三年级数学下册整十、整百数乘整十数的口算乘法 1教案 人教新课标版

三年级数学下册 整十、整百数乘整十数的口算乘法 1教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 情感目标：培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。教学重、难点：理解整十、整百数乘整十数的口算算理及口算规律，正确地进行口算。教具学具准备：实物投影仪或小黑板，口算卡片、数字卡片等。教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 听算：205 306 470 1005 30033200 5003 10006 504 2032. 指名任选一道题说说口算方法。3. 抢答：（1）3个十是（ ），30是（ ）个十。（2）300是（ ）个百，60是（ ）个十。二、探索交流，解决问题：1. 出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2. 提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3. 根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（1）个人思考，再在小组讨论交流。（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工作10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30天呢？（选择其中问题板书）（3） 你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。 板书：30010= 6010=（5）你会计算吗？试试看。（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）方法二：30010 因为3009=2700，2700+300=3000，所以30010=3000（份）方法三：30010 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000，你更喜欢哪一种算法？4. 用你喜欢的方法解决第2个问题。问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。提问：30030、6030分别表示什么？（2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。5. 观察并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法）两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。 三、巩固应用，内化提高：1. 及时练：出示第58页做一做：（1）学生独立口算。（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。如：2410，学生可能会出现：241024个10240；24102010410240（3）引导学生总结口算方法，发现规律。2. 开火车口算比赛。第60页 第1、2两题。开始做题前，提出：看哪一组的同学都能全做对。完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。3. 解决实际问题。（1）出示练习十四第3题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和同桌交流讨论。（2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。（3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。4. 组数游戏：数字卡片：50 80 300 70。请4位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。四、回顾整理，内化提高：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？五、课堂作业：1. 口算。8010 5060 70020 20040 90901530 24200 4040 2230 11702. 连线。460 5600 1500 3600 6060 5030 8070 23203. 填一填。每个12元 每个30元 每个23元100个（ ）元 20个（ ）元 10个（ ）元 4. 夺红旗。5. 李明买了20个6角的练习本和30枝8角的铅笔。（1）一共要付多少钱？（2）李明给售货员50元钱，应找回多少钱？6. 拓展延伸。（1）40（ ）=1xx （2）（ ）70=4900 （3）（ ）（ ）=2400附送：2019-2020年三年级数学下册 整十、整百数乘整十数的口算乘法教案 人教新课标版教学目标： 1. 知识目标：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 能力目标：学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 情感目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、复习1. 听算：205 306 470 1005 32003200 5003 10006 232 123711 560 504 223 1532. 指名任选一道题说说口算方法。3. 抢答：（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1. 出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2. 分小组讨论交流。三、合作交流，探究新知：教学例11. 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式30010 6010（3） 说说算式表示的意义。（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）b30010 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）2. 用你喜欢的方法解决第2个问题问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 学生独立解答。 a.30030, 6030分别表示什么？（2） 汇报口算方法： b.你怎么口算？（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3. 学生回答后，教师引导学生小结并把课题写完整。 四、巩固新知。第58页做一做。（1）看谁算的对又快。 （2）指名汇报口算结果。 （3）任选一题说说你的口算过程。五、应用知识，解决问题。1. 第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。2. 开火车口算比赛。第60页 第1、2两题。（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）