一年级数学下册 2《位置》上下、前后教案 （新版）西师大版

一年级数学下册 2位置上下、前后教案 （新版）西师大版教学目标： 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2. 能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 4. 锻炼学生的口头表达能力。 教学重点、难点： 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教具准备： 挂图、小动物贴图。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题：师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？桌子下面又有什么？ 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1. 上、下 出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 2. 前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、集体游戏： 1. 一切行动听指挥： 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2. 画鼻子： 在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。 四、全课小结： 今天学习了什么内容？ 附送：2019年(春)一年级数学下册 2位置认识上和下教案1 （新版）西师大版教学目标1. 会辨认上、下方向，体会学习上、下方向的必要性，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会上、下方向的相对性。2. 培养同学们的观察能力、分析能力和口头表达能力。3. 体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。教学重点会辨认上、下方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习引入多媒体课件出示下面的图片。教师：我们在前面学习了前和后，你能用你学过的方向词来给我们介绍图中小朋友的位置吗？学生的介绍略。教师：小朋友们会用前和后来介绍图中小朋友的位置了，下面老师再让你们来介绍一下这些小动物的位置。老师把动物图片贴在纸板上，把这张图片竖立起来。教师：你还能用你们学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？学生：不能。教师：为什么？让学生意识到前、后位置是在一个水平面上的，而这幅图却竖立了起来，有些在一个面上的，没有前、后的区别。教师：你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？结合自己平时的生活经验来思考。学生：用上、下来介绍这些动物位置。教师：为什么要用上、下来介绍？学生：这张图是竖立起来的，因此有些动物在上面，有些在下面。教师：这节课我们就来认识上和下。板书课题。二、教学例2教师：除了这张图以外，生活中还有哪些地方的物体是竖立起来的？需要用上、下这些方向词来介绍？学生讨论后回答，比如楼房、书柜这些物体都是竖立起来的，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。教师：对了，像楼房、书柜这些竖立的物体，都要用上、下这些词来介绍物体的位置。你家住的是楼房吗？你能不能用“上、下”这样的方向词来介绍你的邻居？指导学生用“我家的楼上住着，楼下住着”来介绍自己邻居家的位置。教师：同学们都会用上和下来介绍你家楼上和楼下住的邻居，现在请同学们看一看老师手中这幅竖立的图，这幅图像你们家的那座楼房吗？学生：像。教师：那么你会用上和下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？指导学生说出“大熊猫的上面是羊”，“大熊猫的下面是大象”，教师随学生的回答在图板上贴上往上和往下的箭头，用箭头来帮助学生更好地理解上和下。教师：现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？用手指一指你的上面，再用手指一指你的下面，你们指的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？学生：是的。教师：小朋友都知道什么叫上，什么叫下以后，请你用上、下来说一说其他动物的位置。学生自由地说。如“梅花鹿的上面是小兔，下面是老虎”、“大熊猫在大象的上面”、“猴子的下面有斑马和狮子”等。教师：刚才我听到这样一句话，“大熊猫在大象的上面”，刚才我们不是说“大熊猫的下面是大象”吗？怎么又变成了上面了呢？让学生理解这两句话是一个意思，有了“大熊猫的下面是大象”的现象，就可以反过来说“大熊猫在大象的上面”。教师：请同学们像这样用两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。指导学生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”来描述两只动物的位置。三、巩固练习多媒体课件出示第40页第2题中的书柜图。教师：刚才同学们会用上和下来介绍小动物的位置了，现在你能用上和下来介绍柜子里的书吗？指导学生用上和下来介绍书柜里的书。教师：儿歌上面有哪些书？谜语下面呢？学生回答略。教师：下面同学们按老师的要求放书和本子。把数学作业本放在数学书的下面，把语文书放在数学书的上面，语文书的上面是语文作业本。学生按老师的要求放。教师：放好了吗？首先检查你们放的几本书是竖着叠放的还是平着摆放的？学生：是竖着叠放的。教师：为什么要竖着叠放而不平着摆放呢？学生：因为教师要求上、下摆放，上、下摆放的物体应该是竖着叠放的。教师：现在你知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么？再用上和下说一说各种书和各种本子所在的位置。学生相互说后，抽学生汇报。四、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？通过学习你知道些什么？学生回答略。