高考生物试题汇编（10月 上）I单元 植物的激素调节（含解析）

高考生物试题汇编（10月 上）I单元 植物的激素调节（含解析）目录I单元植物的激素调节1I1 生长素的发现及生理作用1I2 其他植物激素及应用2I3 植物的激素调节综合3I1 生长素的发现及生理作用【生物卷（解析）xx届山东省实验中学高三第一次诊断性考试（xx09）】31引起燕麦幼苗向光弯曲生长的主要原理是光照会引起A生长素分解加速 B生长素合成量增加C.生长素横向移动 D.生长素极性运输加强【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】C 【生物卷（解析）xx届河北省邯郸市高三摸底考试（xx09）word版】40如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是浓度（mol/mL）P MAP浓度是该植物茎生长的最适浓度B当生长素浓度高于P小于M时，茎生长仍被促进C曲线表明生长素的生理作用具有两重性D当生长素浓度高于M时，该植物的根生长开始受到抑制【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】D解析：P点对应的生长素浓度对该植物的促进作用最高，所以是该植物茎生长的最适浓度，A正确；图中M点的生长素浓度对该植物的茎生长既不促进也不抑制，则小于M浓度促进该植物茎生长，B正确；小于M浓度促进该植物生长，大于M点浓度则抑制该植物的生长，这体现了生长素的两重性，C正确；当生长素浓度高于M时，该植物茎的生长受到抑制，对根的生长不一定是抑制，D错误。【理综卷(生物解析）xx届河南省实验中学高三第三次模拟考试（xx05）】4、下列有关生物实验方法的描述正确的是A用32P、35S同时标记噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质B盂德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容C采用差速离心法将大肠杆菌的各种细胞器分离开D探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验，其目的是减小实验误差【答案】【知识点】F1 DNA是主要的遗传物质I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】B解析：分别用32P或35S标记噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质，A错误；大肠杆菌是原核生物，其细胞中只含核糖体一种细胞器，C错误；探究促进生根的最适NAA浓度需要做预实验，其目的是找到最适NAA浓度范围，D错误【生物卷（解析）xx届山东省师大附中高三第一次模拟考试（xx09）】31将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度) 【答案】【知识点】I1 生长素的发现及生理作用【答案解析】A由于重力作用，主根近地侧生长素浓度逐渐增大，由于根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度表现为先促进后抑制。I2 其他植物激素及应用【生物卷（解析）xx届河北省邯郸市高三摸底考试（xx09）word版】41. 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是 A. 用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟B. 用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量C. 用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂D. 用适宜浓度2,4D处理插条，可促进插条生根【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用【答案解析】C解析：乙烯可以促进果实的成熟，A正确；赤霉素促进细胞伸长，可提高芦苇产量，B正确；细胞分裂素促进分裂，C错； 2，4-D是生长素的类似物，促进插条基部生根，D正确。【生物卷（解析）xx届内蒙古赤峰二中（赤峰市）高三9月质量检测试题（xx09）word版】22将豌豆苗切断浸泡在一定浓度的生长素溶液中，下列生理过程不可能发生的是A 切断细胞接收到调节代谢的信息B 促进切断中乙烯的合成C 促进切断的伸长生长D 生长素由形态学下端运往形态学上端【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用【答案解析】D解析：将豌豆苗切断浸泡在一定浓度的生长素溶液中，将切断细胞接收到调节代谢的信息，A正确；高浓度的生长素能促进切断中乙烯的合成，B正确；生长素促进细胞的纵向伸长，从而促进切断的伸长生长，C正确；生长素只能由形态学上端运往形态学下端运输，不能倒过来运输，D错。【生物卷（解析）xx届山东省师大附中高三第一次模拟考试（xx09）】33下列关于植物激素生理作用的叙述正确的是A植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落C适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度D乙烯利在番茄生长和成熟中起抑制作用【答案】【知识点】I2 其他植物激素及应用【答案解析】C植物激素不直接参与细胞代谢，而是具有重要的调节作用，A错误；脱落酸抑制细胞分裂，促进衰老脱落，B错误；赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟，故适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度，C正确；乙烯利促进果实成熟，D错误。I3 植物的激素调节综合 【理综卷（生物解析）xx届宁夏银川一中高三第二次月考（xx09）】29.(8分)柿子成熟过程中，其贮藏物不断发生转化，柿子逐渐由苦涩变甘甜。图中两条曲线分别表示柿子成熟过程中两种物质含量的变化趋势。取已停止生长的青柿子和黄柿子果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液。然后在a、b试管中各加5 mL青柿子的提取液，在c、d试管中各加5 mL黄柿子的提取液。 (1)在a、c试管中各加入等量碘液后，c试管呈蓝色，与c试管相比a试管的颜色_，两试管中被检测的物质是_，图中能表示这种物质含量变化趋势的曲线是_。(2)为了检测上述物质转化成另一种物质导致果实变甜与成熟度的关系，某同学向b、d两试管中分别加入质量浓度为0.1 g/mL NaOH溶液1 mL摇匀，再加质量浓度为0.05 g/mL CuSO4溶液1 mL，水浴加热后比较两试管的颜色深浅就可知道成熟度与这两种物质转化的关系，你认为他的操作是否正确？说明原因 (3)已知生长素含量增加能提高细胞内乙烯的含量。如果对青柿子喷洒一定浓度的生长素，则青柿子继续成熟时曲线将呈现出_趋势，曲线将呈现出_趋势【答案】【知识点】I3 植物的激素调节综合【答案解析】（8分）(1)较深淀粉(2)不正确， 试剂使用错误(或应将质量浓度为0.1 g/mL NaOH溶液和质量浓度为0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后，再滴入被检测的溶液中) (3)加速下降加速上升 解析：（1）根据淀粉遇碘变蓝可知鉴定的物质是淀粉，青柿子的提取液中淀粉含量高，而黄柿子的提取液中淀粉含量少，因而与c试管相比a试管的颜色较深。曲线含量下降可反映淀粉在果实成熟过程中含量的变化。（2）淀分在果实成熟过程中可水解产生还原性糖，鉴定还原性糖时应将将质量浓度为0.1 g/mL NaOH溶液和质量浓度为0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后使用而不是分开使用。（3）对青柿子喷洒一定浓度的生长素后，细胞产生乙烯的量明显增加，果实成熟速度加快，因而将呈现出加速下降趋势，曲线将呈现出加速上升趋势。【思路点拨】根据题意结合果实成熟过程中的物质变化情况分析。【生物卷（解析）xx届江苏省盐城中学高三第三次模拟考试（xx05）】32、（9分）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示。后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。请据图回答：据图可知生长素和乙烯的关系是 ，当该植物茎中生长素浓度达到_时，植物开始合成乙烯。据图中结果可知，测定时间在_之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用_处理，达到增产的目的。若要证明生长素的促进植物茎生长的机理，可以取弯曲的部位_(横切、纵切)制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，作出比较。有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是_，因变量是 。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_中，作为对照组。根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是_。【答案】【知识点】I3 植物的激素调节综合【答案解析】（每空1分，共9分）生长素含量增加可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时又会抑制生长素的合成MT1一定浓度的乙烯纵切生长素浓度乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长解析：分析图中两曲线的关系可知生长素与乙烯的关系，从可知当茎中生长素的浓度达到M时植物开始合成乙烯；测定时间在T1后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。一定浓度的乙烯具有促进植物雌花分化的作用；取植物茎弯曲部位纵切制成装片用显微镜观察比较两侧细胞的长度可证明生长素促进茎生长的机理；根据实验设计的知识可判断题目中实验的自变量及因变量，结合题目干的假设及结果可知水平放置根向重力生长的原因。【思路点拨】分析示意图获取信息可解答。【生物卷（解析）xx届山东省实验中学高三第一次诊断性考试（xx09）】16下列关于植物激素的作用及其应用的叙述中，错误的是A适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长，使植物体增高B生长素对于根和茎的生长，都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长C乙烯合成于植物各个部位，主要作用是促进果实的成熟。D用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄，可获得四倍体无子番茄【答案】【知识点】I3 植物的激素调节综合【答案解析】D 解析：用适宜浓度的生长素处理二倍体番茄获得的仍是二倍体的无子番茄，四倍体番茄需经多倍体育种方法培育。【思路点拨】注意生长素促进果实发育的原理与多倍体育种的区别。【理综卷（生物解析）xx届河南省实验中学高三第二次模拟考试（xx05）】30（16分，每空2分）下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。 请分析回答： （1）图中结构A的作用是_。 （2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是_，被激活的酶X的直接作用是_，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是_。 （3）不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是_。 （4）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部 侧更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作 (横切/纵切)片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。判断并解释显微镜下观察到的现象能否说明生长素的作用具有两重性。_。【答案】【知识点】I3 植物的激素调节综合【答案解析】（1）将H+从细胞膜内运输到细胞壁（将H+运出细胞/运输H+）（2）下降 水解连接纤维素分子的多糖链 赤霉素（3）细胞已高度分化，不再进行有丝分裂（4）背光 纵切 不能，因为向光侧和背光侧的生长素都对生长起促进作用。 解析：从图示中可判断结构A的作用；酶X是由H+的参与而活性被激活的，表明酶X所处环境溶液PH为酸性，从图中可知酶X的直接作用水解连接纤维素分子的多糖链，赤霉素也能促进植物细胞伸长生长。图中细胞有大液泡，表明该细胞已分化，不再进行分裂，因而不能作为观察有丝分裂的材料；用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，胚芽鞘表现为向光弯曲生长，这主要是由于在胚芽鞘尖端下部的背光侧细胞伸长生长快于向光侧造成的，表明背光侧细胞壁的伸长明显；在弯曲处作纵切制成装片可在细胞水平进行判断。该现象不作用于说明生长素作用的两重性，因为向光侧和背光侧的生长素都对生长起的促进作用。【思路点拨】从图示中获取信息结合生长素的有关知识进行分析。【典型总结】对于新情境题从材料或图示中获取信息是解题的关键。