一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 1教案 浙教版

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一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 1教案 浙教版教学目标:1. 态度和情感:为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。2. 行为和习惯:能和同学一起布置美化教室,能积极推荐有趣的游戏。 3. 过程和方法:通过和同学一起美化教室,参加活动中,培养自己的动手操作能力。 4. 知识和技能:知道六一儿童节是儿童自己的节日,简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。教学设计:一、宣讲队史,感受少先队员的光荣。1. 回顾入队场景,重温入队仪式。(出示队旗,敬队礼,唱队歌)2. 课前布置学生搜集有关资料,学生宣讲队史,教师补充。(采用图片或相关录像等形式介绍。)3. 了解有关队知识:红领巾是队旗的一角,是少先队员的标志,每个少先队员都要佩戴红领巾。4. 动手操作:自己佩戴红领巾。让学生重温入队仪式,再一次激发身为少先队员的自豪感。采用图片或录像介绍队史是为了增强直观性和可接受性。针对本班尚有一部分学生还不会自己挂红领巾,则安排动手佩戴红领巾这一环节,让学生明白少先队员必须自己会挂红领巾。二、观察回顾,知道“六一”是儿童自己的节日。1. 观察“我们的节日”中的一些画面,说说:画上的少先队员在干什么?2. 回顾:你们平时是怎么过六一节的?你还看到过哪些庆祝方式?3. 教师简单讲解“六一”的来历。通过观察回顾和讲解,让学生明白六一节是儿童自己的节日,并简单了解她的来历,同时也感受节日的快乐.三、相互介绍,了解世界各国儿童节。1. 教师结合课本资料,向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。2. 学生结合自己的课外搜集,介绍其他国家的儿童节。3. 交流感想和体会。通过多种渠道的信息搜集和介绍,让学生了解不同国家的儿童节安排是不同的,拓展他们的知识面。四、动手美化,动脑推荐,共庆六一。1. 引:我们度过了很多个六一节,但作为少先队员则是第一次过六一,我们该怎样来庆祝自己的节日呢?2. 以小队为单位策划。(教师建议从两方面考虑:环境布置和游戏策划)3. 各小队交流汇报。4. 师生共同选择最有意义的方案,布置任务,分工合作。自己的节日自己策划,引导学生以主体的身份关注、实践和创造自己的节日,真正体现学生是学习的主人,生活的主人。在活动中,既培养了学生的动手操作能力,分工合作能力,同时也感受到了活动的快乐。课后延伸:1. 布置美化教室,进行活动的前期准备。2. 开展一次队活动:我的节日,我作主。3. 布置“快乐六一”展板,留下欢乐场面。教学建议:1. 本课是实效性较强的活动,教学安排可调整到六一前期进行,使教学真正为学生生活活动服务。2. 提早布置搜集相关资料的任务。3. 将尊重学生和积极引导有机结合。布置美化教室和活动策划方案由学生决定,但教师也要积极引导,加强指导和协助。附送:2019-2020年一年级品德与生活下册 我们共庆六一节 2教案 浙教版教学目标:1. 知道六一儿童节是儿童自己的节日,能充分感受到国家、社会对儿童的关心。2. 简单了解少先队队史,知道红领巾所代表的含义,为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。3. 学会一些简单的小制作,乐于和同学一起布置美化教室。4. 能积极参与、推荐一些有趣的游戏,感受到与伙伴共庆节日的快乐。5. 知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式,了解其他国家儿童的生活。教学准备:1. 宣传队史的录象。2. 收集各国儿童庆六一的有关资料。课时安排:一课时教学过程:一、引入1. 看图,激发兴趣:请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。讨论:(1)画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的?(2)你还看到过哪些庆祝方式?(3)你有什么想法?2. 分小组交流3. 请准备好的同学来介绍4. 结合自己班级的实际,讨论:我们可以怎样庆祝六一?二、宣传队史,感受少先队员的光荣1. 观看录象,介绍少先队的历史。2. 学习书中的“聪明谷”。讨论:(1)各种队标志的含义;(2)懂得要爱护红领巾;(3)纠正学生行队礼的姿势。三、动脑美化教室,喜气洋洋庆六一1. 老师提出学校庆六一的计划,让学生讨论提出布置教室的建议。2. 教学生制作“美丽的装饰花串”。3. 学生推荐美化教室的方法,制定班级计划。四、推荐有趣的游戏,共同策划“六一”活动1. 看图,向大家介绍各种游戏的规则、方法。如:“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。2. 让学生试玩几种。3. 推荐几种最喜欢的游戏,策划自己班级的“六一“活动。五、了解世界各国儿童节1. 向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。2. 请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。3. 交流后谈感想。课外延伸:*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天,利用班会课交流。*出好一期“快乐的六一”黑板报,留下庆“六一”的欢乐场面。
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