贵州省黔东南州剑河县久仰民族中学九年级历史下册 第六单元 第14课 亚非拉国家的独立和振兴教案 岳麓版

第六单元 亚非拉国家的独立和振兴第14课 亚洲国家的独立和振兴教学目标知识与能力大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立 蒙巴顿方案使印度分裂为两个国家 印度发展经济的政策、成就与问题 中国、朝鲜、越南走上社会主义道路 新加坡、韩国的工业化政策和成就 海湾国家收回石油权益与“石油繁荣” 中国内地和中国香港、台湾地区的经济发展 亚洲“四小龙”通过对“二战”战后初期亚洲大部分国家在“二战”后初期获得独立原因的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的能力。通过对亚洲新兴国家经济发展特点的分析，培养学生综合分析、比较历史问题的能力。通过分析亚洲新兴国家因地制宜结合本国国情发展经济的不同举措，培养学生运用地理学知识理解分析各国发展经济的条件和模式的跨学科综合能力。过程与方法结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立的原因。通过评价蒙巴顿方案，认识新老殖民主义是第三世界国家和地区长期动荡和发展艰难的重要原因。了解印度、新加坡、韩国和西亚国家，中国内地和中国香港、台湾地区在发展经济方面的成就，认识亚洲特别是东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。通过比较亚洲各各地区发展经济的政策，认识各国各地区不同的经济发展模式，总结发展经济的共同经验。情感态度与价值观使学生认识到抓住机遇，引进外资和先进技术，结合国情制定适合本活的经济发展变化战略，大力发展科技和教育事业，是亚洲新兴国家发展经济的基本战略，以此培养学生会从国情出发，坚定不移走中国特色社会主义道路的信念。西亚国家同西方石油垄断资本的长期斗争告诉我们，反对旧的国际经济秩序，建立新的国际经济秩序，仍然是亚洲各发展中国家发展经济的一项艰巨任务。中国、印度、新加坡等国重视教育和科技，努力发展技术密集型产业，推动了经济发展和社会进步，从而使学生认识到教育和科技对发展经济的重要作用，形成科教兴国意识。重点难点重点：“二战”后印度实现国家独立和发展经济、走上民族振兴道路的概况难点：新加坡、韩国以及西亚国家经济发展模式的特殊性和经济发展政策的复杂性教学过程课前引导对于第二次世界大战后世界历史的发展，我们学了两方面的内容：一是“主要资本主义国家的发展变化”，二是“社会主义国家的改革与演变”。今天我们学习第三个方面的内容：亚洲国家的独立和振兴。新课教学一、亚洲的民族独立运动1大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立提问：为什么“二战”后亚洲民族运动会出现高涨局面？为什么民族独立运动首先在亚洲地区高涨，大部分亚洲国家能在战后初期获得独立？（在学生讨论回答后再讲评。）2蒙巴顿方案与印、巴分立1947年，英国公布蒙巴顿方案，让印度独立，但将印度分为印度和巴基斯坦两个国家。3印度发展经济的政策和成就（学生看书了解）提问：独立后印度经济发展较快的原因有哪些？归纳：推行国营经济和私营经济共同发展的政策；开展“绿色革命”；重视教育和科学技术；90年代开展全面的经济改革。4中、朝、越走上社会主义道路二、新加坡和韩国的工业化（学生看书了解新加坡和韩国经济发展的政策和成就）提问：新加坡和韩国经济发展战略的共同原因有哪些？两国发展经济的措施有哪些不同之处？归纳：原因有：抓住机遇，引进外资和先进技术。从国情实际出发，制定经济发展战略。发展外向型经济，积极参与国际竞争。不断进行产业更新换代，发展高新技术产业。发挥国家在经济建设中的主导作用。不同之处：韩国以不均衡增长战略推动经济发展；新加坡更重视社会秩序、道德建设和环境美化等。三、西亚经济的发展1西亚国家收回石油产权的斗争2西亚国家石油经济的繁荣西亚产油国形成了以石油开采为主、石油化工为主导的工业生产体系和多样化的经济发展格局。四、中国经济的腾飞1中国内地的现代化建设十一届三中全会以后内地经济开始起飞。原因在于，以经济建设为中心，实行改革开放。2中国香港地区经济的繁荣成就：实现了工业化；金融、旅游、房地产、制造成为香港经济发展的四大支柱；是世界第三大金融中心、集装箱码头和黄金市场。提问：为什么香港会出现和保持经济的繁荣？（最主要的是，依托祖国内地；内地改革开放；中央政府大力扶持。）3中国台湾地区经济的发展19世纪70年代开始发展亚洲“四小龙”：新加坡、韩国、中国香港和中国台湾。小结巩固围绕以下问题小结：亚洲大部分国家是什么时候独立的？亚洲独立运动中最重大的事件是什么？哪几个亚洲国家在二战后走上了社会主义道路？蒙巴顿方案是哪年颁布的？印、巴两国是怎样建立起来的？独立以后印度经济发展取得了哪些成就？印度为发展经济采取了哪些措施？新加坡和韩国在什么样时候实现了工业化？这两国经济发展的共同原因有哪些？西亚产油国发展经济有哪些举措？有人说21世纪是太平洋的世纪，东亚是当今世界经济发展中最有活力的地区。你能否结合历史说明了这个观点？第15课 非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争教学目标知识与能力埃及自由军官组织 埃及共和国的建立 纳赛尔收回苏伊士运河的斗争 阿尔及利亚独立 “非洲独立年” 纳米比亚独立和南非种族隔离制度被废除 非洲独立的意义 卡斯特罗领导古巴革命 巴拿马人民收回运河主权的斗争 拉美发展经济的政策、成就与问题培养学生结合时代背景分析历史现象的能力。培养学生联系地理知识分析历史现象的跨学科综合能力。培养学生联系时代特征理解历史内容、理论联系实际的能力。过程与方法通过感知纳赛尔收回苏伊士运河的斗争、“非洲独立年”以及曼德拉的事迹，认识“二战”后非洲走向独立的过程和世界殖民体系的最终瓦解，学会依照时间线索和历史地图，构建历史时空，理解历史内容的方法。通过感知卡斯特罗领导古巴革命、巴拿马人民收回运河主权的斗争、独立后拉美经济的发展等内容，认识“二战”后拉美历史的主要特点是维护国家权益和发展民族经济，学会联系当代形势以理解历史内容的方法。情感态度与价值观 学习埃及、古巴、巴拿马人民不畏强暴坚决维护民族权益的斗争精神。吸取拉丁美洲人民在发展经济方面的经验教训。重点难点重点：非洲独立运动和拉美国家维护权益的斗争难点：“二战”后拉丁美洲的工业化教学过程课前引导共同回顾上一课“亚洲国家的独立和振兴”的内容，指出：“二战”后，非洲和拉丁美洲也出现了民族运动的蓬勃发展和民族经济的振兴。今天我们就来学习这一课。新课教学一、非洲的独立运动1埃及自由军官组织的政变时间：1952年 领导人：纳赛尔1953年埃及共和国建立。2纳赛尔收回苏伊士运河的斗争1956年将苏伊士运河收归国有。3非洲殖民统治的结束阿尔及利亚独立“非洲独立年”（1960年）纳米比亚独立和南非种族隔离制度被废除（20世纪90年代前期）标志着欧洲殖民者奴役非洲几百年的历史结束。二、拉美国家维护国家权益的斗争1卡斯特罗领导古巴革命（19531959年）1961年宣布古巴为社会主义国家。2巴拿马人民收回运河主权的斗争1977年签订了巴拿马运河条约，规定巴拿马在1999年收回运河区主权。3“二战”后拉丁美洲的工业化A政策B成就 （学生看书后回答）C主要问题小结巩固以提问的方式小结本课内容，问题一：非洲国家为什么能在“二战”后普遍赢得独立？问题二：“二战”后，拉美经济曾出现强劲的发展，其原因有哪些？了解一下，现在拉美的经济情况怎样？学生回答后教师再归纳总结。 第16课 中东地区的矛盾和冲突教学目标知识与能力巴勒斯坦地区的“分治” 犹太人建立以色列国 第一、第三和第四次中东战争 海湾战争中东和平进程的曲折反复通过让学生观察联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区，培养学生观察历史图片并从中最大限度获取有效信息的能力。通过让学生列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局，培养学生的综合归纳能力。过程与方法感知巴勒斯坦地区的“分治”、四次中东战争、海湾战争等史实，积累对中东战争背景、经过和结局的认识，理解中东问题的历史由来及中东和平进程的曲折反复。在分析、解决问题的过程中，初步掌握主题探究式学生的主要环节及注意事项。情感态度与价值观认识到巴以问题的产生和发展是由多种因素造成的，但最根本的还是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大的巴以人民。认识到霸权主义是人类和平与发展的障碍，反对霸权主义和强权政治、维护世界和平是摆在世界人民面前的历史重任。认识到国与国之间和平、友好、平等相处的重要性。珍惜我们今天来之不易的和平幸福生活，期盼中东和世界其他动荡地区早日走向和平。重点难点重点：中东战争难点：对中东地区错综复杂的矛盾的分析以及对巴以和谈曲折进程的认识教学过程课前引导同学们，你们了解中东地区吗？知道巴勒斯坦和以色列吗？是否听过关于中东局势的最新报道？现在中东地区战火仍频，动荡不已的根源在哪里呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。新课教学一、巴勒斯坦地区的“分治”1巴勒斯坦问题的由来2联合国关于巴勒斯坦问题的决议1947年，第二届联大通过了关于巴勒斯坦将来治理（分治计划）问题的决议第181（二）号决议，决定对巴勒斯坦实行分治，分别建立“阿拉伯国”和“犹太国”，宗教圣地耶路撒冷伯利恒地区则建立一个由联合国管理的“特殊国际政权下的独立主体”。让学生观察联合国181号决议关于巴勒斯坦分治示意图，要求学生找出巴勒斯坦的位置，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区。3以色列国的成立（1948年5月）二、中东战争历次中东战争时 间作 战 双 方结 局第一次1948年埃及、伊拉克等阿拉伯国家对以色列以色列占领了联合国划给巴勒斯坦“阿拉伯国”的大片领土，70万巴勒斯坦人沦为难民第二次1956年英、法、以色列对埃及埃及最终实现苏伊士运河的国有化第三次1967年以色列对阿拉伯国家以色列占领了加沙、约旦河西岸及包括耶路撒冷东区在内的巴勒斯坦、叙利亚的戈兰高地和埃及的西奈半岛第四次1973年埃及、叙利亚对以色列埃、叙收复的土地面积不大，以色列依然占领着第三次中东战争中获得的绝大部分土地三、海湾战争11991年的战争22020年的战争提问：海湾地区为什么一再发生战争？1991年和2020年美国先后两次发动对伊拉克的战争，其理由是什么？其真正目的又是什么？（引导学生通过讨论自主得出正确结论。）四、巴以的和战1“以土地换和平”原则的确立1991年10月，在美国的主导下，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马德里举行和谈，会议确立了“以土地换和平”原则，这次会议成为阿以关系史上的转折点。2巴以和谈道路的曲折讨论：巴以和谈为什么屡屡陷入僵局？谈谈你对巴以和谈前景的看法。（引导学生运用所学历史背景知识，结合当今世界发展的潮流，尝试提出一些解决巴以和战问题的具体办法。）小结巩固将本课的重点知识和难点问题，以问题的形式提出，帮助学生掌握本课知识，并初步学会运用所学知识解决问题。