初三语文复习计划

初三语文复习方案 语文的学习更多的是自学和积累,学习要有方案,方案主要是为了进步学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。下面WTT分享了初三语文复习方案范文，供你参考初三语文复习方案篇一一、指导思想以语文新课程标准中规定的目的，以及20_年江西省语文中考说明的要求，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本方案。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，强化学生对各册教材内容的理解，熟悉课本知识，实现知识到才能的迁移，全面系统地进步学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。三、复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。3、重点词语的识记和理解。4、现代文的阅读和理解。5、名著的学习和讲解。4、写作训练。四、复习宗旨：夯实根底 提升才能 整体推进 力求打破五、详细措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在老师的指导之下逐步得到改善与进步。2、理清头绪，突出重点针对中考试题根底性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路明晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而进步学生独立阅读的才能。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，老师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根底复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达纯熟掌握。详细做法是：(1)重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是根据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要根据考纲中指定的篇目，以问带讲。初三语文复习方案篇二为了进步我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我校初四语文备课组全体老师经过仔细磋商，在全面分析p 课程标准和考试标准的根底上，特制定本复习方案。一、总体思路由于语文学习是分阶段、分课时进展的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识那么变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联络的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能互相沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，到达掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。二、详细做法(一)课本知识的复习阶段这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的根底知识和根本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些)，然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些根本的技能和方法。(二)知识点归类复习在课本知识复习的根底上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：1、根底知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连接、得体地使用语言等等。2、阅读训练(1)现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进展分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类，每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深入，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因此我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深入、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章交融贯穿的理解和把握才能，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量;注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(2)文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文的学习目的是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考察学生文言根底知识，也考察学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开场重视对文意的理解、分析p 、概括、评价才能的考察。因此我们在阅读训练时也要向这一方向开展。3、作文训练我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。(三)综合强化复习阶段这一阶段的复习目的是：通过训练，进步学生综合运用知识、分析p 解决问题的才能，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些才能，因此我们准备重点训练这些内容。1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进展综合，从而让学生进步。2、写作训练在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进展训练，指导学生。同时强化限时作文。3、精选局部中考试题，组成几套专题练习，进展强化训练。4、精选几套中考模拟试题进展近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学消费生厌考情绪。初三语文复习方案篇三指导思想：初中毕业语文学业考试是根据全日制义务教育语文课程标准(实验稿)进展的义务教育阶段语文课程的终结性考试。本次考试是学生在人生道路上面临的第一次真正意义上的考验。在总复习当中，应该加强学生学习生活和社会生活的联络，引导学生丰富语言积累，培养语感，开展思维，进步审美情趣;要注重复习学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用所学知识提出问题、分析p 问题、解决问题的才能;要注重进步学生情感、态度与价值观的开展状况。考试内容、要求：初中毕业语文学业考试的内容全面反映语文课程标准所提出的目的。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联络，注意知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以语文课程标准的“总目的”和“阶段目的(7-9年级)”为根据，全面考察学生语文素养的开展状况。为了表达语文素养的整体性和综合性，表达语文学科的特点，试卷分为“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，从五个才能层级对学生的语文根底知识、根本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进展有效的考察。学生情况分析p ：本届毕业生经过九年的语文学习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的进步，面对即将降临的中考，学生能以胸有成竹的姿态投入到检测之中。但面对语文考试，学生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题：1、局部学生在语音、字形、字义存在着不少的问题;2、局部学生对词义、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用理解还不够;3、标点符号的正确运用对于绝大多数学生来说都是一个难题;4、在阅读文章时，学生的分析p 才能和理解才能都需大幅度的进步;5、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;6、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少的问题;7、学生作文是一个最头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需进步;8、其他。详细措施：1、老师先做好学生的思想工作，学生可以顶住压力，能不怕苦不怕累，并且可以充满激情地、有创造性地去学习;2、老师要根据学生的实际情况、复习的内容、考试动态等认真备好复习课，并且能恰当地运用多媒体教学;3、在复习的过程中，始终要坚持“以学生为主体，以老师为主导”这一原那么;4、老师多与学生接近，聆听学生的心声，帮助学生及时解决各种问题;5、老师科学有效适量地布置有关的复习练习，实在做到有的放矢;第 6 页 共 6 页