高中语文第六单元第12课半张纸同步试题新人教版选修外国小说欣赏

【创新方案】高中语文 第六单元 第12课 半张纸同步试题 新人教版选修外国小说欣赏(时间45分钟，满分45分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列加点字注音无误的一项是()A嘀咕(d) 徘徊(hui)遗漏(y)间谍(jin)B腼腆(din) 诽谤(bng) 溺死(n) 和蔼(i)C焦虑(l) 脚踝(gu) 载重(zi) 骄傲(jio)D装饰(sh) 赐予(c) 曾经(cng) 潦草(lio)解析：A项，“嘀”读d；B项，“腆”读tin；C项，“踝”读hui。答案：D2下列词语中，没有错别字的一项是()A遗漏赐与罗曼史飞黄滕达B辩认 沉醉 家俱行 垂头丧气C倒闭 附录 歌剧院 过眼烟云D订婚 部置 壁炉架 容华富贵解析：A项，“滕”应为“腾”；B项，“辩”应为“辨”，“俱”应为“具”；D项，“部”应为“布”，“容”应为“荣”。答案：C3依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()(1)原国家开发银行副行长王益因涉嫌受贿1700万元而被起诉，检察院正认真收集相关证据，以防有任何的_。(2)许多拍卖的土地以几十亿至几百亿的身价_“地王”行列，好像都很有前景，这却恰恰是中国楼市最大的骗局。(3)2010年2月2日，明星梁静茹与赵元同喜结连理，他们在菲律宾长滩岛_了一生中最美好的一天。A遗失跻身渡过B遗漏跻身度过C遗失跃居渡过D遗漏跃居度过解析：“遗漏”指应该列入或提到的因疏忽而没有列入或提到。“遗失”指由于疏忽而失掉(东西)。“跻身”指自己上升到，所带宾语常为“行列”之类。“跃居”是跳跃式地上升到，所带宾语多为“名次、位置”之类。“渡过”指通过(水面)，由此岸到彼岸，对象多为空间。“度过”指经过，经历，多用于时间。答案：B4下列各句中词语运用有误的一项是()A这个学生屡教不改，刚受到通报批评，就又和同学打架，看来是无可救药了。B这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待审的犯人。C半张纸所写之事，纷繁复杂，可以写成一部长篇小说。但作者选择一张记录电话的小纸片作为“容器”，让生活中发生的事情，全都以电话号码的姿态凝固下来。D互联网上有关斯特林堡的信息竟然有四万多条。信息之多，使许多当红作家都望其项背。解析：“望其项背”，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，多用于否定句。此处应改为“望尘莫及”。答案：D5下列语句中，没有语病的一项是()A此时的屈原，如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而不合时宜。他以奇异的美丽让周围的一切感到自惭形秽，却同样以高洁的光芒刺得自己鲜血淋漓。B一个民族的文化是否得到光大，不是取决于它吸收了多少外来的精华，而是决定于这个民族优秀的文化能够得到很好的传承。C蒙总统顾问包勒德在接受媒体采访时解释说，政府承担部分大学生的学费，不仅可以提高蒙古国高等教育的竞争力，还可以减轻老百姓的家庭经济负担。D在例行记者会上，外交部发言人姜瑜针对“日方在钓鱼岛海域对中国渔政执法船干扰追踪”表态称，中方希望日方停止对中方渔政执法船的干扰跟踪行动。解析：A.重复累赘。“自惭形秽”的意思是因为自己不如别人而感到惭愧，与前面的“感到”重复。B.一面对两面。应在“而是决定于这个民族优秀的文化能够得到很好的传承”中的“能够”前加“是否”。C.语序不当。应改为“不仅可以减轻老百姓的家庭经济负担，还可以提高蒙古国高等教育的竞争力”。答案：D二、类文阅读(20分)阅读下面的文字，完成69题。痼疾“大夫，我头疼，体温不太高，却一直低烧。天气不好的时候全身关节疼痛。”“睡眠正常吗？”“也不太正常。”“有没有这种情况，一喝咖啡就睡不着觉？”“对，就是这样。”“特别是喝了那种巴西咖啡？”“哪种都一样。”“您可别这么说，巴西产的咖啡最好。我本人只喝巴西咖啡，但现在巴西咖啡很难搞到，而其他的咖啡我不喝。”“大夫，我体温不太高，却一直低烧。”“多喝点茶吧。昨天我去商店买茶了。那家商店卖印度茶。但昨天印度茶卖完了，别的茶我都不喜欢。真不知道哪儿还能买到这种印度茶！”“大夫，每次变天前，我全身的关节都酸痛。这是怎么回事？”“这是季节变化引起的。这种情况常有。有的人季节一变化，关节就酸痛。对了，现在这个季节该吃螃蟹了。以前有个病人经常送给我，后来他就不来了。也许是治好了，也许是找别的医生去了。不对，他绝对不会那么快就治好的。他是一家食品厂的负责人，这样的人不管遇到哪个医生，都得多病一段时间。看来，他是找别的医生了，或者是去外地治疗了。总之，不管找谁，他肯定治不好。”“大夫，我头疼得厉害。”“恶心吗？”“恶心。”“吃鱼子酱时恶心吗？”“不恶心。这我敢肯定。”“吃鱼子酱我也不恶心，特别是吃黑鱼子酱。吃红鱼子酱我也不恶心，但我不是特别喜欢红鱼子酱。我有一个病人”“他怎么了？”“他给我弄来了黑鱼子酱。”“我是问他到底怎么了？”“我不是说了吗？他有黑鱼子酱，经常送给我。后来他也不来了。真遗憾！”“他也走了？”“彻底走了。”“去国外了？”“去更远的地方了。”“那是哪儿？”“那个地方没有鱼子酱，没有螃蟹，也不需要病假证明。”“我也不需要病假证明。我只要身体感觉舒服一点就行了。”“头疼，低烧，关节疼这能舒服吗？”“大夫，这病治得好吗？”“当然治得好。您是干什么的？”“工程师。”“嗯，要是一个普通工程师的话，那就难治了。您没有螃蟹，没有鱼子酱，没有咖啡，也没有茶。”“我没有这些东西也行。”“您倒是行了，别人可就未必了。”“别人行不行我就管不了那么多了。我现在全身都疼，这儿疼，那儿也疼”“我觉得您最主要的还是脑袋不正常。”“真的吗，大夫？”“真的。您应该先去检查检查脑袋。您现在就去看脑神经医生吧。等脑袋治好了，您再来找我看其他的病吧。”“好的，大夫。我现在就去。我包里的东西，这些咖啡、螃蟹、鱼子酱，是不是得给脑神经医生带去啊？再见，大夫！” (选自微型小说选刊，有删改)6这篇小说为什么要以“痼疾”为标题？请作简要分析。(4分)答：_解析：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。标题是文章的眼睛，通过它我们能够窥见文章的思想内容或写作特点，尤其是这篇小说，标题极具内涵，它既能表达主题，同时又是小说的线索。考生只要找准了这两个角度，就能够全面作答。答案：以“痼疾”为标题有助于更深刻地表达主题。首先，“痼疾”是病人(工程师)身体的疾病，也是大夫向病人索要贿赂的思想疾病，而后者的危害性更大，急需根治。(2分)其次，“痼疾”是小说的线索，它贯穿了病人看病和大夫索贿的始终，并且使其交织在一起。(2分)7小说是如何塑造大夫这一人物形象的？(6分)答：_解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。首先要了解描写人物形象的一般手法，然后结合文本，具体分析。语言描写很容易找到，这也是本文使用的最主要的方法；讽刺的手法要结合小说的情节、内容理解；最后需要考虑大夫前后态度的变化所构成的对比及其作用。答案：语言描写。整篇小说是通过大夫和病人的对话表现大夫的贪图贿赂的。讽刺的手法。小说对大夫进行了极大的讽刺，大夫极尽索贿之能事，最终却一无所获。对比手法。小说描述的大夫前后态度的变化构成了对比，表现了他见风使舵的性格特征。(每点2分)8文章末段画线的句子在小说的情节和内容上各有什么作用？请作简要分析。(4分)答：_解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。作答时要注意审题，从情节和内容两个角度来回答。从情节上看，这句话处于小说的结尾，它使情节发生了逆转，产生了出人意料的效果；从内容上看，要结合文本，重点理解“痼疾”的双重内涵。答案：在情节上，出人意料，原来大夫一再索要的东西就在病人的包里，极具讽刺效果。(2分)在内容上，揭露了医生的丑恶嘴脸，更好地表达了主题。“再见”表明我们要铲除这种“痼疾”。(2分)9你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。(6分)答：_解析：本题考查探究作者创作意图，进行个性化阅读的能力。作答时应结合文本，找出文章的主要人物。可以从大夫的角度来回答，也可以从病人的角度来回答。无论从哪一个角度回答，都要能自圆其说。答案：(示例1)大夫。(2分)小说对大夫着墨最多，其形象被刻画得栩栩如生，他的思想“痼疾”正是小说所挖掘的主题所在。(4分)(示例2)病人。(2分)病人的“痼疾”引出了大夫的“痼疾”，病人无情地揭露了大夫的丑恶嘴脸，直接揭示了主题。(4分)三、语言表达(10分)10阅读下面两则材料，完成后面的问题。(6分)材料1：某著名高校计算机系的贫困生小方在入学的第二个月，意外发现自己的就餐卡上多了一笔钱。原来，学校采用“校园一卡通”网络技术，对学生的就餐情况进行监控，若学生在食堂月均用餐60次以上，消费总额却在180元以下，则无需申请，其就餐卡上就会多出一笔由学校“隐形”提供的补助。材料2：“这房子能住吗？”“饭能吃吗？”30多名小学生寒假期间在老师的带领下，来到山区慰问贫困生，当他们走进学生关鹤琳的家里时，发出了这样的感慨。现场捐助的860元爱心款能解决关鹤琳半个学期的费用，但是参观式的慰问却让关鹤琳的内心难以平静。(1)请用一句话概括以上两则材料所呈现的现象。(2分)答：_(2)针对上述现象，提出自己的观点并加以分析。(4分)答：_答案：(1)对贫困学生的扶助存在两种不同的观念和做法。(2)示例一：对贫困学生的扶助要考虑其自尊心。如果在给贫困学生帮助的同时却伤害了他们的自尊心，这样的扶助会给贫困学生的内心留下阴影。高校的做法不仅是一种关爱，更体现了一种尊重。示例二：贫困学生应该有一颗平常心。作为受助学生，经济上的贫困不等于地位上的低贱。面对他人善意的关怀与捐助，应该有一颗平常心，坦然地接受，而不应有自卑心理。11请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致。(4分)人生就像一条河流，快乐和悲伤是河流的两岸；人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就；_；_。痛苦并快乐着的人生，才是真正的人生，也就是真正意义上的完美人生。答案：人生如同一支乐曲，高音与低音交错弹奏才涤荡出震撼人心的音符人生好像一片森林，高树与矮草交杂才构成了森林的幽深。6