三年级科学上册 亲历科学 5教案 冀教版

三年级科学上册 亲历科学 5教案 冀教版教学设计思想：本课内容是学生进入科学课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。然后，通过一个吹纸片活动来，让学生亲身体验科学探究的过程。从而，引起了学生对科学课的兴趣，活动时课堂气氛才会活跃。教学目标：一、科学探究目标1能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。2能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。二、情感态度与价值观目标1能对周围常见的现象产生好奇。2开始对科学课的学习产生一定的兴趣。三、科学、技术、社会、环境目标能从周围自然现象和生活实际中发现问题。教学重点和难点：1培养学生积极思考探究科学的兴趣。2对实验现象的解释。教学方法：探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动：纸拓展：漏斗、乒乓球课时建议：1课时教学过程：教师：今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的是什么呢？带着这个问题，我们来学习第一课亲历科学。导入新课：教师：学习新课前，我们先来认识一下导航图标。（教师带领大家一起认识一下图标）教师：图标我们已经认识了，今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书第二页，观察一下这三幅图片，说说这三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？学生举手回答。教师：通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么问题？（课堂交流，学生发言。）教师：大家家里都有电视机吧（播放课件插图），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。（教师巡回指导，然后进行课堂交流。）教师：我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。教学活动：吹纸片1出示纸片，讲述做法教师：同学们，我手里现在有两张纸片，按照第三页下方的图示的样子，两纸的距离不要过近或过远，向两纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?学生自由回答。教师：好，这是大家的猜测，那实际结果是怎样的呢？下面两人一组，一人进行实验，一人进行记录，按照老师刚才说的方法做一下这个实验，看看实验结果和自己的猜测是否相同？（教师巡回指导）2课堂交流，学生汇报实验结果教师：对这个实验，你产生了什么问题？我想大家最关心的问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢？是不是呀？大家想一想，怎么解释这个现象？把结果写在记录本上。师生共同对现象进行简单的交流，不进行对错评价。（学生的可能解释：吹气时，把两纸片之间的空气吹跑了。）拓展活动： 吹乒乓球1出示漏斗和乒乓球，讲述做法教师：同学们，我手里有一个漏斗和一个乒乓球，按照第四页下方图示的样子，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈向下吹气，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？注意，吹气时要均匀、快速、连续吹气。（教师巡回指导）2课堂交流，学生汇报实验结果教师：对这个实验，你产生了什么问题？大家想一想，对于你所看到的实验现象，你怎么解释？把结果写在记录本上。（课堂交流，把自己的解释告诉同学，并听听他们的意见）3课后练习用电吹风向上吹乒乓球，看看出现什么现象？板书设计：第一课 亲历科学1我想知道的问题观看课本上的三幅图回答问题2关于电视，你想知道什么？3教学活动：吹纸片汇报实验结果：现象原因同学甲同学乙4拓展活动：吹乒乓球汇报实验结果：现象原因同学甲同学乙附送：2019-2020年三年级科学上册 今天的天气教案1 青岛版【教材分析】本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。【教学目标】1.会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。【教学准备】观察当天的天气情况。收听天气预报，了解当天的天气情况。【教学过程】第一课时一、导入新课：教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。二、学习新课：1.探究活动：活动一：说说今天的天气。谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。教师播放气象员预报天气的录像。观察天气，还应观测哪些内容？教师将天气的其它内容板书在黑板上。降水、云量、空气湿度等。2.探究获知天气情况的方法。（1）知道了解天气情况的方法与途径。我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法到底有哪些。播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答。要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？学生汇报。我们来看看风级歌。0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根断，11级风陆罕见，12级风浪滔天。师:：我们先来看看长风级歌利用课件或图片出水风级歌，供学生学习。(2)模拟实验， 帮助学生理解风级歌况模拟实验：:目测风级。实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;(利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激， 帮助学生准确理解风级歌锻炼学生的昆谢能为。以上实验也可以利用大自然申风级不同的情况下物体状态的录像来代替。)实验完毕，教师谈话: 其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的现察申有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。师: 观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测，记录时，用文字是比较麻烦的，体有没有简单的方法?学生汇报。师:：体知道哪些表示天气的符号?学生交流，并让学生将知道的符号板书在黑板上。(这样做的目的是摸清学生对气象符号了-解多少;便于教师指导学生探究。)师：还有一些天气情况;你准备利用什么样的符号来表示呢?学生自行设计天气符号。小结 ：同学们真聪明。现在请看丰组天气预报申使用的天气符号。 课件出示，也可以利用录像。图片等方式出示。总结全课:： 根据以上的分析与研究，你认为应从哪些方面描述天气情况呢?小组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总，得出结论。应让学生自行总结出天气情况，可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。(让学生自行概括探究结果，有利于培养学生韵归纳概括能力，使学生自己能完整地描述天气情况。):三、本课活动评价:提问:l.这节课，你有哪些收获?2.在这节课申，你表现最好的是哪些方面?请记录下来。四、拓展活动:师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。五、板书设计:今天的天气气温、降水、风力、风级、云量第二课时一、提问导入:1.观测天气，主要观测哪几个方面?2.在观测时，佛认为应该怎样做?谁储具体地说一说?3.学生交流。4.小结。提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。二、活动过程:1.制定观测计划。师：怎样观测才是正确的观测方法呢?学生回答。师：如果利用目测的方法，一定要选择好照物；使用仪器时应该按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较准确。教师讲解现有仪器的使用方法(要根据已有的条件进行 )师：你认为观测天飞除了认真观测之外，还应做到哪些?学生对观测申可能出现的问题和应该注意的问题进行预测，提出问题，设想解决问题的方法。在学生讨论之后，教师引入观测记录方法的探究。师:观测天气除了认真观测之外，还应认真做好记录，这是非常重要的一环。你们准备利用什么样的方式记录我们的观测结果呢?小组内讨论一下。学生讨论并互相交流记录方法。学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出未，供学生参考比较。教师继续引导:进行室外观测时，一定要注意安全。出示注意事项说明卡:(要引导学生自已预测实践活动申可髓发生的博题、培养学生预测事物发展变化，善于随机应变处理问题的能力。)2.进行室外观测。师： 同学们对外出观测已做好了充分准备，瑰在可以开始行动了。我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录翔实。学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。(说明:有气象园的学校可以到气象园中观测，无气象园的学校也要将现有的仪器提前放到合适韵位置，以方便学生观测。)3.学生汇报观测结果。(学生回到室内汇报。如果情况适宜，也可以现场汇报，如果采用现场汇报，后面的播放录像一环节可以删掉。)师:通过刚才的观察、测量和记录，谁来说一说今天的天气情况是怎样的。小组同学先互相交流一下你们组的结果。学生小组活动。师：现在，我们就从气温、云量风级、风力、降水等几个方面交流一下今天的天气情况。学生自由交流，可以两人一组，三人一伙，让学生互相;出主意，直至能够规范她、全面她运用气温、云量、;风级、风力、降水等描述今天的天气情况。展示交流:让学生模仿气象预报员，到讲台进行今天天气情况汇报。(通过多种交流方式，让学生体会描述天气情况应该考虑到的几个重要因素。培养学生的归纳能力和语言表达能力。)师：通过观测，你还发现了什么问题?(目的是引导学生汇报观察到的其它现象，如动植物的变化等。培养学生细致视察、认真研究科学现象的习惯.)师：同学们视察得很仔细、记录得也很认真，现在我们一起来看一看今天的天气预报看我们观测得是否正确。播放前广大的天气预报录像。如果学生测得的气温或某些方面与气象预拔不符，应以学生的实测为准。告诉学生气象预报也不可能完全准确，应充分相信自己反复验证的科学数据，不要迷信权威，妥善于向权威挑战。(通过看录像，让学生将自己的观测结果进行对比，便于公正地进行课堂评价。) 小结：学生的观测结果，并板书当天的天气情况。 教师进行全课探究活功的总结，提问：谁来说一说，天气情况的方法有那些？学生回答。 引导学生提出新问题。 师：:你知道一天当中的最高气温和最低气温是在什么时候出现的吗? 学生根据自己的经验汇报。 小结:所以，要想知道天气的情况我们必须定时、定点观察、测量、体验。从今天开始，我们一起测定明天中午12点的天气情况，比一比，看谁做得好。希望同学们做好记录，下节课进行交流。(引导学生发现新问题，使学生认识到科学是无止境的。每一次探究活动都会解开部分问题，同时又可能产生新的问题。启发学生善于发现问题、提出问题并想办法解决问题。)三、自由活动:1.记录收获。师:今天的活动，给你留下印象最深的是什么？你准备如何记录下来? 学生汇报交流。学生以自己喜欢的方式记录。(允许学生利用图画、表格、文字等任何方式记录。)学生展评交流记录，并进行适当讲解。2.活动评价。师：:通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗?请参照课本上的表格内容对自己进行课堂评价。如果你认为在其它方面更突出，可以重点从此方面进行评价。学生分组活动。学生展示自评结果。四、拓展活动:提出问题，希望同学们课后继续观测天气情况;为以后研究一周的天气情况做好观测准备。教师出示一周天气记录表，供学生参考。阴晴雨最高气温最底气温风向风力星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期七 结束语:让我们从明天开始;做个小小气象员，认真观测和记录各方面的天气情况，看谁观测得认真、准确，记录得全面、仔细。【板书设计】今天的天气气温: 14C风向: 西北风风力: 三级云量: