七年级语文上册 第五单元单元测评 语文版

单元测评一、基础知识1.给下面加点的字注上拼音。 在过去，这座桥也是历来为（ ）人们所称（ ）赞的。它地处（ ）入都（ ）要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜（ ）景之一。提示：这几个都是多音字，注意区分。有时候多音字的读音和词性有很大的关系，在学习时要善于总结规律。答案：wi chng ch d shng2.选出加点词语解释有误的一项（ ）A兴致勃勃 勃勃：兴盛的样子。 B心有余悸 悸：心慌，害怕。C含辛茹苦 辛：辛苦。 D引人入胜 胜：美好的境界。提示：“辛”的意思应为“辣”。答案：C3.下列各项表述不正确的一项是（ ）A犟龟一文运用了拟人的手法。B如果人类也有尾巴的体裁是童话。C小溪流唱的歌是一首在永不止息的前进中不断成长壮大的歌。D基因畅想的作者漆孝诗是美国心外科专家。提示：如果人类也有尾巴的体裁是科学小品文。答案：B4.修改病句。（1）老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。修改：_（2）通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。修改：_提示：（1）成语的使用要注意感情色彩，“处心积虑”属于贬义词。（2）因为同时使用了“通过”和“使”，就使得句子没有了主语。答案：（1）把“处心积虑”改成“呕心沥血”。（2）删掉“通过”或者“使”。二、阅读理解（一）阅读下面的选文，完成59题。奥利弗与其他鸵鸟 （美）詹姆斯瑟伯 一天，一只具有权威、态度严厉的鸵鸟向年轻的鸵鸟讲演，认为他们比其他一切物种都优越。“我们为罗马人所知，或者确切地说，罗马人为我们所知，”他说，“他们称我们avisstruthio（拉丁语：鸵鸟），我们称他们罗马人。希腊人称我们为strouthion，意思是诚实的鸟，好像我们是世界上最大的鸟，因此也是最好的鸟。” 所有的听众都大叫起来：“说得好！说得好！”但只有富有思想的鸵鸟奥利弗没有欢呼。“我们不能像蜂鸟那样向后飞。”他大声说。 “蜂鸟向后飞是撤退，”这个老鸵鸟说，“我们向前飞是前进，我们永远向前进。” “说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。 “我们生的蛋最大，因此也最好。”这个老学究继续说。 “知更鸟的蛋更漂亮。”奥利弗说。 “知更鸟的蛋除生知更鸟外什么都不生，”老鸵鸟说，“知更鸟吃草虫成性。” “说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。 “我们用四个脚趾走路，而人需要十个。”这个老学究提醒他的学生说。 “可是人可以坐着飞行，而我们却根本不能。”奥利弗评论说。 老鸵鸟先用左眼，后用右眼，严厉地看了看奥利弗说：“人飞得太快。因为地球是圆的，所以很快后者就会赶上前者，发生相撞。人永远不会知道，从背后撞他的也是人。” “说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。 “在危险的时候，我们可以把头埋在沙子里使自己什么都看不见，”老学究慷慨激昂地说，“别的物种都不能这样做。” “我们怎能知道我们看不见人家而人家不能看见我们呢？”奥利弗盘问道。 “胡扯！”老鸵鸟叫道；除了奥利弗其他所有鸵鸟也叫道：“胡扯！”他们并不知道是什么意思。 就在这时，老师和学生都听到一阵令人惊慌的奇怪的声音，这是一种惊雷般的声音，由远及近，越来越近。但是这并不是暴风雨即将来临的雷声，而是一大群因受惊而狂奔乱跑的象所发出的雷鸣般的轰响。老鸵鸟与其他所有鸵鸟，除了奥利弗，都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近一块巨石后边，直到这群狂风暴雨式的野兽过去。当他出来后，看到一片沙子，白骨和羽毛所有这些就是那个老学究和他的弟子们留下的一切。然而，为可靠起见，奥利弗开始点名。可是没有任何回答，最后他点了自己的名字：“奥利弗。”他说。 “说得好！说得好！”奥利弗说。这是沙漠中仅有的声音，除了在远远的地平线渐渐消失的最后一阵隆隆的雷声。5.文章在塑造各类鸵鸟形象时，主要用了哪些表现方法？提示：既可以从人物塑造的角度去考虑，也要结合全文内容考虑。参考答案：语言描写，行为描写，衬托对比手法。6.那只“具有权威、态度严厉的鸵鸟”认为鸵鸟比其他一切物种都优越的原因是什么？提示：可以从老鸵鸟的话中找到答案。参考答案：（1）我们是世界上最大的鸟；（2）我们生的蛋最大；（3）我们用四个脚趾走路；（4）在危险的时候，我们可以把头埋在沙子里使自己什么都看不见。7.“说得好！说得好！其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。”这句话在文中反复出现多次，有什么作用？提示：反复的作用就是强调，要把强调的内容答出来。参考答案：这句话反复出现，有强调的作用，一方面强调了“其他所有鸵鸟”的愚蠢轻信、盲目听从别人的态度；另一方面也反衬出奥利弗的冷静深思，有主见、不盲从的特点。8.除了奥利弗外，众鸵鸟最后的结局是什么？（用原文回答。）提示：从文章的结尾处寻找答案。参考答案：“白骨和羽毛所有这些就是那个老学究和他的弟子们留下的一切。”9.这是一则寓言，它的深刻含意是什么？提示：寓言故事往往包含深刻的道理，要联系生活中的人们的做法来考虑。参考答案：这则寓言故事讽刺了那些夜郎自大的人，说明他们不会有什么好下场。（二）阅读下面的选文，完成1014题。草木知时节 漫话物候 胡启山 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“候鸟春秋迁飞，蛇蛙冬前蛰伏，百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。 文献记载，我国特有24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫做“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。老农铭记的谚语“二月艾发芽，三月韭长叶”，“春分海棠、梨花、木兰放，清明桐花、麦花、柳絮开”，就是对古代原始“物候历”的继承。 候应，包括动物候应、植物候应和自然现象候应。动物候应是从动物的蛰眠、复苏、交配、繁殖、换羽、迁徙的过程来反映节气的。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡春江晚景中这一名句，就是对动物候应的写照。“布谷枝头叫，种谷时节到”，就是通过动物的啼鸣，向人们告知农时。植物候应是以植物的萌芽、发叶、生枝、开花、结果、落叶的规律来反映季节变化。“花开花落”“一岁一枯荣”，就是植物随季节变化而兴衰的显著的特征。“春季桃花一片红，夏季荷花满池中，秋季梨果压弯树，冬季寒梅半老松”，又是大自然造化的四季美景。“木瓜开花，点豆种瓜”，则是向人们报告农时信息。自然现象候应又称非生物候应，是以霜降雪飘、水冻冰化、风云变幻等来反应节气的。“三时已断黄梅雨，万里初来棹舶风”，苏东坡把梅雨与风并提，指的是春末时节，夏季南风开始活跃，雨带向北推进，江南雨势则逐渐减弱的现象，揭示了江南春末夏初“雨渐断，风欲来”的道理。“伏天有雨，仓里有谷”，“棉怕深秋花中雨，麦怕初夏干热风”等农谚精辟地总结了非生物候应与农业生产的关系。 物候因地区不同而异。例如桃花在南京3月下旬已吐蕾竞放，在北京则要到4月下旬才花开满枝。物候还受到地势的影响。白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句，就是说你若从春光早逝的平川，登上高山，就会使你觉得又回到了春天的怀抱。一般海拔每升高100米，平均气温要降低0.50.6 。由于平川与高山气候的差别，所以人们在制订秋播计划时，就有“白露种高山，寒露种平地”等策略。 草木知时节，鸟鸣报农时。可见，认真地研究当地的物候现象，用以指示农时，预报天气，指导农业生产，不失为一件很有意义的事情。10.从修辞角度看，和“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”相同的一句是（ ）A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 B竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。C布谷枝头叫，种谷时节到。 D三时已断黄梅雨，万里初来棹舶风。提示：D项和例句均为对偶修辞，其他三句都不是。答案：D11.从文章中找出一句农谚来说明物候与农业生产的关系。提示：分析时要把动植物的变化和农业生产之间的联系说清楚。参考答案：“木瓜开花，点豆种瓜”，说明木瓜开花的时候，就可以开始播种豆子和瓜类作物了；“白露种高山，寒露种平地”，说明“白露”节令时可以在高山上耕种，而到了“寒露”时节则在平地上种作。12.在“可见，认真地研究当地的物候现象”中加点的词不能删去，原因是什么？提示：要说明加点词的意思和它的作用，那么不能删的原因就很清楚了。参考答案：因为各地的物候出现早晚不一样，有了“当地的”就更有针对性，语言更准确。13.物候对农业生产有哪些作用？提示：文章的最后一段说得非常明确了，从文中去总结就可以了。参考答案：指示农时。预报天气。指导生产。14.文章的正题不能全部概括文章的内容，试从文中找一个句子做本文的正题。提示：物候中不仅包括植物，还有动物。参考答案：草木知时节，鸟鸣报农时。三、语言运用15.阅读下面两则材料，回答问题。A如果说外语是人生的工具，那么，母语毫无疑问是掌握工具的手。可是，当中国人在投入巨大精力学习外语、应付外语考试的同时，却尴尬地发现，自己的母语水平正在明显下降。B据调查发现，中学生母语水平不容乐观，他们连深奥一点的现代文也理解不了，普遍存在词汇贫乏，言不达意的情况。（1）两则材料反映一个什么现象？请用一句话概括。（2）简要谈谈你对这一现象的看法。提示：在分析这一现象的时候，要善于从两则材料中找到共性的东西，这才是作者所要说明的问题。在谈自己的认识的时候，要提出明确的看法，语言要通顺。参考答案：（1）不少中国人在重视外语学习的同时，轻视了母语的学习。（2）学好母语是热爱祖国的表现，要学好外语，必须首先学好母语。四、写作16.童话是我们喜欢的文学样式，伴随我们快乐的童年时光。同时，童话又告诉我们许多做人的道理，给我们许多人生的启迪。读童话是快乐的，童话中生动的形象、美妙的故事可以帮助我们认识社会、理解人生。让我们拿起笔来，也试着写一则小童话吧。要求：题目自拟，不少于500字。写作提示：童话通常是运用拟人的修辞手法，大自然的一草一木都可以赋予它人的感情。童话应该是富有一定的教育意义和启发性的，在写作中应体现出这一特征。语言要活泼生动，适合儿童阅读。4用心 爱心 专心