一年级数学下册 有趣的图形拼组教案 西师大版

一年级数学下册 有趣的图形拼组教案 西师大版教学目标1会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。2在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。教学重点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学难点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。教学过程一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？学生：愿意。出示帆船，如下图：教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？学生：会。教师：继续想象。学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。出示拼组好的帆船图，如下图：教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。学生讨论后，抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动，教师作必要的指导。四、课堂小结教师：通过这次活动，你有哪些收获？学生回答略。教师：看来同学们的收获都不小，下边依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图，教师给予必要的指导。拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励，全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。附送：2019-2020年一年级数学下册 期末复习 第一课时 1教案 苏教版教学内容期末复习（1）书本100103页第1、2、3、4、8、14、16题教学目标1.通过复习使同学们认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较大小。2.通过复习进一步加深100以内数的加减法口算、笔算的计算方法，达到一定的速度和正确率。3.培养同学们的计算能力。教学重难点重点：对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写、计算。难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。教学资源学生已经学过了相关的知识，特别是100以内数的口算和笔算掌握情况相对比较理想。预习设计在计数器上练习拨数，并说出这个数是由几个十和几个一组成的。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、回顾交流，自主梳理。（预设5分钟）看计数器读数并说出数的组成口答：1.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2.一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。3.46里面有（）个十和（）个一。4.100是（）位数，“1”在（）位上。5.5个一和6个十是()。6.七个十是( )。八个一是( )。二、创设情境，提出问题并解决。（预设25分钟）1.学生仔细观察图，说说看到了什么。 如果5本为一组，你能数一数图上一共有几个5本吗？如果10本10本地数呢？2.学生在图上圈出10个，估一估一共有几个10，数一数一共有多少个。3.读题，说说接近30元的数可能是几十多。完成第（1）小题说说什么叫做“比30元多得多”。完成第（2）小题自由选择两个数字，用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”分别说一句话。4.拿出数字卡片，同桌互相出题口算5.独立完成每组练习，观察每组的两道题，说说有什么异同点。6.独立完成第16题，全班交流。【版块一】本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以内数的读法、写法。出示题目，请学生口答板书课题：期末复习（1）【版块二】1.期末复习第1题出示投影，引导学生逐题完成一起5个5个地数，10个10个地数2.期末复习第2题让学生根据提示分三次完成练习。交流怎样圈出10个，然后怎样观察图上一共有几个10？3.期末复习第4题引导学生理解“接近”、“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的意思4.组织学生进行口算练习教师出题请学生抢答5.出示第14题分三次完成练习，引导学生观察每组两道题目在计算方法上的异同点。 6.引导学生独立完成第16题，统计计算正确率。作业设计三、当堂反馈，小结反思。（预设10分钟）必做题：补充习题第57页选做题：一课一练第86页的智力冲浪【版块三】1.教师帮扶学困生的作业情况。2.集体校对，同桌互批。3.错因分析。