一年级下册《古诗诵读 春晓》word教案1

一年级下册古诗诵读 春晓word教案1教学目标：1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教学重点：1、学会本课5个生字。2、背诵课文。教学难点：1、学会本课5个生字。教学步骤：一、导入新课：讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！(来，举手发言。要积极哦！)刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在春晓中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！（板书春晓）二、初读古诗，整体感知1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2、教师板书生字，检查字词读音。3、指名朗读，正音。三、分析字形，指导书写1、重点指导夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ”声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小”2、指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4学生在田字格本上练习书写。四、理解诗句，熟读成诵1、理解字词眠：睡眠、睡觉。晓：拂晓，天刚亮。 闻：听到。啼：叫。春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、讲解诗句的意思：春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿4、学生扮演诗人吟诵古诗五、布置作业1、抄写生字2、背诵古诗六、板书设计春晓春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。附送：2019-2020年一年级下册古诗诵读 春晓word教案2 一、 教学目标： 1.认识3个生字，会写3个生字。 2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：识字、写字和朗读。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。（二）初读古诗，认识生字1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？指名学生读。全班齐读。2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。指名学生读生字。全班交流识字方法。进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。全班再次齐读古诗。（三）指导朗读，理解诗意1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。（1）学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。（2）学习三、四句。师范读，学生再跟读。师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。（3）学生试背全诗。 3.导背 看图试背，指名背。 全班齐背。 4.配乐朗读古诗。（四）指导书写“古、声、多” 1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。 2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？ 3.老师范写，学生描红并书写两个生字。 4展示评议。（五）布置作业 1.背诵春晓。 2.古、声、多各写两行。 六、板书设计 春晓 鸟啼雨后的早晨 美丽的春景图 花落