江苏省靖江市新港城初级中学九年级化学全册 第一章 开启化学之门《第三节 怎样学习和研究化学》学案（无答案） 沪教版

怎样学习和研究化学自主学习：1铁在潮湿的环境中易生锈，铜在潮湿的环境中也易“生锈”，使得表面变绿，即生成“铜绿”，实际是铜与空气中的 ， ， 等发生了复杂的化学变化，生成“铜绿”，“铜绿”的主要成分为 。P20-212化学是一门以 为基础的科学。学习化学的一个重要途径是 ，要保证实验的成功，并得到正确的实验结果，还要学习 ，掌握一定的实验技能，学会全面地观察，准确、客观地记录 ，养成良好的实验习惯。P223科学探究的一般过程为提出问题 制定计划 进行实验 解释与结论反思与评价表达与交流。4.镁带在空气中燃烧现象： ； ； 。（在此燃烧过程中 能转化为 能和 能）P235化学反应的本质特征是 生成，但在发生化学反应的过程中，元素 （填“发生”“不发生”）变化，只不过 形成了新物质。P24一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：探究铜绿的性质：铜绿的主要化学名称 ，化学式为 ， 色的 体。【实验一】加热铜绿1、实验现象：（1） （2） 加热 （3） 2、铜绿加热的文字表达式： + + （ ） （ ） （ ） （ ）3、用该装置进行实验时装置上有哪些注意点？【实验二】铜绿和盐酸的作用观察现象： 【结论】由上述实验一、二可知：铜绿的化学性质有 ； 。二、学习化学需要进行科学探究活动与探究：探究镁的性质：（P22-23页）【实验三】步骤1、观察镁的外观： ， （“易”或“不易”）被折弯、扭断。2、用砂纸打磨镁带，有何变化 。3、用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。结论：镁 （“能”或“不能”）导电。（ ）4、取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。现象即自主学习第三题。镁带燃烧时的文字表达式： + （ ）（ ） （ ）5、取适量食醋（或稀盐酸）置于试管中，另取一段打磨好的镁带放入其中，观察现象： ； ； 。【思考】：在烟花和照明弹中有镁粉，镁粉的这一用途与镁的哪种性质有关？ 小结：本课主要通过探究活动了解铜绿的性质和镁的性质，同学们要学会写探究活动报告。三、学习化学需要使用化学符号：我们知道，自然界中的物质是由100多种元素组成的，为了讲述和研究的方便，科学家们采用统一的符号来表示元素，这就是元素符号。1、元素符号：若只有一个字母，必须大写：当出现两个字母时，第一个字母大写，第二个字母必须小写。（课本P73页）2、记熟常见元素符号： 请将元素符号的名称填写在符号的下方C H O N Fe Na Cl S K Mn Mg Al Si P Ca Cu Zn Ag Ba 3、自然界存在的一切物质由元素组成；由微粒（分子或原子或离子）构成。已学过的物质有：请将物质名称填在化学式的下方：（熟记）H2O NH3 CO2 NH4HCO3 H2 O2 C Fe Cu2(OH)2CO3 NaCl HCl S MgO Mg Cu SO2 N2 【练习】请同学们说出下述物质由什么元素组成水由 元素组成； 氧化镁由 元素组成；铁由 元素组成； 氧气由 元素组成；铜绿由 元素（用元素名称表示）组成。碳酸氢铵由 元素（用元素符号表示）组成。四、拓展视野化学变化（化学反应）的表示化学方程式学生看书P25课后作业：120号元素名称及对应的元素符号练习：查阅资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。实验探究：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是 。（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是 。（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。 教与学反思