一年级科学 砂和黏土教案 人教版

一年级科学 砂和黏土教案 人教版课文说明砂和粘土是学生常见常玩的物质，几乎每个儿童对它们都有所认识并感兴趣。本课选取砂和粘土作为研究材料，目的是要使学生在自己原有知识的基础上，了解砂和粘土的显著特征。砂和粘土又是土壤的主要成分，让低年级儿童对它们进行初步认识，可以为中年级学习有关土壤的知识打下基础。砂和粘土也是培养观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生从观察、比较砂和粘土的不同点入手，来认识砂和粘土的特征，在这一认识活动中同时也培养了学生观察比较的能力。本课可以分为三部分。第一部分是根据经验辨认砂和粘土。课文画了一堆砂、一堆粘土，并提出了“哪堆是砂？哪堆是粘土？”的问题，要求学生根据自己的经验，将砂和粘土辨认出来。第二部分是指导学生观察和比较砂和粘土的不同，让学生从中了解砂和粘土的显著特征。课文安排了两项活动：用眼睛观察和比较，砂的颗粒大，粘土的颗粒小；在砂和粘土中放入适量的水后进行搓条比较，砂不能成条，粘土能成条。第三部分是让学生用粘土做个泥玩具。这部分是选讲内容，可以作为课外兴趣小组的活动。课文中先提供了制作泥玩具的方法：和泥、摔泥、捏制和涂色。接着给出了六种学生自己制作的泥玩具，它们是：公鸡、坦克、鱼、机器人、茶壶、小房子，这些玩具模型可供学生在制作时参考。目的要求1通过本课教学，使学生了解砂和粘土在颗粒和粘性方面的特点。2进一步培养学生的观察能力（用眼睛观察砂和粘土的颗粒）和比较能力（比较它们颗粒大小及粘性的不同）。课前准备教师准备：为每个学生准备干砂和干粘土各1包、清水1杯；学生准备：塑料布或塑料板1块。教学过程（一）导入新课1提问：打开两个纸包，说说纸包里包的是什么（1包是砂，1包是粘土）2讲述：这节课我们就来学习砂和粘土的知识（板书课题并领读）（二）学习新课1指导学生观察比较砂和粘土的颗粒大小（1）提问：你们刚才是怎样认出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粗、粘土细）（2）观察：下面我们再仔细观察比较砂和粘土的颗粒大小：用手捻一捻，你有什么感觉？（3）汇报：学生汇报观察比较的结果。（学生通过用手捻，可以感觉到：砂子粗、粘土像面面似的）（4）小结：教师总结学生观察比较的情况。边总结，边进行板书：先写“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面画许多个圆圈，表示砂的颗粒粗，在“粘土”字下面点许多小点，表示粘土细。（这样的板书会给刚开始学习自然课的一年级小学生以深刻印象。因为他们刚开始识字，教师板书的字他们往往不认识，这给他们的学习带来了困难。再者，他们正处在形象思维阶段，形象板书会使他们容易理解所学内容。）2指导学生观察比较砂和粘土的粘性（1）提问：砂和粘土除了颗粒大小不同，谁知道它们还有什么不同？（2）观察：下面我教大家一个办法，比一比砂和粘土，看谁能发现它们的不同。方法如下： 把塑料布（或塑料板）铺放在桌子上，分别取少许砂、少许粘土放在上面。分别给砂和粘土倒入一点清水（要少量地、缓慢地倒，可以多倒几次），使它们湿润，然后用手和一和。抓一把湿润的砂，用两只手搓一搓；再抓一把湿润的粘土，用两只手搓一搓。它们有什么不同？（3）汇报：学生汇报比较的结果（湿粘土能搓成条，温砂不能搓成条）。（4）小结：粘土能搓成条，说明粘土有粘性；砂不能搓成条，说明砂没有粘性。教师边小结，边进行形象板书：在原板书“砂”的下方画一列小圆点，表示砂不能搓成条，在“粘土”的下方画1个泥条，表示粘土能搓成条。（小结后让学生把砂放回原纸包里）（三）巩固、应用1教师概述（或由学生复述）本课所学内容。2指导学生用粘土做小玩具（选讲） （1）谈话：看教科书第26页，书上画的是什么？它们是用什么做的？用砂能做吗？（不能）为什么？今天我们也来做泥玩具。（2）讲解方法：和泥、摔泥。把纸包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一个圆环状，往圆环中央倒适量的水，用手和一和，如果水不够可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，将和好的泥反复摔几十次，直到有一定硬度为止。捏玩具。选择自己喜欢的图案，或者自己设计图案，用摔好的泥捏成形，细微处可以用小刀刻。涂色（课后完成）。待泥玩具干后，先用粉质白色颜料（如广告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他颜色。（3）小结：教师讲评制作中的情况，对做得细致、认真的学生，以及能自己设计玩具的学生给予表扬，并把他们的作品展示给全班。附送：2019-2020年一年级科学 磁极间的相互作用教案 人教版教学目标： 1.通过实验使学生知道磁铁都有两极，相互接近时具有同极相斥，异极相吸的性质。 2.培养学生的实验能力和归纳概括能力，以及解决问题的能力。 3.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 教学重点、难点： 通过实验研究磁铁同极相斥，异极相吸的性质。 教具准备： 磁铁性质实验盒，红、蓝标签，铁架台，水槽。 教学过程： 一、导入： 1.上次我们学了指南针一课，你明白了什么？由磁铁做成吸铁。 2.投影：现在两个指南针放在一起，你发现了什么问题？ 3.讨论：为什么会出现这个问题呢？你认为是什么原因？ 4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测，那到底是什么原因呢？让我们用实验来证明。首先，我们知道指南针用什么做成的？今天，我们就来研究（揭题） 二、新授： 1.今天老师给你们提供了两辆小车，两块条形磁铁，你们尽情地玩耍吧！但玩的时候有一个要求，观察一下相互接触的磁极分别是什么极？有什么现象发生？并及时记录在书上P40的表格中。 2.学生动手实验，师巡视。 3.汇报： 你们是怎么做实验的？你发现了什么？ （结合汇报，投影所填表格，师演示实验。） 4.讨论： 你发现磁极间的相互作用有两种：要么互相吸引，要么互相离开。师给你一个词：相斥（ch排斥），但什么时候离开，什么时候吸引呢？你从刚才的实验中发现了什么规律？ 5.小结，并研究：指南针不指南的原因是什么？ 指导填课后的填空题。 三、巩固： 1.通过刚才的研究，你对磁铁的性质又了解了多少？ 2.现在老师遇到了一个新问题：这根磁铁上未标明南、北极， 谁能想办法来帮助老师呢？比比谁的方法多，还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁极的呢？不然，老师还不太相信哦！先小组讨论一下。 3.交流： 水浮法。 悬吊法。 用已知的条形磁铁去做实验。 4.学生试验后贴上红蓝标签。那蹄形磁铁又该怎么去做呢？ 四、练习： 1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏，不准用手拆开小车上的货物，只准使用磁铁，你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗？ 2.学生上台演示，并说出猜测的理由。 3.通过今天的学习，你明白了什么？ 4.磁铁多么有趣呀！你还想对它多了解些吗？那课后再多去研究研究，读读课外书籍吧！