2022-2023年一年级语文下册 糖果雨教案 鄂教版

2022-2023年一年级语文下册 糖果雨教案 鄂教版教材内容说明糖果雨是一篇极富想象力的童话故事，课文采用优美而生动的语言，栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣，从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受到糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。教学目标1、会写“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字，会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、块”7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，引导学生产生想象，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学重难点1、正确、有感情地朗读课文，想象文中的情景。2、在阅读中感受糖果雨带来的快乐。教学准备 多媒体 实物展示台 生字卡设计理念这是一篇有趣的童话故事，文章中的语言就是孩子的语言，低年级的阅读课，伴随着学生的成长，同时为孩子们的内心创设一种愉悦的过程。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，在课上我的具体做法是：一、创设情趣，引导学生进行充分想象。黑格尔曾说：“美的生命在于显现”，为了激发学生学习的浓厚兴趣，为了增强形象感染性，课上引导学生自然地贴近文章，关注孩子们读书时的表情，让学生体验到文章语言的美，通过体会语言文字再现出生动的情景，让学生大胆想象，畅所欲言。二、感受糖果雨带来的快乐，感受文章奇妙的想象，感受阅读带来的乐趣。从而对学生的情感进行熏陶，使学生精神愉悦，从而全身心参与自主、合作、探究学习。通过抓住文中的关键词语，描写雨急、雨美、雨大、雨香的语句来感受糖果雨给人们带来的快乐，再通过有感情地朗读，培养学生独特、丰富的语感，从而体会阅读的快乐。三、把激励贯穿整节课之中，关注学生独特的审美差异，珍视学生独特的审美体验，张扬个性、挑战文体、与文本直接对话。课上为了使学生真正走近文本，走进孩子的心里，文中的结尾有的学生感到遗憾，有的则认为这样可以让我们极力盼望下一次糖果雨的到来，充满了期盼，学生与文本进行直接交流，有的学生认为这样的结尾好，有的学生则认为不够完美。四、语言的训练，培养学生的表达能力。课上，我还为学生开辟了一块交流的空间，让学生将自己的想法和大家一同分享，充分发挥学生的想象，续编故事，使文本与学生直接融合在一起。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入 1、师：同学们听听是什么声音？（雨声）学生结合平时的生活体验，说一说自己看到的、感受到的雨天是怎样的？同学们说得很好，可你们见过神奇的糖果雨吗？今天你们就和老师一起到皮昂比诺小镇上一起去看看吧。2、板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意把字音读准，难读的字多读几遍,把句子读通顺。2、同桌互读生字、正音,生字卡片认读3、指名读课文，什么地方给你留下了深刻的印象？三、品词品句，读中体验1、学习课文第1-2自然段 （1）学生自由朗读课文第1自然段，说说你知道什么？是从课文的什么地方知道的？读给大家听一听。（2）学生自由读句子“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹”你从中体会到了什么？（指导学生读出“惊奇”的语气）想象当时下糖果雨的情景（同桌间互读感受的“五光十色”、“密密麻麻”）糖果雨来得真急，真出乎意料。指导读（3）糖果雨的还有味道呢？尝一尝。朗读相关语句，让学生享受糖果雨带来的奇妙感受，指导学生读出惊叹的语气，表达出惊喜、兴奋的心情。2、你要赶快把好消息告诉所有人啊，谁来读第2段。第二课时一、复习导入1、认读词语2、皮昂比诺小镇下的那场糖果雨还记得吗？谁来读？3、人们发现糖果雨时都有什么表现呀？我们接着学。二、学习3-6段1、读一读第3-4段，看看人们有什么表现，把你的感受与小伙伴一起分享！2、交流感受3、自由朗读3-4自然段，指名读出自己最喜爱的语句4、这场雨给我们大家带来快乐了吗？你怎么知道？“多么伟大的日子”“直到现在”5、为什么童话中要有让这个小镇落下糖果雨呢？三、小结现实生活中不可能下糖果雨，但是我们也可以让我们的生活向糖果一样甜。五、指导写字，把握要点 1、出示“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”2、自由识记、组词3、描红、评价附送：2019-2020年一年级语文下册 红领巾 真好教案 人教版教学目标：1.在认知目标上：让学生巩固生字词；能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；同时积累词语。2.在情感目标方面：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；产生爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪；认识环保的重要性。3.能力目标方面：主要培养学生的朗读能力、流利的语言表达能力和丰富的想象能力。拓展阅读，并利用网络留言板进行创新写作，改写儿歌或编写故事，表达自己想说的话。教学重点：1.让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文；2.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；3.让学生在留言板中表达自己想说的话。教学难点： 1.产生爱鸟护鸟的意识；2.感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学方法：1.让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文；2.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐；3.让学生在留言板中表达自己想说的话。教学过程：一、巧设情境，复习巩固。 唱火车开啦舞进森林，与动物交朋友复习生字词，进而导入新课。二、品读课文。 1.第一小节：画出表现小鸟快乐的词句，然后表演、朗读理解；练习用“一会儿一会儿”说话。 2.第二小节：看课件想象哭泣的树爷爷说话，之后，引导读课文，接着反馈读懂了什么？最后指导朗读、理解课文。 3.第三小节：看“红领巾”扛木牌、放鸟巢的课件，讨论交流：小鸟为什么夸红领巾真好？红领巾为什么要爱护小鸟？激发学生以小鸟的角度感谢红领巾，赛读课文。三、找出规律，指导背诵。 教师配乐引读全文后，突出三个问句先扶后放，引导抓住规律，指引学生尝试背诵，学会背诵的方法。四、播放视频，情感升华：出示小鸟被伤害的课件，看后谈体会。五、快乐阅读，加深理解。六、启发思维，拓展打写。七、作业：做爱鸟宣传牌；阅读十万个为什么了解小鸟。