七年级政治上册 《发现自己的潜能》教学设计 人教新课标版

七年级政治上册 发现自己的潜能教学设计 人教新课标版【教学依据】一、 教材分析发现自己的潜能选自思想品德（人教版）七年级上册第五课自我新期待。第5课是第二单元的重点，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成，本课内容属于课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分。其中第二框共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生更加深刻地认识自我，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标，规划未来这一部分教学内容奠定了理论基础，在本课中将与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。二、学生分析进入初中，学生随着年龄的增长，自我意识的增强，对自我的认识逐步加深，本课从正确认识自己谈起，将发现自我，认识自我，完善自我作为落脚点。本框题针对初中生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，并且存在部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信这一突出问题而设计，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生发现自我潜能，积极乐观面对新生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分重要的现实意义。【教学设计】一、教学目标知识目标：（1）认识潜能的特点，潜能与特长的关系。（2）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。能力目标：（1）培养学生多方面发掘自我潜能，增强学生自我超越的能力（2）感受自身存在的潜能，培养学生质疑探究的能力。情感，态度价值观目标：培养学生树立自尊自信、乐观向上的品质，更加正确认识自我。二、重点、难点重点：掌握发掘自己潜能的方法难点：潜能与特长的关系，如何有效发掘自己潜能三、教学方式（1）讲授法，（2），多媒体教学法，（3）读书指导法，（4）问题探究法，（5）练习法四、教学构思教学环节活动设计设计意图导入新课教师以教材开头提供的材料作为导入并通过多媒体展示相关图片：一个农民为了救被压在轻型卡车底下的儿子，情急之中竟然能够抬起卡车使自己的儿子获救。事后再去尝试抬起卡车却无论如何抬不动了。提问：为什么这位农民能够突然间抬起卡车呢？（学生讨论并回答，教师归纳原因并点明学习主题）教师小结：因为这个农民为了救自己的儿子，在情急之中瞬间爆发出巨大的力量，而这种力量是人本身所拥有的潜能之一。这说明人具有尚待开发的巨大潜能，让我们一起走进对人的潜能的探究学习，一起感受人的巨大潜能。引起学生的注意，激发学生的兴趣，较快地切入学习主题整体认知认识潜能环节一：出示课件材料：人脑的信息储存密度比电子计算机的容量高100倍，人类目前只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有发挥要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。现实中的真人真事： 1.爱迪生一生做出了xx多项发明 2.恩格斯能说20种语言3茅盾能熟背整本红楼梦。4南京一名女孩能背圆周率小数点1000多位（资料来源：思想品德（七年级）教师用书）1、 学生阅读材料后，回答：从以上材料中你们发现人类的潜能是怎样的？2、 教师在学生回答的基础上归纳小结：潜能是巨大的、普遍存在的、多样的。3、 教师利用多媒体课件出示人的七方面智能，同时引导学生阅读课本P51相关链接内容，让学生了解潜能的具体定义探究学习，引导学生从他人的经历中来认识潜能，增强自身也蕴藏着巨大潜能的意识，同时培养学生的阅读能力，自学能力。师：刚才我们认识的是别人的潜能，那我们自己的潜能状况又怎样呢？自然过渡环节二：1、完成练习：（1）、我现在的特长表现在.。（2）、我可能有.方面的潜能。2、在学生完成上述练习的基础上，出示下列问题让小组讨论：（1）如果你在某一方面的能力不如别人，那是否意味着你不具备这方面的潜能？（2）人的特长与潜能有何关系？人的特长一定等于潜能吗？3、 教师在学生回答的基础上归纳小结： 自己在某方面的能力不如别人并不能说明自己不具这方面的潜能，而很可能自己尚未主动去开发这方面的潜能。人的潜能往往就是以特长的形式表现出来的，如果想了解自己的潜能状况如何，不妨去看看自己有何特长。但特长并不等于潜能，因为我们还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现。所以，我们大家要做一个有心人，善于把他们发掘出来。4、教师点明发现自我潜能的重要意义：发现自我潜能是成功的重要条件，可以帮助我们判断今后的发展方向。引导学生从了解自身某一方面潜能出发，让学生在充分思考的基础上正确认识特长与潜能的关系，并初步发现自我的优点，从而达到培养自信的教学目的。发掘潜能环节三：1、教师讲述故事并利用多媒体投射材料：一个经营很成功的企业家，这了保持良好的心态，激励自己的潜能，他录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，经激励、鼓舞自己。（1）问：从这位日本企业家的成功，你得到什么启发？（学生思考并进行探究）（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：积极暗示法。这一方法不仅可以帮助我提高自己的信心和勇气，从而发掘出自身的潜能用生动的故事营造轻松的课堂氛围，吸引学生注意力并引导学生思考归纳发掘潜能的方法之一。发掘潜能环节四：引导学生阅读教材53页沙滩边小男孩的故事，教师利用多媒体展示课本插图（1）思考：小男孩的回答对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？（2）教师在学生回答的基础上归纳小结：目标想象法。即在心中想象一个更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。引导学生阅读课本，并从他人的经历中去归纳出发掘潜能的方法二，同时培养学生的阅读能力，自学能力。整体认知过渡：再美好的想象也需要实践的支撑。挖掘潜能还需要在生活中多锻炼、多实践，即参与实践法。所以，面对生活中的各种挑战，要大胆去尝试。如果你连试一试的勇气都没有，何谈潜能开发呢？教师介绍发掘潜能的方法三并为学生参与下一教学环节作好铺垫。环节五：教师出示课件展示发挥潜能的四大配合因素，并投射相关材料告诉学生关于科学家所做的一项实验结果：科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，他们开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。 通过以上的材料印证只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。并由学生分组讨论，谈谈自己希望开发自己哪方面的潜能以及如何开发？然后选代表回答。通过生生互动师生互动的方式调动学生参与教学的积极性，并在活动中体验学习的快乐，达到学以致用。过渡师：通过今天学习我们知道自己具备巨大的潜能，迈出了开发潜能的第一步。开发潜能的方法还有很多，课后大家可以相互交流。在今后的生活中，要为自己多创造开发潜能的机会。自然过渡巩固升华环节六：（1）结合这节课所学知识布置相关作业思考题供课后学生思考完成，巩固本节课所学知识并为下节课的学习作铺垫（2）播放隐形的翅膀巩固知识，升华情感，播放音乐可引起学生的情感共鸣，从而进一步树立起开发自身潜能的信心。 结束语师：我们每个人都在追逐梦想，但要把梦想变为现实，需要我们不断的发掘自己的潜能，我们自身的潜能就像是一对隐形的翅膀能够带我们飞向广阔的蓝天，带领我们自由飞翔，但我们也要清楚开发潜能还需要我们付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧！再次点明本节课的学习主题。【教学设计说明】 发现自己的潜能采用多媒体教学的方式，本课件由文本和图片组成，整个教学过程采用PowerPoint方式放映，较为直观，生动的把本节课的学习内容有机地结合在一起，可操作性较强，并能够激发学生的学习兴趣，帮助学生深刻理解所学知识，顺利突破重点和难点，较好地提高教学效率和课堂实效。参考文献：思想品德课程标准解读 北京师范大学出版社