2019-2020学年高中语文 第三单元 欧美短篇小说 10《家庭女教师》：向内心世界掘进学案（含解析）粤教版选修《短篇小说欣赏》

10家庭女教师：向内心世界掘进蝶恋花春暮李冠遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。 桃杏依稀香暗渡。谁在秋千，笑里轻轻语？一寸相思千万绪，人间没个安排处。【赏析】此词通过作者暮春夜晚漫步时所见的景色，表达了词人起伏扬抑的伤春、相思情怀。全词以春景无限来烘托、暗示人物情感的变化，营造出一种深婉优美的意境。“遥夜”交代时间，夜色未深，但也入夜有一段时间了。所行之地是“亭皋”，城郊有宅舍亭台的地方。词人“信步”前着一个“闲”字，点染出一幅随意举步、漫不经心的画面。上片最后两句是词人耳目所见，刚刚听到几点雨声，却被春风挡住而听不到了。天上的月亮因积有云层而朦胧不明。这两句写景，清新淡雅而又流转自然。下片写此时虽说已过了桃杏盛开的花期，但余香依稀可闻。此时词人听到近处有女孩荡秋千的轻声笑语，她们说些什么听不清楚，但不断传来的莺语，勾起了他对意中人的相思。举天地之大，竟无一处可以安排作者的愁绪，由此可见其彷徨、感伤与苦闷的程度之深。 【思考】赏析“闲”字的好处，并分析词作最后两句的含意。【提示】画线部分即思考答案。一、字音窸窸窣窣(x)(s)幌子(hun)忐忑不安(tn)(t) 战战兢兢(jn)屏息(bn) 面面相觑(q)抽搐(ch) 轻佻(tio)迷惘(wn) 诡诈(u)瞬间(shn) 彷徨(pn)(hun)愤懑(mn) 霹雳(p)(l)挑衅(xn) 炯炯发光(jin)矗立(ch) 面颊(ji)惆怅(chu)(chn) 一瞥(pi)寒噤(jn) 炽烈(ch)二、组词 三、辨析坚韧坚忍两者都有长久坚持，不为外力所改变之意，都可以形容人的精神、意志、性格等。坚韧：坚固有韧性，本指物体结实而有韧性，也形容人的精神、意志、性格等。坚忍：形容能忍受艰难困苦，一般只形容人的精神、意志、性格等。填一填：它们的叫声粗哑且带幽怨，但这是人间的色彩，哪怕在白雪酷寒中依旧坚忍顽强，能不断超越苦难，生生不息。大漠中那一排排挺拔的胡杨看似寂寞，在人们心中却象征着一种坚韧不拔的精神，流露出一种别样气质的美丽。四、释义(1)一筹莫展：一点儿计策也施展不出；一点儿办法也想不出。(2)小心翼翼：十分小心的样子。(3)面面相觑：你看看我，我看看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。(4)提心吊胆：形容非常害怕，担心。(5)突如其来：突然发生。(6)愤懑：气愤；抑郁不平。(7)肃然起敬：十分恭敬。(8)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。(9)战战兢兢：形容因害怕而微微发抖。(10)幌子：比喻进行某项活动时所假借的名义。(11)气急败坏：形容十分慌张或恼怒。走近作者斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利著名作家、小说家、传记作家。其小说淡化情节，独具匠心地透视人物奇妙的内心世界，通过丰富复杂，层次深刻的心理活动、心理悬念及心理瞬间，剖析人类的灵魂。作品有马来狂人月光小巷看不见的珍藏一个陌生女人的来信一个女人一生中的二十四小时象棋的故事伟大的悲剧等都是流传极广的名篇。资料链接家庭女教师是茨威格出版于1911年小说集最初的经历儿童国度里的四篇故事中的一篇。最初的经历是茨威格一系列“链条小说”的第一部，在这部小说集中，茨威格涉足儿童的内心世界，以儿童的视角、儿童的心灵去窥探神秘莫测的成人世界，展现儿童成长过程中一个特殊阶段的心理冲突与变化。正是从这部小说集开始，茨威格踏上了探索人类内心世界的创作路程。1请简述姐妹俩逐步发现家中秘密的过程和她们的心理变化过程。我的理解一开始，姐妹俩发现“小姐”有了变化，不严厉了，还哭。奥托开始陪她们玩，外出经常遇到，她们猜想他们可能有恋情，但又困惑不解。接着，他们开始变化，心慌意乱，忐忑不安。终于她们发现“小姐”向奥托使眼色，恋情开始呈现，她们也激动起来，焦急难耐。终于她们听到了“小姐”说出“孩子”的事，事情又一次得到证实，姐妹俩非常惶惑，然后一筹莫展，夹杂着同情的叹息。下一步情节是奥托要离开，“小姐”被抛弃，因此她们开始不满以至愤怒，开始对周围失去信任，变得坚韧而有心计，甚至诡诈起来，神经过敏，焦躁不安，生活出现危机，同时为“小姐”担忧，但因无法帮忙而绝望。最后是“小姐”被父母否定、侮辱，被赶出家门，她们变得更加紧张，有愤懑、同情和悲叹。这时，孩子天真的一面失衡了，最后陷入了恐惧之中，但终因无力改变而恢复老样子。2文中的人物对话是否琐碎？简要说明。我的理解理解也是多方面的，但要据小说主旨做到自圆其说。如：不琐碎。它符合特定年龄段的孩子身份，那种追根究底的真实特征顿出，同时也对人物内心刻画细致入微，让人走进神秘莫测的心灵世界。3本篇和第二单元的游园惊梦都有大量的心理描写，请比较两者有何异同。我的理解相同点：都写出了人物的内心世界，反映了人物的心路历程。不同点：前者采用细致入微的对话式描写来揭示姐妹俩的心理活动，同时也通过生动形象的心理描述和侧面评述来达到揭示人物思想和心灵的目的。后者则属意识流式，将大量的心理活动以回忆的方式在唱词中展示出来，较细腻真切地表现人物的内心波澜和感情起伏。前者是客观剖析型，后者是自然流露型。作者在小说中并没有明确交代家庭女老师的最后结局。请谈谈你的理解，并设想该事件对女孩们以后成长的影响。我的理解家庭女教师或许到另一家庭重新开始新生活，或许从此变得消极厌世，等等。姐妹俩有可能因此而变得成熟起来，成人世界中的某些理念过早地渗进了她们的心灵，从而变得不再单纯和善良。但她们之间也许更有了默契，相互携手在黑暗中摇摆前行，最终会于黑暗中寻找到希望的曙光，会发现她们自己人生的方向和道路。细致的心理描写写法指导茨威格的心理分析小说极富层次感，他的笔触总是步步深入到人物心灵的最深处，去触及那极为隐秘的地方。在家庭女教师中，茨威格用了五次“可怜的小姐”，便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串联起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。她们第一次发出“可怜的小姐”的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常，这时候，她们的心里是惶恐不安的。第二次说出这句话时，小姐妹已开始慢慢接近真相的外围，她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个“闪烁不定的秘密”。到第三次发出“可怜的小姐”的叹息时，感情也经历了由同情到悲伤转而狐疑的过程。母亲粗暴地驱逐她们心目中温柔可爱的小姐，使她们再次发出“可怜的小姐”的感慨时，已含着绝望与愤怒了。最后一次出现这声叹息时，已经是诀别的呼喊声了。随堂练笔请你运用心理描写的手法，细致刻画你熟悉的一个人在特定情境下的心理活动。100字左右。一、基础考查1下列各项中加点字的注音全都正确的一项是()A执着(zhu)闪烁(shu)屏息(bn) 引吭高歌(hn)B炽烈(ch) 轻佻(tio)愤懑(mn) 面面相觑(q)C打颤(chn) 雏燕(ch)挑衅(xn) 哭天抹泪(m)D抽搐(ch) 怯懦(nu)寒噤(jn) 迷惘恍惚(mn)解析：选A。B项，“懑”应读mn；C项，“颤”应读zhn；D项，“惘”应读wn。阅读下面的文字，完成24题。在与子女的关系中，父亲距离子女常常比母亲更远，()。这与传统社会对父亲角色的定义有关。有了家庭，父亲被天然地视为支柱，这个角色要求他们在外_，去成就事业。人到中年，父亲面临的工作、家庭压力越来越大。但中国的父亲习惯_，父亲不允许懦弱，只得默默承受。子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他能带给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和。这样的父亲形象本身就不是_的。增进了解的唯一途径，是敞开心扉进行沟通。情感需要表达，而不单单依靠“意会”。孩子未成年时，往往是父母主动沟通。但当父母与子女的身心力量对比发生变化，前者开始老去，后者成长成熟时，沟通就需要由子女主动发起。子女主动关心和探望，会影响父亲原有的情感表达习惯，彼此增进了解；同时，也可以纠正子女对于父亲角色的一些认识偏差，让他们重新树立一种更亲密的情感关系，使子女和父亲_。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低。虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解B无论是在电话里，还是面对面，母亲的存在感比父亲更高。虽然信息越来越发达，但子女与父亲之间却未能增进了解C无论是在电话里，还是面对面，父亲与子女之间未能增进了解。虽然信息越来越发达，但母亲的存在感比父亲更高D虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解。无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低解析：选A。本题所给文段说的是父亲与子女的关系，B项、C项的重点是“母亲”，从话题统一的角度来看，应排除B项、C项。括号上文是说“父亲距离子女常常比母亲更远”，与其衔接最紧密的应该是和其相比更进一层的“无论是在电话里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低”，故排除D项。故选A。3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A浪迹天涯隐忍不发无懈可击亲密无间B浪迹天涯忍辱负重十全十美如胶似漆C东奔西走忍辱负重无懈可击如胶似漆D东奔西走隐忍不发十全十美亲密无间解析：选D。东奔西走：形容四处奔走或为了达到某个目的而到处活动。浪迹天涯：到处流浪，足迹遍及天涯海角。据语境“去成就事业”，应选“东奔西走”。隐忍不发：克制忍耐而不表露出来。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。语境中无“屈辱”之意，应选“隐忍不发”。十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。无懈可击：没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。语境无“严密”之意，应选“十全十美”。亲密无间：关系非常亲近密切，毫无隔阂。如胶似漆：形容感情深厚，难舍难分。语境强调没有隔阂，应选“亲密无间”。故选D。4文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A就子女而言，中国的父亲往往还是一种权威的象征，虽他能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。B子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。C对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。D在子女看来，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人产生安全感、信任感，却少了几分慈祥温和。解析：选C。A项，语序不当，“虽”应移到“他”后面。B项，“子女而言”成分残缺，“往往中国的父亲”语序不当。D项，结构混乱，“他虽能带给人安全感、信任感”和“他虽能使人产生安全感、信任感”两句杂糅，可以删掉“产生”。故选C。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成58题。这几天两个孩子完全变了样子。她们不玩、不笑，眼睛失去了活泼开朗、无忧无虑的光彩。她们心里又不安又不踏实，对周围所有的人都极端的不信任。她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎言和计谋的味道。她们成天东张西望到处偷听，窥探别人的一举一动，注意人家脸上肌肉的抽动、说话语气的变化。她们像影子似的跟在别人背后，耳朵贴在房门口，偷听别人说话。她们拼命想从自己的肩膀上摆脱这些秘密织成的黑暗的罗网，或者至少透过一个网眼向现实世界投去一瞥。那种孩子气的信念，高高兴兴、无忧无虑的盲目性已经从她们身上脱落。然后，她们从郁闷的空气预感到山雨欲来，生怕错过了这个瞬间。自从她们知道，身边尽是谎言，她们也就变得坚韧而有心计，甚至变得诡诈起来，善于说谎。在父母面前，她们假装天真烂漫，稚气十足，一转身就突然变得伶俐机警。她们的性格大变，变得神经过敏、焦躁不安。她们的眼睛原来具有一种柔和而宁静的光芒，现在燃烧得极为炽烈，眼神也变得更加深沉。她们在不断的侦察窥探的过程中孤立无援，结果她们彼此相爱得更为深切。有时候她们感到自己实在天真无知，强烈渴望得到柔情抚爱，会突然间互相热烈地拥抱起来，或者突然泪如雨下。看上去似乎无缘无故，她们的生活一下子变成了一种危机。许多屈辱她们直到现在才有所体会，当中有一种她们感受得最为深切。她们不声不响，一句话也不说，心里暗暗打定主意，小姐是这样地悲伤，应当尽可能使她心里高兴。她们勤勉而又仔细地做着作业，互相帮助。她们安安静静，不发一句怨言。小姐想要什么，她们总预先办到。可是这一切小姐一点也没注意，这使她们非常难过。在最近一个时期，小姐完全变了样子。有时候，一个女孩子跟她说话，她就一哆嗦，好像从睡梦中惊醒。她的目光也总要先彷徨片刻，才从远方慢慢地收回来。她常常一连坐上几个小时，呆呆地望着前方出神。于是女孩子们就踮起脚尖走来走去，免得惊扰了她。她们朦朦胧胧地、极为神秘地感觉到，现在她正在想念她那在远方什么地方的孩子呢。出自她们日益觉醒的女性的柔情，她们越来越爱她们的小姐，她现在变得这么温柔、这么可爱。她原来的那种生气勃勃、热情奔放的步伐现在变得更加沉着稳重，她的动作也变得更加谨慎小心。孩子们从这一切变化感觉到一种隐蔽的悲哀。她们从来没有看见她哭过，可是她的眼圈常常是红红的。她们发现，小姐想要在她们面前掩盖她的痛苦。可她们没法帮她的忙，她们简直感到绝望了。5从文中找出几组对比来，说明“小姐”的事给姐妹俩产生的巨大影响。答：_答案：爱玩爱笑不玩不笑信任别人怀疑周围人孩子气，无忧无虑成人面孔，心事重重稚气十足神经过敏眼光宁静/柔和眼光炽烈/深沉6“小姐”在孩子们面前掩盖痛苦，是因为_，而其痛苦还是被孩子们发觉，是因为_答案：她不想让孩子们伤心她的善良使孩子们敏感，对她关注有加，发现她有无法掩饰的痛苦的痕迹。7据文中透射的信息，你觉得女孩子眼中的现实世界有哪些阴暗面？答：_答案：猜疑、争斗、欺骗、陷害、背叛等。8两个小女孩的心中存在着怎样的矛盾？请简要分析。答：_答案：她们想对妈妈的做法提出抗议，但又害怕妈妈。她们想劝她们的老师留下来，却又担心她们“偷听”的事情被老师发现。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成911题。老校长的雨靴庞余亮一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个“老古董”，还是穿西装好些，穿西装人家关注的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这身衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气。如果还想“甩”的话用校长的话说就是想要派头的话皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气壮的，既然穿得理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，似乎没少什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得太过分了，下雨穿皮鞋，开始我还“甩”，后来“甩”也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多了。似乎只有老了的雨靴才和泥土更亲近些、更协调些。每年开学前我们学校里的老师都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是虚汗。到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一、一二一、一二”可校长和其他同事并没意识到这些，他们旁若无人“一二一”地走着，他们要带我一起去吃馄饨。回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡。(广西文学2018年第5期，有删改)9下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A校长特意做了西服且不伦不类地穿着，是为了开会、办事方便，并不是真为了“身份”。B“我”从不穿雨靴到穿上雨靴，既是现实环境需要，也因为“我”对雨靴情感的转变。C小说围绕着“雨靴”展开情节，雨靴是乡村生活的象征，体现出与城市生活的不同。D“怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现了校长的性格特点。解析：选B。B选项“也因为我对雨靴情感的转变”错。10小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。答：_答案：“我”是叙述者，小说以“我”的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。“我”是参与者，是事件的见证者和亲历者，“我”的叙述使老校长的形象更加真实可感。“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对“我”的感染与影响，深化了小说的主题。11作品语言富有特色，极具表现力，请结合全文加以概述。答：_解析：解答此题时应从两个方面考虑，一是品味小说中人物的个性化语言，二是品味小说作者的语言风格。“如果还想甩的话用校长的话说就是想要派头的话皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路”等语句看似一本正经，却给人诙谐、滑稽的感受。“我不能死要面子活受罪”“吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗”等语句运用口语，富有乡土气息。“一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气”“而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪”等句运用了拟人、比喻的手法，给人留下鲜明深刻的印象。文章结尾“摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡”优美的语言描写，引人深思。答案：语言风趣，看似一本正经的叙述，给人诙谐、滑稽的感受。质朴自然，善于运用口语，富有乡土气息。恰当运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动活泼，有画面感，给人留下鲜明深刻的印象。结尾语言优美含蓄，引人深思，营造出静谧、和谐的氛围，有力地烘托了人物形象。三、语用创新1220世纪的欧洲文坛上，有两位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。请参照下面的例句，根据家庭女教师，评价茨威格的文学成就。示例：一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。答：_答案：一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。13有关研究调查机构共同进行了“中美两国高中生使用电脑功能”的调查，根据表格信息，回答问题。中美高中生使用电脑的情况(%)国籍使用情况 中国美国上网收集查询有关学习的信息9.136.2上网看娱乐新闻13.221.6用电脑打字、写文章、聊天13.961.6使用电脑或游戏机的学习软件学习8.517.8利用网上讲座学习1.811.5看网络小说或漫画11.214.7(1)与美国高中生相比较，中国高中生使用电脑的情况怎样？请简要概括。答：_(2)根据上表情况，对高中生的网络学习提出一点建议。答：_解析：(1)从整体上看，中国高中生电脑使用率普遍比美国高中生电脑使用率低；可将使用情况概括成学习和娱乐两大方面，通过对比分析可看出，中国高中生使用电脑主要进行娱乐。从局部看，抓住最低数据分析，可以看出中国高中生利用网上讲座进行学习的功能最低，只有1.8%，而美国是11.5%。(2)结合第一题的结论，考虑给出相应的建议。针对中国高中生网上娱乐时间过多的现象，建议合理安排学习与娱乐的时间，充分利用网络，提高学习效率。针对中国高中生利用网上讲座进行学习的时间最少的现象，建议更有效地利用网上讲座学习的平台，拓展学习的范围。答案：(1)中国高中生电脑使用率普遍比美国高中生电脑使用率低；使用电脑功能进行娱乐高于使用电脑功能进行学习(或：使用电脑功能主要进行娱乐)；利用网上讲座进行学习的时间最少。(2)(示例1)合理安排学习与娱乐的时间，充分利用网络，提高学习效率。(示例2)更有效地利用网上讲座学习的平台，拓展学习的范围。14老刘想与某保险公司签订合同，可合同中有一项很长的条款。请你帮他解读，告诉他被保险人出险时需同时具备哪五个条件才能获得赔付。被保险人于本合同有效期内，以乘客身份乘坐公共交通工具时因遭遇外来的、突发的、非疾病所导致的意外事故，并以此意外事故为直接且单独原因导致其身体伤害、残疾或身故的可获得赔付。答：_答案：(示例)在合同有效期内；被保险人以乘客身份乘坐公共交通工具；遭遇外来的、突发的、非疾病所导致的意外事故；此意外事故导致其身体伤害、残疾或身故；该意外事故是其受害的直接且单独原因。(顺序不能颠倒。)成功的秘诀茨威格在罗丹朴素的乡下住宅里，我们坐在一只小桌子周围吃了一餐家常便饭。他慈祥而柔和的顾盼，坦率的神情，立刻使我忘记了局促。他的雕刻室也很简单，装着高大的窗子，里面有已经完成的雕像，更有许多石膏塑的作为试验的模型一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小关节；桌子堆满种种素描的图形。这地方显示出它的主人一生在不断研究，不断工作。罗丹套上一件白布外衣，立刻变成一个工人的样子。他在一个雕刻架前立定了。“这是我最近的作品，”说着他揭去盖在上面的湿布，就露出一个女性的半身像来，神采焕然，那是用泥土塑的。“我觉得这已是完工的了。”这身体魁梧、肩膀宽阔、一脸灰白胡子的老人后退了一步，侧着头细加端详。“是的，我想没有什么毛病了。”但审视了一回之后，忽又喃喃自语道：“只有那肩膀上面，线条仍嫌太硬。对不起”他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像身的肌肉产生一种更细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。“还有这里这里”他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏了一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。如此继续了半小时，一小时他从没有对我说一句话。除了创造他理想中的具象之外，什么都忘记了。似乎天地间只有这工作的存在，好像上帝着手创造世界的第一天那样。后来，他大功告成似的松了一口气，丢下小刀，把刚才的那块湿布给塑像盖上，那种小心翼翼的神情，宛如一个男人给他情侣披上披肩。然后转身向外，那魁梧的老人恢复了初见时的样子。他还没走到门口，忽然发现了我，他一惊。直到这时候他才想起了我，刚才的失礼显然使他非常过意不去。“对不起，先生。我简直把你忘记了。但是”我十分感激地紧紧地握住他的手。或许他也感觉到我的情绪，所以微微笑着，举起膀子围住了我的肩头，两人一同走出那房间。这一天所得的教训，比我在学校里多年的用功还有益处。从此以后，知道一切人类的工作如要完善而有价值，应当是怎样做法的。一个人可以这样完全忘记时间空间与整个世界，这个认识，使我受到空前绝后的感动。这一小时，使我把握住了一切艺术、一切事业成功的奥秘聚精会神；集中所有的力量以完成不论大小的一件工作；把我们容易分散、容易旁骛的意志贯注在小小的一点上。我悟到遗忘一切其他事物，集中意志以求工作完美的这种热忱，就是我过去所缺乏的。除了工作，好像自己都不存在，这是成功的秘诀。我现在知道，舍此以外便无神妙的方法了。(选自昨天的世界一个欧洲人的回忆录)【赏评】在本文描写的片段中，作者经由比利时法语诗人、剧作家维尔哈伦的介绍，有幸亲眼见到了当时已经享誉巴黎的雕塑艺术家罗丹。作者谦逊地回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启发。通过作者细腻传神的描写，我们也仿佛目睹了罗丹朴实亲切、忘我工作的大师风采。- 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