者看到小鸟不吃不喝，无计可施，非常着急，我让学生通过朗读，体会，表达小作者的着急。课文的第一小节，描写小鸟的外貌的句子也很优美，让学生通过自己的朗读，读出小鸟的美丽，并在脑海中勾勒出小鸟的样子，激发学生对小鸟的喜欢之情。通过这种情境的创设，让学生进入情境体验，从而加深了对课文内容的理解和体验，使得学习更为顺畅。二、注重学生的个性体验及才能的培养。每个个体都是存在差异性的，因此不同的学生对课文的理解也是多角度的，老师需要尊重学的个体差异，让他们有自己的体验空间。比方课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣，想象一下，鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了，它们之间会说点什么，情景再现，同桌之间说一说，充分发挥自己的想象，表达自己的个性，从而让课文的内容得到升华，为后面的“我”放小鸟的做好铺垫。课文的最后一小节，小鸟被放走了，会跟“我”说点什么，再次让学生插上想象的翅膀，深化理解课文内容，让课文的主题得到深化，鸟类与人类是好朋友，引导学生认识保护鸟类的意思。教学是一门永远需要学习的艺术，在这节课的教学中，我也有些缺乏之处：比方第二小节小鸟与鸟妈妈见面后的情景，它们之间的交流没有处理好，还可以让学生演一演，情境再现，让课堂气氛跟活泼些，学生的理解跟深化些。最后的环节，学生对于问题的答复已经比拟到位，我还让他们再答复，对于他们来说有点困难了。总的来说，我运用新课改的教学理念去教学放小鸟这一课，虽然做的还不是很好，但学习效果反应回来的点滴，却使我今后能自信、沉着地走进新课程的课堂，争取以后做的更好。苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇二放小鸟一文，表达的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写“我养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。课堂上，我给孩子们创设了一定的生活情景，在一定的情景中让孩子们自由的发挥想象。特别是课文的第二段，在修改后的教案下，孩子们能充分感悟小鸟和鸟妈妈的叫唤是彼此的思念，是妈妈焦急的心情。在上课的过程中，我发现有许多不禁人意的地方,如：1.学生的朗读不够到位。孩子们的朗读不应该是技巧性的，而是在读懂课文内容后，充分感悟人物心理，或者充分理解课文含义的根底上通过读来抒发感情。2.教学的重点处把握还显缺乏，课文第一段的二、三两句话，主要是阐述了我因为爱小鸟，看到小鸟伤心，不吃不喝而着急，理解的重点在我着急的原因上。在这个环节中，我设计了这个问题：我很着急，那是因为?孩子们能点到我所着急的原因，但却被我点到为止了，让学生充分的说，理解我爱小鸟，所以我很为小鸟担忧。重点理解的局部似乎有些蜻蜓点水了，今后我要注意，把学生该理解一句话掌握的程度，做到心中有数，该重点理解的要让学生充分的叙说，让学生畅所欲言，在考虑的过程中，理解课文的情况下再让孩子们练读。3.课文最重要的局部，我决心放小鸟回家，我设计了这样一个环节：看看图中的男孩，为什么把自己喜欢的小鸟放飞了，却还那么快乐?孩子们答复得虽然正确，但假如孩子们多一些想法，多一些理解，也许能有更多丰富的想象空间，教学重点理解的局部，应该把课堂还给孩子们，让他们成为学习的主人，这样，他们一定会更加明白爱小鸟就要给它自由，给它快乐苏教版一年级语文下册放小鸟教学反思苏教版一年级语文下册放小鸟教学反思。我对小鸟的爱似乎在课文的教学中脱了节。因为爱小鸟，所以我很着急，因为爱小鸟，所以我要让小鸟和妈妈在一起，要放飞小鸟， “爱字似乎贯穿着整篇课文，但从学生的答复中，在我的小结中，却有所忽略，这是我备课所忽略的内容。我们在课堂上总会有一些缺乏之处需要多学习，多考虑，多 请教，我想，我们的成长也是在课堂上渐渐培养出来的，低年级课堂上，从培养学生对词语的理解与朗读，到优美的阅读句子乃至课文，都是我们当务之急应该学习，钻研，深思的课题，从我做起，从平时的课堂抓起，继续努力!苏教版一年级下册放小鸟教学反思篇三本文表达的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。在教学时如何激发学生保护小动物的感情那么是本课的一个重点。在孩子纯真的心灵中，天生有对弱小动物的怜悯之情。在教学第二自然段时，我就抓住了孩子的这个特点，创设情境，再现鸟妈妈与小鸟相见的感人一幕。在教学时我出示第二自然段文字，让学生听录音并先提问“在作者着急的时候，突然听见了什么?看到了什么?”有的学生说：“我听到窗外也有一只鸟在叫。”有的学生说：“我看到窗外飞来了一只鸟”还有的说：“那肯定是鸟妈妈找它来了。”学生又一个个进展有感情地朗读，他们都体会到了鸟妈妈的着急心情。接着我又让学生想象一下鸟妈妈与孩子相见了，它们会说些什么呢?(把自己当作鸟妈妈或小鸟)。学生想象都非常丰富，说得感人极了!最后学生又扮演了鸟妈妈和小鸟，一起唱了世上只有妈妈好这首歌。在本段的教学中，我充分发挥了学生的主体作用，调动了他们思维的积极性，进展想象说话练习，并齐唱世上只有妈妈好，令学生为小鸟的命运心焦，既激发了学生保护小鸟的情感，又培养了学生的想象力和语言表达才能。猜你感兴趣的：1.苏教版一年级语文下册教学反思2.苏教版一下教学反思3.苏教版一年级教学反思4.苏教版一年级下册语文反思5.苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟课后习题第 4 页 共 4 页