11安全教案7节

1、预防火灾教学内容：学习防火知识教学目标：通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。教学过程：一、导入：图片展示,引入新课：展示各种火灾现场图片,问你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面有什么感受？二、新授：家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：1.用电安全随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。2、煤气的泄漏时造成的火灾。三、请同学复述发生以上情况怎么办，请同学讲讲自己有没有这个方面的经验和经历，或者听到的、看到的、都可以。1、火灾的处理办法（1），家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。（2），房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。（3），纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。（4），若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。2，巧用身边的“灭火器”人们发现火灾后，往往只想到用灭火器来灭火，却不知身边有许多“灭火剂”可以利用。湿布锅盖 食盐沙土四、用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。五、处理方法：1、如果火灾特别严重，就需要报警灭火。教师介绍火灾报警须知：如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。2、遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。六、让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。七、小结：只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。生命可贵，希望大家记得以上各点，以防万一，希望大家都能平平安安。2、预防触电教学目标：1、知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止受到伤害。2、知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。3、知道触电后的一些基本的急救措施。4、通过学习，提高学生的自我防护意识，更加意识到生命的可贵，培养学生珍爱生命的意识。教学重点：1知道安全用电的重要性。2 知道触电会直接威胁人的生命。教学难点：使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。教学过程一、导入新课 引言：中小学校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来光明和方便。随着生活水平的不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们带来危险和灾祸。二、案例聚焦案例聚焦1：王某的洗衣机突然不转了，请来了小刘，小刘虽不懂多少电学知识，但胆子大，敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头在不远墙上，由于家里没有安装三孔的插座，就换成二脚的，多年来倒也好使，啥事也没有。小刘拿来了工具，打开洗衣机，用手东摸西摸，嘴里说：“小意思，无非是接触不良。”王某心想：“小刘的确有胆量，修洗衣机也不用断电。”突然，小刘身子一颤，倒在洗衣机上。王某吓坏了！大喊：“有人触电了。”人们赶忙找来医生，赶到现场，切断了电源，经抢救无效，触电身亡。案例聚焦2：2006年某日上午10时许， 上海政立路580弄12号一居民家中发生惨剧：一名年仅20岁的学生在使用电脑时不幸触电身亡。 记者赶到发生事故小区12号楼下，从知情者处了解到，20岁的小吴是一名技校在校生，昨天上午，小吴暑假休息在家，正在家中上网时触电。警方初步判定，由于天气炎热，因此小吴腿脚部大量出汗，他的脚无意碰触到电源插座，导致这起事故。 事发后，120急救人员赶到现场进行紧急施救，由于电流伤及心脏，虽经抢救却回天无术。（来源：新闻午报）案例聚焦3：高明某中学初一班寄宿生阿德（化名），半夜偷偷离开校园，爬到变压器旁偷剪电线，结果触电身亡。 高明某中学自修课结束后，初一班学生阿德等6名学生因违纪，被值日老师发现，随后老师召集违纪的同学到附近的操场进行教育，后因下雨转到冲凉房继续教育。教育结束后，6名学生回到宿舍就寝。23时30分，阿德纠集4名同学，以外出为名，带上手套等工具，撬开宿舍阳台的防盗网，沿着水管爬下离校，直奔某大楼附近的变压器，对电线实施盗窃，在剪电线过程中触电身亡。（来源：珠江时报） 案例聚焦4：莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故：一名初三男生在翻越学校围墙出校时，不慎碰到围墙边的高压线，当场死亡。出事学生的亲属告诉记者说，出事的学生姓郭，今年16岁，读初三，是月塘乡砺山村人。据他们了解的情况是：昨日上午学校开运动会没上课，小郭就想出校。但学校实行封闭式管理，大门已锁上，小郭于是就想翻越围墙出校，但在翻墙时触到了高压线，当场死亡。从以上事例可以清楚的看到，生活当中我们如果不注意用电安全，必然会对我们的身体甚至生命造成伤害。下面我们来看看下面一些现象和问题，你来判断一下他们做的对不对？当遇到这些情况时，你该怎么样解决？三、现象分析：1、一天，某校学生小明在打扫教室卫生时，发现教室的电风扇上有很多灰尘，他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。2、我放学去同学家写作业，看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。3、小华家的电线突然起火了，小华赶紧用水往电线上浇去，想把火熄灭。4、小明在学校宿舍搞卫生，用湿的布擦电源开关了，你看见了，怎么办?5、教室电源开关保险丝断了，你怎样做？6、如果教室里电线断了，能不能用手摸，为什么？7、有一位同学在教室触电了，你怎么做，为什么？8、你发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，你怎么做，为什么？四、预防触电知多少：（图片展示）安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座 不可令电器负荷过重选购有安全标志及符合安全标准的电器电器要装有漏电保护装置电线有破损必须更换采用有活门设计的电源插座或万能插座不使用电器时要关掉电源手湿时切勿触摸电器、插座五、触电的急救方法（图片展示）触电是由于电流通过人体所引起。触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。 引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、 肌肉痉挛， 甚至呼吸及心跳停止 触电的急救方法：若电源未能切断，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未切断前不可接触伤者，致电120求助热线，尽快安排伤者送院，将伤者移到安全地方， 检查伤者的呼吸及心跳。六、总结：怎样防止触电？1、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。2、不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。3、要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。4、我们中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时。5、凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。6、不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。7、在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。3、预防自然灾害一、教学目的1、通过学习，使学生懂得自然灾害的危害性和自然灾害的特征。2、掌握一些预防自然灾害的方法。二、教学重点、难点重点：分析自然灾害危害和特征难点：讲解如何预防龙卷风三、课型：讲读和讨论相结合四、教学时数：1课时五、教学内容过程(一)导入自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是国际社会的一个共同主题。（二）自然灾害的涵义自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失，社会资源破坏等现象。（三）自然灾害的特征1、突然，是不可预测的。自然灾害通常是剧烈的，其破坏力极大，持续时间有长有短。一次灾难事件持续时间较长，受害者受到的威胁就越大，事件的影响也就越大。2、无法控制，引起破坏和混乱有时很短暂、有低高、有时可以预报。（四）自然灾害的种类（学生发表见解后教师总结）地震 海啸 冻害 风暴潮 水灾 雷雨大风 火山爆发 龙卷风旱灾、农作物和森林的病、虫、草害（五）简介龙卷风及危害龙卷风是一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋。龙卷风中心附近风速可达100m/s200m/s，最大300m/s，比台风近中心最大风速大好几倍。中心气压很低，一般可低至400hPa，最低可达200hPa。它具有很大的吸吮作用，可把海(湖)水吸离海(湖)面，形成水柱，然后同云相接，俗称“龙取水”。由于龙卷风内部空气极为稀薄，导致温度急剧降低，促使水汽迅速凝结，这是形成漏斗云柱的重要原因。漏斗云柱的直径，平均只有250m左右。龙卷风产生于强烈不稳定的积雨云中。它的形成与暖湿空气强烈上升、冷空气南下、地形作用等有关。它的生命史短暂，一般维持十几分钟到一二小时，但其破坏力惊人，能把大树连根拔起，建筑物吹倒，或把部分地面物卷至空中。江苏省每年几乎都有龙卷风发生，但发生的地点没有明显规律。出现的时间，一般在六七月间，有时也发生在8月上、中旬。（六）如何防御龙卷风（学生讨论后教师总结）1、寻找最安全的位置。根调查表明，最安全的位置是与龙卷风来向相反的方向。科学家认为，东北方向的房间相对比较安全。小房间和密室比大房间安全；2、在家时，务必远离门窗和外围墙壁，最好是到房子的最低一层，并保护好自己的头部；3、在野外遇到龙卷风时，应就近寻找低洼地伏于地面。4、在公共场所，应向指定地点疏散。最好的隐蔽场所是低洼的地方；5、如果在汽车上遇到龙卷，这是非常危险的，应立即把汽车停在低洼的地方，人离开汽车，千万不要开车躲避龙卷风。6、立刻离开桥、高坎、沿河海岸及危险房或活动房。如果附近没有屏障，则应平伏于低地面，但要注意防水。4、防溺水的知识教学目的：1、了解防溺水的相关知识。2、增强安全意识，预防溺水事件发生。教学准备：自制课件教学时间：一课时教学过程一、谈话导入二、了解令人心痛的溺水事件1、 7月10日下午 在长沙三汊矶大桥附近一名8岁男童独自下湘江游泳不幸溺水，抢救无效死亡。 2、 7月10日下午 一名10岁的男孩在西枝江边玩耍时，不慎落水。被救后，由于未进行现场急救导致重度缺血缺氧性脑病。3、 7月10日17时 5岁的宝宝和奇奇，独自跑到长沙市湘江风光带杜甫江阁旁边的码头玩耍，因不慎先后落水。而直到被救上来的一刻，两个还在上幼儿园的孩子的家长都没有出现。4、 7月10日下午3时许 厦门杏滨街道前场的一池塘里，6岁的小张、9岁的小石和另一伙伴在池塘边玩水不慎落水，不幸溺亡。5、 7月10日1时30分5个小男孩在广州黄埔区文冲码头附近江面上游水玩耍，其中两个小孩不慎被江水冲走。一人抢救无效身亡。另一人至今仍下落不明。 讨论：你从中体会到什么？三、看相关图片，体会失去孩子后父母的悲痛 讨论：你看到什么？想到什么？四、学习中国儿童意外溺水调查报告 （见课件）五、教育学生如何预防溺水 1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。 2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。 4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。 5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。 6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 六、教育学生遇到他人溺水时如何施救1、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。2、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。 3、溺水者往往张皇失措，会死命抓住一切能够得到的东西，包括拯救者。因此，只要有其他方法将溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。当然，万不得已的情况下，在施救者有能力的前提下，下水施救。没有受过救生训练的施救者下水之前应该有思想准备，此时的溺水者的本能反应，可能使施救力不从心，最终救人不成反而赔上性命。 4、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸(可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式)，在急救的同时应迅速送往医院救治。 5、如何防拐骗目标 1树立初步的防范意识。 2培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 3了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 重难点 了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。 准备 录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。 活 动 过 程 一、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。 二、学生展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将班会的记录进行整理张贴、以提高学生自我保护意识。 三、开展“有奖竟猜”游戏，可将学生分为男女两方，提问问题，学生迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 1在放学路上，有人向你问路，你该怎么办？ 2在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎 么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？ 3你一个人在家时，若有人敲门或门铃响了，你该怎么办？ 4放学途中，有不认识的人来接你，说是你父母的朋友，说父母 有事已外出且不在家，并要求你跟他走，你跟他走吗？你该怎 么办？ 三、活动结束 请学生说说活动中的感受 6、牢记交通安全学习目的：1. 知道有关的交通安全标志和规则2. 知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。3如何安全度过小桥。教学准备：教学平台及有关交通安全的图片教学过程：一,上学路上的安全1.行走的安全常识每位同学必须牢记如下行走安全常识:指挥灯信号 绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道的行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全的原则下通行.人行横道信号灯 绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道的可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道.行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制的人行横道,须遵守信号的规定;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.行走时,哪些情况最危险呢(1)横穿马路很容易出危险.(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.2.骑车安全(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.(2)不打伞骑车. (3)不脱手骑车. (4)不骑车带人. (5)不骑病车. (6)不骑快车. (7)不与机动车抢道. (8)不平行骑车.最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.3.乘车安全(1)上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.7、校园不容暴力【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。【教学过程】 一、观看校园暴力视频，引入新课。 二、学习新课 思考： 1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和课文介绍回答。 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书） 2、学生阅读“专家访谈”后回答。 讨论：校园暴力有什么危害？ 学生回答并归纳： 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 学生: 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生回答。 （一）对策一：从受害者的角度想： 不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。 小讨论： 暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。 暴力容易发生的地点：偏僻地角落。 容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。 暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： 反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? 站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ 学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。 法制社会，正义必将战胜邪恶。 忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 5、以案说法。 阅读下列材料，回答问题： 一、杀人狂魔马加爵 原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。 马加爵案例对我们有什么警示？ 学生回答： 校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生； 建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓； 青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。 二、面对校园暴力怎么办？ 据有关部门调查：在校中小学生有30有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。 (1)上述材料说明了什么? 学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。 (2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 学生回答： 保持高度的警惕性是避免侵害的前提； 面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争； 积极寻求家长、学校和社会的保护； 受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益