人教版六年级上课后答案

六上语文课后题答案1 山中访友1.说说作者在山中都拜访了嘟些“朋友”? 想一想课文为什么以“山中访友”为题？ 作者拜访了：老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花和落叶等。 在作者眼里，一花一树、一鸟一石、一草一木都成了有生命的人，他们能跟作者说话，能跟作者交流，他们就是作者的朋友，作者进山看景，自然就成了“山中访友”。2.从哪此描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？老桥“如一位德高望重的老人”；鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”；树“都是我的知己”；“仿佛自己也是一棵树”；山泉“要我重新梳妆”；溪流“邀我”“唱和”；瀑布“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云“让大空充满宁静变得更加湛蓝”；云雀谈“飞行中看到的好风景”。 我想我也曾有过类似的体验！3. 读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（1） 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：形象而生动，把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。（2） 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这句话用了 拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。3 .草虫的村落1. 想想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些？ 我看到了一只英勇的黑甲虫游侠、花色斑斓的小圆虫、蜥蜴、甲虫音乐家。印象最深的是甲虫音乐家，这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深。2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。（参考答案）作者展开丰富的联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻和拟人等修辞，从不同角度展示大自然的无穷魅力。 作者把细密的草茎想象成“茂盛的森林”；把一只迷路的小甲虫想象成一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫想象成“南国的少女”；看到振着翅膀的甲虫想象成“音乐演奏者”；看到推着食物行走的甲虫想象成从远方归来的“劳动者”体会：草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村一样。表达了作者对草虫的喜爱和对大自然的热爱。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态草虫的村落，其实就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和我们生活的环境一样那里有街道，有小巷还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界还有着高雅的艺术追求它们不但会享受生活，还会创造生活。5 .詹天佑1.从课文的哪写描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师？（参考答案）面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务；他勉励工作人员并亲自勘测线路，创造性的开凿了居庸关和八达岭隧道、设计“人”字形线路；京张铁路提前两年竣工，给了帝国主义者一个有力地回击等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。具体表现在：（1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”本意是指人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。（2）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。（3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 这是詹天佑遇到困难时的内心想法。京张铁路是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这条铁路修建的好坏，直接关系到国家和人民的声誉。这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚强决心。2.默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用不同的方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。 居庸关隧道 八达岭隧道从两端同时向中间凿进的方法： 中部凿井法火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原来拉的火车头就在后面推。6 .怀念母亲1.作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”? 祖国母亲，亲生母亲。从以下描写中可以看出作者“对这两个母亲怀这同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”： 我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！天啊，连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。2.读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？） “频来入梦”：频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。“频来入梦”的原因是：作者第一次离开祖国，远离故土，身居异国他乡，心中无限思念，不断涌现祖国的身影，不断回想起亲人，日有所思，夜有所想，这句话写出了对祖国母亲的思念之情。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？） “凄凉”：寂寞冷落，凄惨。感到凄凉是因为作者身在异国他乡，与母亲、与祖国、与亲人相距遥远，心中有忧愁、有思念；感到甜蜜是因为作者在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活、亲朋好友，能有美好的回忆，感到他们就在身边。作者通过比较的方式，充分表达自己对祖国母亲的怀念。（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？） “怅望灰天”：惆怅地望着天空。写出作者对母亲深切的思念之情。在我的想象中，母亲的面影是慈祥而温柔的。3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读一读，并抄写下来。（1）不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。（3）我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。（4）我在国内的时候，只怀念，也只要可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。（5）对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。9.穷人1.默读课文。说说课文讲了一件什么事。 课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，穷困的桑娜和渔夫主动收养去世的邻居西蒙的两个孤儿的故事。2.找出课文中描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出说桑娜和渔夫是个怎样的人？（1）环境描写； 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷。（写出天气的恶劣，出海打渔非常危险，更衬托渔夫家的贫穷。）地扫得干干净净。炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（写出桑娜的勤劳、贤惠。）（2）人物对话描写：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（ “熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。写出了渔夫与妻子桑娜一样善良，甘愿自己受苦也要帮助他人。）（3）心理描写：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。）（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）桑拿和渔夫是勤劳，善良，淳朴。宁可自己受苦也要帮助别人的人。*3.穷人一文中，多处使用了省略号。弄清每处省略号的用法，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点。（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”（3）表示语意的跳跃。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛缝缝补补”11 .唯一的听众1.有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。“我”的心理变化：（听到爸爸和妹妹的评价）沮丧（找到一片树林练琴）期待、高兴（拉琴不好听）又沮丧（发现老妇人）尴尬、不好意思（听到老妇人的语言）羞愧、兴奋（听到老妇人的赞美）被人肯定的快乐（得到老妇人的鼓励）自信。“我”的行动变化：不敢在家练琴到树林练琴发现老妇人想溜走听到老妇人的赞美每天来树林练琴在家认真刻苦地练琴面对观众熟练地演奏。产生变化的原因是：老妇人用善意的谎言维护“我”的自尊，用平静的眼神和诗一般的语言给予“我”关切、鼓励和肯定，帮助“我”树立信心，激励“我”不断努力，最终获得成功。）2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人不是真的耳朵聋了，她这样说是因为她从“我“想溜走的举动中，发现”我“对拉琴没有信心，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。她说善意的谎言是为了维护“我”的自尊，让“我”有面对她拉琴的勇气，这是老人对“我“的爱护。）（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我“为什么会忘记她是聋子？）因为老人常常鼓励“我”，在她热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人充满了无比感激。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深地潭水”？）因为“我”从老人平静的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。）*（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（“从未有过的感觉”是指什么？）这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。*（5）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众“唯一”指“独一无二”。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。13 .只有一个地球1.默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？ 课文写了关于地球的“美丽壮观、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居”等四个方面的内容。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是因为各种原因都会对地球造成伤害。2.读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出现在的可再生性遭到破坏，体现了说明文语言的科学性、严谨性。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。3.举例说一说，课文运用了哪些说明方法。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）15 .这片土地是神圣的2.读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。（1）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 “山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。（2）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 地球是人类的家园，人类生活在大地上，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者之间的密切关系。（3）大地不属于人类，而人类是属于大地的。 谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。（这是课文的中心句，也是作者所要传达的宗旨。）17 .少年闰土1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2.和同学交流：课文记叙了“我”和闰土的那几件事？闰土给你留下了怎样的印象？ 先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。闰土给我留下的印象是：见识丰富，机智勇敢，活泼可爱，聪明能干。3.提出不懂的问题和同学讨论，如，“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话该怎么理解？这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友，“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。4.略18 .我的伯父鲁迅先生1.有感情地朗读课文。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。 作者周晔回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，即谈水浒传、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，鲁迅先生给我留下的印象是爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多。2.说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。 第一部分和其他部分是因果关系，第一部分写的是果，其他部分写的是因。课文以空行形式，分为四个小标题：谈水浒传、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3.课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。 “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。4.从课文中找出描写人物神态和表情的句词句。（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好！” 这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。（2）这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”“手半天没动”“深深叹了一口气”等表情、动作的描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对旧社会的憎恶之情和怒形于色。表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。21 .老人与海鸥2.默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。海鸥们和老人建立了深厚的感情，它们对老人有着深厚的情义。它们对老人的逝世感到万分悲痛，因此为老人守灵，用自己特殊的方式表达对老人的留恋。3.读读下面的句子，交流一下从加点的词句中体会到了什么，再把句子抄下来。（1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 23 .最后一头战象1. 用自己的话讲讲这个故事。 课文讲了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧自知生命大限已至，便再次披挂上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后庄严地把自己埋葬在战友们的百象冢旁的故事。2.嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 因为象鞍代表嘎羧的英勇、博大的胸怀、勃勃的雄心。嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年惨烈的战斗场面。3.“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”说说这样写的好处。 课文通过这样的细节描写表现了嘎羧的善良、忠诚，它舍不得乡亲们，对乡亲们这些年来的照顾表示感谢，和乡亲们告别。25 .伯牙绝弦1.朗读课文。背诵课文。2.说说句子的意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”“善哉”：太好了。“若”：好像。（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，挑断了琴弦，一生不再弹琴。26 .月光曲1.贝多芬为什么要弹琴给兄妹听，为什么弹完一曲又弹一曲？ 因为兄妹俩互相体贴，手足之情感人至深：哥哥因为音乐会的入场券太贵，家里太穷，无法使妹妹得到满足而感到遗憾、内疚；盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地说成是“随便说说”。兄妹间的手足亲情，盲姑娘对音乐的痴迷让贝多芬感动，所以才进去给她弹奏了一曲。弹完一曲，发现妹妹很有天赋，就灵感激发，即兴创作了月光曲2.3略