四年级上册语文教案 四年级上册语文小木偶的故事教案

四年级上册语文教案 四年级上册语文小木偶的故事教案 小木偶的故事富有童趣,条理明晰,既合适学生独立阅读,又是把握主要内容、积累语言、运用语言的好材料。以下便是WTT整理的关于小木偶的故事教案，吧!人教版四年级上册语文小木偶的故事教案教学目的1、认识6个生字2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。教学重点体会故事蕴含的道理，读编故事。教学难点准确把握小木偶被曲解后的内心活动，进步阅读才能。课时安排1课时教学过程一、导入1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?学生答复。老师展示木偶图片。讲解，让学生理解什么是木偶。2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步)3.师：今天我们就来学习一篇课文小木偶的故事板书：小木偶的故事齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读懂课文。二、学习步骤1.自学课文，理解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)(1)借助拼音，读准生字字音，读通课文。播放媒体资中课件中的范读动画，更正学生发音(2)读课文、理解课文内容。(3)同桌交流，读体会。2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。三、学习情况反应：1.交流：读课文后，理解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书：笑嘻嘻-快乐?2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。3.老师对以上问题进展小结，主要点拨故事蕴含的道理。四、熟悉内容、合作表演：1.自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。2.分角色读课文。3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)4.观众评议，老师指导。5.学生表演五、拓展延伸1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?2.齐读课文最后一句话：“笑是-远远不够的”。说说你对这句话的理解。学生讨论3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完好的生活。板书：喜怒哀乐-生活4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面开展。六、拓展训练1.展开想象续编故事。2.把编的故事写下来。七、积累语言(词语盘点)1.读读写写2.读读记记3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。八、作业将小木偶的故事讲给爸爸妈妈听，并阅读小木偶的故事里面包含的三篇童话故事：只有笑是远远不够的、我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己板书设计：12、小木偶的故事笑嘻嘻-快乐?喜怒哀乐-生活!启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面开展。人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的理解。这篇童话故事兴趣性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：一、读懂连接语。二、带问题自读课文，理解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索，找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的道理。五、展开想象，续编故事。其中，我感觉最有特色的地方是：分角色读，因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多，情景对话也很多，让学生据此演童话是个非常不错的主意。在表演的时候，让学生用自己学会的方法学习，学会创造，要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来，这样才叫表演。每个孩子热情高涨，表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后，我适当进展了点评，一堂也就差不多了。最后是续编故事，我感觉很好，在这样的教学中，既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的气氛中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，假如每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是有效教学吧。第 4 页 共 4 页