2022-2023年一年级语文下册 白云飘教案 鄂教版

2022-2023年一年级语文下册 白云飘教案 鄂教版教学内容白云飘这篇课文是一篇童话故事，以两只小白兔在草地上看云，发现白云变化多端为主线，文本采用对话的形式，栩栩如生地为学生展现了千变万化的白云。课文内容浅显极富童趣，通过两只小白兔的对话体会惊奇、高兴、害怕等不同的心理状态，激发学生观察大自然的兴趣，用心去感受，用语言去交流大自然中无数美好神奇的自然现象。教学目标1.学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个生字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个生字。2.正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象。教学重点1.学会8个生字，会认8个生字。2.正确流利地朗读课文。分角色朗读。教学难点通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，用自己的语言去表达交流。教学准备 白云形状的字卡、两只小兔的头饰、多媒体。教学课时两课时设计理念这是一篇有趣的童话故事，字里行间极富童趣，是低年级很好的阅读课文。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，激发学生观察大自然的兴趣，我的具体做法是：一、创设情境，走入文本“兴趣是最好的老师”，课文以对话形式出现，再给学生创设一个有趣的情境，更能激发学生学习的浓厚兴趣，让学生更容易走进文本，促使学生主动学习。如：把生字卡片做成白云状，让学生进入白云世界；利用两只小白兔的头饰，将童话故事让学生在课堂表演中再现，加深了学生对文本的理解。二、边读边演，朗读领悟“倡导自主、合作、探究的学习方式。”以多种形式的阅读实践活动为主，采用师生、生生等朗读形式，达到“学生、教师、文本之间对话的过程”。开展边读边演小组合作的形式，通过自主学习体会两只小白兔惊奇、高兴、害怕的不同心理，加深对文本的理解，培养学生的语感。例如在学习白云变成大狮子这一段时，让学生用已学过的学习方法，小组合作用肢体语言体会大狮子的凶猛和小白兔害怕的心情，再进行全班表演交流。三、关注个体，张扬个性文本的结尾给学生留下了充分的想象空间，太阳公公不仅仅只是笑眯眯的看着他们，仿佛还对他们说了点什么似的，抓住关键词“笑眯眯”提出，太阳公公为什么会笑眯眯地看着他们？说一说太阳公公笑眯眯地看着他们会说些什么？启发学生充分地发挥自己的想象，与文本进行直接交流。四、思维拓展，语言训练利用多媒体为学生开辟情景再现、拓展思维、直观感受的领域，如：生动地再现了课文中兔兄弟对话的情景，借助多媒体把自己看到的、发现的、想象的和大家一同分享，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。教学过程一、复习导入1.上节课我们学习了第22课白云飘，看看现在你们能不能把睡在白云身上的字宝宝叫醒。（出示白云形的卡片，以开火车的形式让同学们复习生字。）2.同学们生字掌握得真不错！通过上节课的学习，我们知道白云是会变的，自由朗读课文第1、2自然段，说一说白云变成什么了？白云不仅仅只变成了一匹马，它还在继续变呢！它还会变些什么呢？下面我们继续学习课文的35自然段。二、创设情境，朗读领悟1.学习第3自然段（1）有时会像一匹马。瞧，（出示课件）兔兄弟俩坐在草地上看，突然马儿不见了，（课件音效马蹄渐弱）白云变成一头牛。（课件白云变牛，音效牛叫。过渡到第3自然段）（2）兔兄弟俩高兴吗？从哪知道的？自由读第3自然段回答问题。（指导读出高兴，重点体会“叫”并进行评价）（3）你看一看这朵云像不像一头牛？哪儿像？（先看图说一说，再看看书中是怎样描写牛的，并对词组进行练读）（4）体会兔哥哥的惊奇。（指导朗读兔哥哥的话）（5）分角色朗读。2.学习第4自然段请同学们根据刚才我们学习第3自然段的方法自由学习第4自然段。（通过兔兄弟对话的朗读，找出描写牛儿的句子，说一说从那些词和句子中看出像一头牛。）（1）同学们读得可棒极了！就在这时，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了大狮子！我们一起去看看这只大狮子吧！（出示课件动画）（2）指导学生找出描写大狮子动作的词语，读读写大狮子的句子吧！（小组合作自由读，指名读。）边做动作边读描写大狮子的句子，上台表演读，并进行写作提示。（读演结合让学生通过朗读和表演体会大狮子的凶猛和小白兔害怕的心情）（3）齐读第4自然段。（指导学生读出大狮子的凶猛和兔兄弟俩害怕的心情。）3.学习第5自然段重点启发学生太阳公公为什么会笑眯眯地看着小白兔？他会对兔兄弟俩说点什么呢？（让学生充分的发挥自己的想象，与文本进行直接交流）三、思维拓展，口语训练1.课件出示各种蓝天背景下的白云。2.出示句子：“天上的白云，真像 呀！”3.引导学生模仿兔兄弟的对话，说说你是从那看出白云像兔子来的。4.让学生进行口语练习。四、分析字型，指导书写1.课件出示：“条、角、弟、真”（这几个是上下结构的字，记住字形）“巴、爪”是独体字。（笔画、观察在田字格的位置）。2.你能用什么好方法记住它们呢？全班交流。3.学习练习书写，教师巡视指导。五、小结本课 鼓励学生要用自己的眼睛用心去发现，大自然中许多奇妙的现象，相信大家会得到更多的惊奇。六、板书设计白云飘马儿 在奔跑 惊奇牛儿 在低着头吃草 高兴狮子 朝下边扑过来 害怕教学反思本课讲述的虽然是两只小白兔在草地上悠闲看云的童话故事，但却形象地折射出孩子们天真、无邪，憨态可鞠的生动形象，通过阅读学习和多媒体的展示，让孩子们在自己的天空里无拘无束地发挥想象，抒发对美、对大自然的感受，享受属于自己的快乐领域。不足的是在课堂教学中，启发学生从儿童认知的角度开拓思路创造性地回答问题有些地方不够。如：太阳公公为什么笑眯眯地看着他？会对他们说些什么？学生回答比较单一。如何以一颗童心的角度去启发学生取得很好的教学效果，既是我的困惑也是今后努力的方向。附送：2019-2020年一年级语文下册 白雪歌送武判官归京 2教案 长春版教学目标1.认识10个生字，会写8个生字，注意“如”在虚宫格中呈现的形状为左梯形。2.正确流利有感情地朗读古诗。3.背诵古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗。4.结合图画烽诗句来感受诗人为朋友送行时的独特情感和乐观的生活态度。教学重点1.感受诗中所表达的乐观的思想感情。2.注意“送、如、官”的写法。注意“梨、树”的字音。教学难点正确地理解本文，体会作者独特的情感和乐观的生活态度。第一课时一、创设情境，初步感悟。1出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的白草被风折断，阴霾的天空大片的雪花飞舞，茫茫雪雾深处没有人烟。2乘势导入：同学们，看到这幅图景你心里是何感受？假如你在这样的情景中却要与自己的好友分别，你将会是什么心情？那么诗人岑参在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友远去，可他却乐观地写下送别的诗，充满了对明天生活的乐观态度。我们这节课就一起去看看岑参的这首千古佳句写了什么。二、幻灯片展示出古诗，教学生读古诗。三、在学习诗句时，学习生字。1学习题目和前两句诗。（1）读诗句：范读、个别自读。（2）画出生字，小组研究学字的方法。（3）汇报并学习生字。（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。2学习后两句古诗。四、再读古诗。1想象北方的风雪交加的恶劣天气，齐读此诗。2体会岑参送别友人的心情，齐读此诗。3想象明年春天来了满树的梨花仿佛是冬天的雪花，齐读此诗。4哪句诗是说诗人当时的心情的？反复诵读一下，再齐读此诗。五、课堂练习。六、课后作业。收集一些关于友情的诗句。第二课时一、指导书写：二、指导背诵。老师描述诗人和朋友送别的场景，学生背诵。三、做课后练习。1.读一读，会写的写下来。2.读读句子再涂色。四、扩展练习。