一年级语文下册 小猴子下山教案 人教版

一年级语文下册 小猴子下山教案 人教版教学目标：1.从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。2.认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。3.能流利地有感情地读课文，并能复述。课前准备：放大课文插图。课时安排：两课时。教学过程： 第一课时一、导语。今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。一块（kui）玉米地里一棵桃（to）树下结着又大又圆（yun）的西瓜地里树林子教学：块。二、学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。教学：圆（k）。“圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。教学：林。许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。还有生字没教，你们一边读，一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西？利用前面图旁的板书：教学桃(to)。桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）捧(pn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。复习巩固生字，指导写字。 第二课时一、复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：给“”找朋友。1先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。2请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。1要求一字一字读正确。2指导读流利。出示第三节课文，学会读出节奏。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。3.复述课文。（1）不看书说，记不清了再看书。（各自练习）（2）指名复述。三、指导表情朗读。1第一节，语气像讲故事一样2指导读“又又”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a太阳。苹果。（提供主语）b独立用“又又”说话。又又。3继续指导朗读。（第二节一第六节。）“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）谁来试试，指名读。“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。小猴子只好空着手回家去。（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名读、齐读、练习有表情地朗读。四、创造性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。板书设计结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手附送：2019-2020年一年级语文下册 小画眉1教案 鄂教版教学目的：1.学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。教学时间：两课时第一课时教学目的：学习本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.今天课堂里又来了一位新客人小画眉。2.小画眉也要给我们讲一讲它的故事。板书课题，读题。二、检查预习，识记生字1.师范读课文。师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）2.生借助拼音自由读课文。同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。3.比一比谁飞得高。小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。4.开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。三、初读课文，加深体验生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，读完后？请说一说你读懂了什么！四、通读全文，整体感知五、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“哭”。（2）指名生分析“哭”字的字形结构。（3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5）师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入开火车认读生字卡片。二、激发想象，指导朗读1.联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。2.生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。3.自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。三、课文感悟，指导朗读1.重点指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。2.充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。四、“会唱歌”的小画眉。1.在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。2.每个小组推选读得最好的同学上台朗读。3.夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。4.评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。五、学习生字，指导书写(1) 学生自己识记生字“耳”。(2) 指名生分析“耳”字的字形结构。(3) 仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5) 师选出写得较好的字全班展示。板书设计：小画眉小画眉为什么哭？动作不灵活力气不大每种动物都有自己的长处翅膀不强壮会唱动听的歌