一年级数学下册 有趣的图形拼组教案 西师大版

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资源描述
一年级数学下册 有趣的图形拼组教案 西师大版教学目标1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2在图形拼组的过程中,培养同学们的操作能力、想象能力,发展小朋友们的空间观念。教学重点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学难点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备 教师准备多媒体课件,学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师:我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆,你知道吗?用这些图形可以拼组出一些有趣的图形,同学们愿意来试一试吗?学生:愿意。出示帆船,如下图:教师:怎样拼组呢?我们先来看一看这条帆船,如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船,想想你会用到哪些图形?为什么?学生:我会用到三角形,因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师:老师注意到你说的话中用了两个字“很像”,能给大家解释一下你为什么用这两个字吗?学生:我觉得帆船上的两页帆像三角形,但不是标准的三角形。教师:对了,我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形,但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆,所以我们在图形拼组时,要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗?学生:会。教师:继续想象。学生:我会用到长方形,两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生:我会用到长方形和三角形,在帆船的底部的中间就很像一个长方形,旁边就像两个一样的三角形,把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图,如下图:教师:书上已经拼组好的帆船图,你看看是不是和你们说的是一样的?都用到了哪些图形?学生:用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师:看来同学们的分析是正确的,帆船的两页帆本来不是三角形,可它很像三角形,所以我们在拼组帆船的时候,就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中,要抓住它像什么,再来进行相应的拼组,这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师:那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢?学生:不是,我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组,那种很小的就没有必要了。教师:老师已经明白你们的意思了,你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组,并不是每个小细节都要进行拼组。教师:现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了,你们就照着这个图来拼组一个帆船,开始。学生自由地进行拼组帆船,老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示,作适当的表扬和建议。教师:老师这里还有一棵树和一条鱼,你们来看看,它们的各个部分又像什么?你会用什么图形来进行拼组?让学生自由地发表他们的看法。教师:同样看看书上已经拼组好的图形,看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别?哪种更好,为什么?教师:知道了鱼和树怎么拼组了,现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像,现在开始。学生在两个图形对比的基础上,进行模仿,动手操作。教师:把你们拼组好的图形摆放在桌上,我们一起来评一评,看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师:同学们已经会拼组图形了,下面这些小朋友也拼组了一些图形,你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗?多媒体课件出示一些拼组好的图形,如太阳、小房子、小汽车等。教师:首先要想一想这些图形像什么?然后再给它取名字。学生讨论后,抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子,有的学生取名为小房子,有的学生取名为白雪公主和小矮人的家,有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评,看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师:小朋友会讲故事吗?讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师:小朋友讲的故事真好听,你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗?比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢?小乌龟又该怎样拼呢?教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师:这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗?学生看着拼图讲故事。教师:小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢?下边小朋友自己想一个好听的故事,拼出故事中的一个情节,然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动,教师作必要的指导。四、课堂小结教师:通过这次活动,你有哪些收获?学生回答略。教师:看来同学们的收获都不小,下边依靠我们集体的力量,全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励,全班学生可以围着拼图跳一个舞,活动在学生的欢呼声中结束。附送:2019-2020年一年级数学下册 期末复习 第一课时 1教案 苏教版教学内容期末复习(1)书本100103页第1、2、3、4、8、14、16题教学目标1.通过复习使同学们认识计数单位“一”和“十”,理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数;掌握100以内数的顺序,会比较大小。2.通过复习进一步加深100以内数的加减法口算、笔算的计算方法,达到一定的速度和正确率。3.培养同学们的计算能力。教学重难点重点:对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解,并能正确熟练地读写、计算。难点:认识计数单位“-”和“+”,理解个位、十位上的数表示的意义。教学资源学生已经学过了相关的知识,特别是100以内数的口算和笔算掌握情况相对比较理想。预习设计在计数器上练习拨数,并说出这个数是由几个十和几个一组成的。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、回顾交流,自主梳理。(预设5分钟)看计数器读数并说出数的组成口答:1.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。2.一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()。3.46里面有()个十和()个一。4.100是()位数,“1”在()位上。5.5个一和6个十是()。6.七个十是( )。八个一是( )。二、创设情境,提出问题并解决。(预设25分钟)1.学生仔细观察图,说说看到了什么。 如果5本为一组,你能数一数图上一共有几个5本吗?如果10本10本地数呢?2.学生在图上圈出10个,估一估一共有几个10,数一数一共有多少个。3.读题,说说接近30元的数可能是几十多。完成第(1)小题说说什么叫做“比30元多得多”。完成第(2)小题自由选择两个数字,用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”分别说一句话。4.拿出数字卡片,同桌互相出题口算5.独立完成每组练习,观察每组的两道题,说说有什么异同点。6.独立完成第16题,全班交流。【版块一】本学期我们学习了许多新的知识,从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以内数的读法、写法。出示题目,请学生口答板书课题:期末复习(1)【版块二】1.期末复习第1题出示投影,引导学生逐题完成一起5个5个地数,10个10个地数2.期末复习第2题让学生根据提示分三次完成练习。交流怎样圈出10个,然后怎样观察图上一共有几个10?3.期末复习第4题引导学生理解“接近”、“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的意思4.组织学生进行口算练习教师出题请学生抢答5.出示第14题分三次完成练习,引导学生观察每组两道题目在计算方法上的异同点。 6.引导学生独立完成第16题,统计计算正确率。作业设计三、当堂反馈,小结反思。(预设10分钟)必做题:补充习题第57页选做题:一课一练第86页的智力冲浪【版块三】1.教师帮扶学困生的作业情况。2.集体校对,同桌互批。3.错因分析。
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