四川省广元市四川师范大学万达中学2018-2019学年高一语文上学期11月月考试题（含解析）

四川省广元市四川师范大学万达中学2018-2019学年高一语文上学期11月月考试题（含解析）一、现代文阅读（31分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。“鲁迅”在教材中也应与时俱进孙玉良被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称赞，有一种如释重负的感觉。但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？新时代有没有活着的鲁迅？我看肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？邓小平说：发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。（选自2009年9月4日广州日报）1. 下列对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项是（ ）A. 鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。B. 世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。C. 当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。D. 对于鲁迅的文章，如果采用“拿来主义”的方法抄照搬，是违背先生初衷的。2. 下列各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项是（ ）A. 鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。B. 从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。C. “发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。D. 鲁迅是“白话文学运动健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。B. “鲁迅”在教材中也与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。C. 毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。D. 硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的，是善于发现继承鲁迅衣钵的人。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1题详解】试题分析：C项，“当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。”本身叙述内容不错，但该说法与题干无关。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【2题详解】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项，教材中选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”相矛盾。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【3题详解】试题分析：C项，“鲁迅的方向就是中华民族文化的方向”与原文不符，原文是“新文化的方向”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题父啊，我的父啊徐可父亲是他76岁生日的前一天走的。那天上午，接到家中电话后，我争分夺秒地往回赶，傍晚到家时，父亲已处于弥留状态。他双目紧闭，神态安详，仿佛睡着了一般，家人喊他，告诉他我回来了，没有反应;又让我喊，我握着他的手，一迭连声地喊：“父啊！父啊！”父亲还是没有任何反应，我却哽咽得喊不出来了，一会儿，父亲终于长长地呼出了一口气，眼晴也睁开了，仿佛刚刚睡醒一样。转瞬间，他又闭上了眼睛，我终是克制不住，跑到屋外捂着嘴啜泣，生怕被别人听到。过不多时，侄子过来告诉我，爷爷走了。我进去一看，父亲神态安详，仿佛睡着一般。这一刻，距我到家仅十几分钟。从小到大，我和父亲并不很亲。我们家乡有很多很奇怪的习惯，其中之一便是：家境较好的、父母对孩子较娇惯的，叫“爸爸”“妈妈”或“娘”;家境较差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个“父”“妈”，“父”后加语助词“啊”，叫“父啊”。我家穷，孩子多，父母对我们自然宠爱不过来，理所当然地是后者，父亲读过初小，算是一个文化人，当过村（那时叫生产队）里的会计。但是他太轻信别人，村民从队里借点钱、粮什么的，他从来不记账。到年底一查账，亏空了，谁也不认账，只好由他赔偿，于是，会计的职位丢了，家也被抄了，稍值钱一点的八仙桌之类被抬走了。屋漏偏逢连夜雨。当地一个有名的小偷又光顾了我家，把能拿走的全拿走了。抄家、遭窃，都被年幼的我看见了，心里留下深深的阴影。我们与别人家的孩子有了冲突，他不仅不护着我们，反而责备我们。我自小很乖，不爱惹事，挨打算是少的了，但也有刻骨铭心的几次。印象最深的一次是，他不知为什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂着脸含着泪却不敢哭，心里恐惧极了。那时父亲在我心目中就是一副暴君的嘴脸。直到长大懂事后，听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养，我才对父亲的严厉有了一丝感激。在我19岁那年，我考上了北京的一所大学，那时交通不便，我要到十几里外的县城坐长途汽车到省城，再坐火车到北京。前往学校报到的那天下着大雨，大哥用自行车驮着我的行李，天不亮就出发了，父亲坚持要送我，我们在沉沉的夜色中默默地走了一程又一程，只听到刷刷的雨声和脚踩泥泞的路面发出的咯吱咯吱声我一次次地催他回去，他总不肯。大概走了半个小时或是一个小时，天色微微亮了，父亲总算停下了脚步，叮嘱我到了就给家里写信。我走了几步回头看看，他还在原地站着，我鼻子有点酸酸的。后来才知道，父亲回到家后扑在床上大哭了一场。随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。我知道父亲是为我高兴，为我自豪，在他的眼里，这个最小的儿子还是有点出息的，是让人尊敬的，他用自己的方式表达着这种尊敬。我没有制止他这样做，但这却让我很是不安。我对父亲一向是客客气气的，从来不顶撞他，但有一件事令我一直心怀愧疚。有一年我回老家，家乡领导要请我吃饭，并请我父亲和村支书参加，领导的意思是，我不在家，请村里多多照顾我年迈多病的父母。不巧村支书不在家，我想那父亲也别去了，免得有蹭饭之嫌当时父亲已经换好了新衣服，等着走呢。我跟他说了，他没说什么，事后母亲告诉我，父亲已经跟左邻右舍说了，市领导要请他和儿子一起吃饭。我一听后悔莫及！父亲那点可怜的虚荣心，就这么被他的儿子轻轻地戳破了。父亲去世前半个月左右，已经报过一次病危，我匆匆赶回家去，尽管已有心理准备，但还是被吓了一跳。父亲本来就瘦，现在更是瘦得只剩下骨头了，眼窝深陷，颧骨突出，看着非常吓人。那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：“脏。”我心里很不好受，一个曾经那么要强的人，现在只能任人摆布，在家待了几天，大概母亲跟他说了什么，有一天他跟我说：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情况再回来。”我嗯了一声，一出门眼泪就下来了。过去，我曾经很不喜欢“父啊”这个称谓，觉得它土，乡里乡气的，当着别人的面都叫不出口。现在，我却特别怀念可以叫“父啊”的时光。如果时间可以倒流，我多么希望一直这么叫下去：父啊！我的父啊！（有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章开头用倒叙的手法，先写父亲临终时的情景，渲染气氛，继而由眼前转入对往事的追忆，突出了“我”对父亲的怀念。B. 小时候家里穷、孩子多，父母对我们照顾不过来，“我”很少得到娇惯、宠爱，因而和父亲并不很亲，只觉得他高大威严。C. 父亲为人懦弱，在外胆小怕事，以致丢职、抄家、遭窃，这些变故严重刺痛了“我”幼小的心灵，在“我”心里留下深深的阴影。D. 文章十分注重于细微之处写人，在画线语句中，一个“脏”字写出了父亲尴尬不忍、不想拖累儿子的复杂心理。5. 从全文看，作者眼中的父亲是怎样的一个人？请简要分析。6. “父啊，我的父啊”这个标题好在哪里？结合文本，简要分析。【答案】4. C 5. 为人善良、厚道，相信他人。（或轻信他人）从当会计时村民借钱、粮不记账之事可以 看出。教子严厉，甚至粗暴，但也有温情的一面。从责打孩子、送子读书等事可体会到。深爱自己的儿子，但却爱得很卑微。从对“我”事业有成之后对我的态度和生病时怕弄脏我可以看出。有一定的虚荣心。在赴宴一事上的表现可感受到。 6. “父啊”这个称呼有丰富的含义，既是家境贫寒的我对父亲的称呼，也蕴含着年长后的 我体会到深沉父爱之后对父亲的愧疚和怀念之情。在结构上与结尾相互照应，使文章结构 完整，引发读者深刻的思考。运用反复的手法，强调文章所写主要人物，抒发浓烈的情感。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“父亲为人懦弱，在外胆小怕事，以致丢职、抄家、遭窃”错，父亲丢职、被抄家是因为他善良，当会计时，村民借东西他不记账，后来亏空了别人不认账，他只好自己赔偿。“遭窃”也不是由于父亲“为人懦弱，在外胆小怕事”。故选C。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“但是他太轻信别人，村民从队里借点钱、粮什么的，他从来不记账”分析可知，为人善良、厚道，相信他人。结合“我们与别人家的孩子有了冲突，他不仅不护着我们，反而责备我们。我自小很乖，不爱惹事，挨打算是少的了，但也有刻骨铭心的几次。印象最深的一次是，他不知为什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂着脸含着泪却不敢哭，心里恐惧极了。那时父亲在我心目中就是一副暴君的嘴脸”“父亲坚持要送我，我们在沉沉的夜色中默默地走了一程又一程，只听到刷刷的雨声和脚踩泥泞的路面发出的咯吱咯吱声。我一次次地催他回去，他总不肯。大概走了半个小时或是一个小时，天色微微亮了，父亲总算停下了脚步，叮嘱我到了就给家里写信”分析可知，教子严厉，甚至粗暴，但也有温情的一面。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【6题详解】试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文章标题作用一般有以下几个：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。“父啊，我的父啊”，结合文本内容“家境较差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个理所当然地是后者”“我却特别怀念可以叫我多么希望一直这么叫下去”分析可知，“父啊”这个称呼有丰富的含义。结合文本最后一节内容“父啊!我的父啊!”分析可知，在结构上与结尾相互照应。运用反复的手法，抒发浓烈的情感。（三）、实用类文本阅读（本题共 3 小题，共9 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别表示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。（摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前雪）7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。C. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。D. 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。C. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。D. 生活垃圾分类制度实施方案的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。9. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。【答案】7. D 8. A 9. (1)居民平时要强化垃圾分类意识，坚持垃圾分类存放、投送。(2)政府要负起分类收集、分类运输、分类处理的责任。(3)居民和政府要各负其责，各尽其力，形成合力。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。D项，根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法可知，“居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因”表述不准确。故选D。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，说法合乎材料一和材料二的内容。B项，根据“材料二分类目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位，不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法，可知该项“居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”说法错误，且“新闻媒体宣传报道，有助于形成舆论”无根无据。C项，相关的内容在材料二第三段，其中与生活垃圾分类制度实施方案相关的内容并没有说此方案“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”。由此可知此项错误。D项，相关的内容同样在材料二的第三段，其中只说“生活垃圾分类制度实施方案，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图”，并无具体内容的说明，所以此项也是错误的。故选A。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。解答此题，要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问题，从文本中筛选相关信息；同时注意题干中“结合材料”一语，切忌凭空随意作答。比如，从材料一所列之表可以看出，虽然知道垃圾应该分类的人很多，但仅了解简单分类的人也不少，由此可知还应强化居民垃圾分类的意识;从材料二中“有人说”的话语可知，政府要负起责任;由材料二结尾“各负其责，各尽其力，形成合力”等语可知要大家都尽力等。【点睛】通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读文言文，完成各题。晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。越石父贤，在縲绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在縲绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在縲绁之中。”晏子于是延入为上客。 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御拥大盖策驷马意气扬扬甚自得也既而归其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观 其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求 去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。太史公曰：吾读管氏牧民山高乘马轻重九府，及晏子春秋，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为无勇”者邪？至其谏说，犯君之 颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自史记管晏列传，有删节）10. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 君语及之，即危言 危：正直B. 久之，越石父请绝 绝：断绝（关系）C. 吾闻君子诎于不知己而信于知己者 信：诚信D. 论其轶事 轶：散失11. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）A. 其夫为相/御拥大盖/策驷马/意气扬扬甚自得也/既而归/其妻请去B. 其夫为相御/拥大盖/策驷马/意气扬扬甚自得也/既而归其妻/请去C. 其夫为相/御拥大盖/策驷马/意气扬扬甚自得也/既而归其妻/请去D. 其夫为相御/拥大盖/策驷马/意气扬扬甚自得也/既而归/其妻请去12. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 晏子是春秋时齐国名相，奉事齐灵公等三位国君，他节俭力行，生活朴素；对国家忠心，绝无二心；对君主忠贞，绝不抗命，在诸侯中很有名气。B. 晏子解救石父、晏子的问话以及晏子对石父态度的转变，共同将晏子由求贤到礼贤的整个过程和心灵深处的变化形神毕肖地表现了出来。C. 晏子车夫的妻子从门缝里窥视，见车夫驾车时扬扬自得，与晏子的谦恭神态形成鲜明对比。回家遭到妻子指责的车夫，发生了变化，知道这件事后晏子推荐他做了大夫。D. 司马迁推崇晏子，表示自己若能为晏子执鞭驾车，也是羡慕向往的，这既表现了他对晏子 的敬仰，也包含着自己不遇知己的感慨。13. 将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。（2）既见其著书，欲观其行事，故次其传。【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）这以后，车夫就谦虚恭谨起来。晏子（发现了他的变化）感到很奇怪，就问他，车 夫便把实情告诉了他。（2）已经读了他们写的书，还想让人们了解他们的事迹，所以就依次编写了他们的合传（传记）。【解析】【10题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“信”，结合“诎”分析可知，同“伸”，伸展。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【11题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“御”，是驾车的人，排除A项、C项。“请去”的主语是“其妻”，结合句意内容分析，排除B项。句意：他丈夫替宰相驾车，头上遮着大伞，挥动着鞭子赶着四匹马，神气十足，洋洋得意。不久回到家里，妻子就要求离婚。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，结合文本内容“国有道，即顺命；无道，即衡命”分析可知，“绝不抗命”错，国君能行正道，就顺着他的命令去做，不能行正道时，就对命令斟酌着去办。故选A。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“其”，代词，这；“抑损”，谦逊、谦让；“怪”，意动，认为奇怪；“而”，连词，表承接；“之”，代词，他；“御”，车夫；“对”，回答、答复。（2）“既”，已经；“其”，代词，他们；“行事”，事迹；“故”，所以；“次”，依次；“其”，代词，他们；“传”，合传。【点睛】参考译文：晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭仆又努力工作，在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相，食不兼味，妻妾不穿丝绸衣服。 在朝廷上，国君说话涉及到他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去 办事。国君能行正道，就顺着他的命令去做，不能行正道时，就对命令斟酌着去办。因此，他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸候。越石父是个贤才，正在囚禁之中。晏子外出，在路上遇到他，就解开乘车左边的马，把他赎出来，用车拉回家。晏子没有向越石父告辞，就走进内室，过了好久没出来，越石父就请求与晏子绝交。晏子大吃一惊，匆忙整理好衣帽道歉说： “我即使说不上善良宽厚，也总算帮助您从困境中解脱出来，您为什么这么快就要求绝交呢？”越石父说：“不是这样的，我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈而在了解自己的人面前意志就会得到伸张。当我在囚禁之中，那些人不了解我。你既然已经受到感动而醒悟，把我赎买出来，这就是了解我；了解我却不能以礼相待，还不如在囚禁之中”于是晏子就请他进屋待为贵宾。晏子做齐国宰相时，一次坐车外出，车夫的妻子从门缝里偷偷地看她的丈夫。他丈夫替宰相驾车，头上遮着大伞，挥动着鞭子赶着四匹马，神气十足，洋洋得意。不久回到家里，妻子就要求离婚，车夫问她离婚的原因，妻子说：“晏子身高不过六尺，却做了车的宰相，名声在各国显扬，我看他外出，志向思想都非常深沉，常有那种甘居人下的态度。现在你身高八尺，才不过做人家的车夫，看你的神态，却自以为挺满足，因此我要求和你离婚。”这以后，车夫就谦虚恭谨起来。晏子（发现了他的变化）感到很奇怪，就问他，车夫便把实情 告诉了他。晏子就推荐他做了大夫。太史公说：我读了管仲的牧民、山高、乘马、轻重、九府和晏子春秋，这些书上说的太详细了！已经读了他们的著作，还想让人们了解他们的事迹，所以就依次编写了他们的合传。至于他们的著作，社会上已有很多，因此不再论述，只记载他们的佚事。当初晏子枕伏在庄公尸体上痛哭，完成了礼节然后离去，难道是人们所说的“遇到正义的事情不去做就是没有勇气”的表现吗？至于晏子直言进谏，敢于冒犯国君的威严，这就是人们所说的“进就想到竭尽忠心，退就想到弥补过失”的人啊！假使晏子还活着，我即使替他挥动着鞭子赶车，也是我非常高兴和十分向往的啊！（二）古代诗歌鉴赏（19 分）阅读下面这首宋词，完成各题。江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。注：翻：通“反”。晓钟：报晓的钟声。14. 下列选项中对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）A. 这是一首五言律诗，首联写相聚时间、地点，通过对“满月”“千重夜色”的描写，营造了凄清、苍凉的氛围，烘托了诗人复杂的内心情感。B. 颔联“翻疑梦里逢”极言相聚的出其不意。诗人作客在外，偶然与同乡聚会，竟怀疑是在做梦，表现了诗人难以接受这样的事实，心中充满不安。C. 尾联中 “长”字用得好，意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了诗人流离漂泊的痛苦。D. 末句“畏”字表达了诗人与友人依依惜别不忍分离，意境悠远，语短情长。全诗语言精炼，对仗工整，情景结合，意蕴凄美，感人至深。15. 诗的第三联描绘了怎样的情景?表达了怎样的感情?【答案】14. B 15. 颈联通过描绘乌鹊被瑟瑟的秋风惊动（1分），秋虫在露水打湿的草丛中悲鸣(1分)，表现了夜色的沉寂和凄清(1分)。形象准确地抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。(2分) (意思对即可)【解析】【14题详解】试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，从作者的思想情感和表现手法的角度来分析，B项，“表现了诗人难以接受这样的事实，心中充满不安”不正确，应该是“惊喜交集”。所以选B。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【15题详解】试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，例如，风枝、鹊、露草、寒虫，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点。由“惊”“泣”可体会出作者用环境描写渲染了夜的凄凉、沉寂，从而烘托了诗人怀乡思亲的悲凉心情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（三）名句名篇默写（本题共3小题，每空 1 分，共9分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古今诗文有许多描写秋的名句，如：刘禹锡秋词“自古逢秋悲寂寥，_”；汉乐府，长歌行“_，焜黄华叶衰。”毛泽东沁园春长沙“怅寥廓，_，_？”（2）鸿门宴中表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：_，_。（3）描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子：_，_，_。【答案】 (1). 我言秋日胜春朝 (2). 常恐秋节至 (3). 问苍茫大地 (4). 谁主沉浮 (5). 大行不顾细谨 (6). 大礼不辞小让 (7). 真的猛士 (8). 敢于直面惨淡的人生 (9). 敢于正视淋漓的鲜血【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“至”“苍”“谨”“辞”“淋漓”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第II卷 表达题（80分）七、语言文字运用阅读下面的文字，完成各小题。春秋战国时期的侠士具有很强的政治依附性，他们在人身或活动上，直接或间接、或强或弱地服务并依附于诸侯权贵，结果成为诸侯权贵政治斗争的工具。但同时侠士以依附政治人物为工具性手段来实现自我的人生价值，其政治依附性因其所拥有的侠义精神而独具特点。有些侠士，( )。春秋时专诸因伍子胥引荐被公子光赏识重用，后来舍身刺杀王僚只是为报公子光的 ，而客观上却帮助公子光夺取了王位。更多的侠士因其臣属或门客的身份，而导致行为直接以政治为导向。战国时唐雎面对骄横狂妄的秦王， ，以“伏尸二人，流血五步，天下缟素”来威胁秦王，也是基于自身使者的身份，希望不辱使命。侠士的政治依附性还表现在侠士往往会成为政治人物的牺牲品。在他们的无畏的行为中常隐藏着 ，即便是一生追随， ，备受诸侯权贵的青睐，其结局也是其政治依附性的一种悲剧性体现。战国时聂政、荆轲等人皆在刺杀活动中殒命，成就了侠士英雄的悲剧形象。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ）A. 他们在人身上或强或弱地依附于诸侯权贵，在活动上直接或间接地服务于诸侯权贵B. 他们在活动上直接或间接地服务于诸侯权贵，在人身上或强或弱地依附于诸侯权贵C. 他们在人身上直接或间接地依附于诸侯权贵，在活动上或强或弱地服务于诸侯权贵D. 他们在活动上直接或间接地依附于诸侯权贵，在人身上或强或弱地服务于诸侯权贵18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ）A. 其行为主观上服务于诸侯权贵的政治活动，客观上却不以政治为出发点B. 其行为客观上服务于诸侯权贵的政治活动，主观上却不以政治为出发点C. 其行为主观上不以政治为出发点，客观上却服务于诸侯权贵的政治活动D. 其行为客观上不以政治为出发点，主观上却服务于诸侯权贵的政治活动19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）A. 知遇之恩 令人发指 不虞之誉 丰功伟绩B. 知遇之恩 怒发冲冠 不测风云 劳苦功高C. 再造之恩 令人发指 不测风云 劳苦功高D. 再造之恩 怒发冲冠 不虞之誉 丰功伟绩【答案】17. A 18. C 19. B【解析】【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意认真辨析原句的语病，同时要注意仔细斟酌选项对原句的修改。文中划线句子语病：第一处语序不当：应是先人身上依附，再活动上服务。第二处修饰不当“直接或间接”“或强或弱”。通过辨析，故答案选A。【18题详解】本题考查根据文意填空的能力。高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。按逻辑顺序应先“主观上”再“客观上”；“以政治为出发点”属于“主观”范畴，“服务于诸侯权贵的政治活动”属于“客观”范畴；注意与下文专诸刺杀王僚的事例相照应。故本题答案选C。【19题详解】知遇之恩：得到赏识或重用的恩德。再造之恩：像救了自己性命那样大的恩德。第一处文中语境是“公子光赏识重用”，所以用“知遇之恩”较为符合语境；怒发冲冠：因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。令人发指：叫人头发都竖了起来，形容愤怒到极点。第二处是人物因君王昏庸而愤怒，所以此处用“怒发冲冠”较为合适；不测风云：比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的。不虞之誉：预料不到的赞扬。第三处是侠士人物命运的陈述，所以此处应该用“不测风云”；劳苦功高：做事勤苦，功劳很大。丰功伟绩：伟大的功绩。第四处是指人物一生的贡献过程的描述，所以用“劳苦功高”更为贴切。故本题答案选B。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。_【答案】 (1). “教书”改为“从教”； (2). “光临”改为“前往”或“参加”； (3). “惠赠”改为“奉上”“奉送” 或“敬赠”； (4). “先睹为快”改为“指正”或“斧正”； (5). “快来了”改为“将至”或“将临”。【解析】试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。点睛：解答此题，关键在于弄懂语言场合。题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。根据这个标准，在信中不难找出答案。21.划线语段从下列人物中任选两个，在后面的横线上再写两句话，组成一段语意连贯结构相同的文字。要求：符合人物特点，不超过60字。古来圣贤皆寂寞。但寂寞因人而异。庄子是寂寞的，在喧嚣的时代里，在窘迫的生活中，默默地修身养性，但是他在寂寞中悟出了逍遥的真谛，为无路可走的人打开了一扇开向清风明月的窗；(1)_。寂寞常常与孤独为伴。李白纵情山水，在如画江山中选择了一份孤独，高唱“安能捶眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤慨；(2)_，他们选择了孤独纵然不被世人理解，终不随其波逐其流。孤独丰富了人生的内涵，提升了人生的境界。备选人物：贝多芬 鲁迅 荆轲 杜甫 巴金 刘和珍 毛泽东 梁启超 屈原 陶渊明【答案】 (1). （1）贝多芬是寂寞的，在人生苦难中，在无声的世界里，与世人隔绝，但是他在寂寞中演绎了生命的绝唱，为那些孤独无助的人创造了一个让灵魂足以安放的世界。鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在愚昧而麻木的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族的病根，为昏睡麻木的国人开出了一剂精神良药。 (2). （2）屈原沉吟泽畔，在仰望苍天中选择了一份孤独，哀叹“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的世道。陶渊明饮酒田园，在安详自乐中选择了一份孤独，吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适曹操短歌月夜，在壮怀激越中选择了一份孤独，慨叹“对酒当歌，人生几何”的无奈。【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持一致，还要注意语言音节上的和谐及押韵，语言风格要前后一致。结合“古来圣贤皆寂寞”“但寂寞因人而异”“寂寞常常与孤独为伴”分析，选取合适的人物仿写，仿写的内容需要符合人物形象特点，注意第二空需要引用合适的诗句。八、写作（本题共 1 小题，60 分）22.阅读下面的材料，然后按要求作文。学生总是为成绩在拼搏，当他越看重成绩时，就越觉得只有自己不容易。其实只要我们的心灵不麻木，多用心发现生活，就会看见他（她）们的不容易。他（她）也许是你的父亲或母亲，也许是你的老师或长辈，也许是你的同学或朋友，也许他（她）只是校园、路边随处可见的陌生人。请以“ ，你真不容易”为题，挑选一个写作对象，写不少于 800 字的复杂记叙文。要求：1、先将题目补写完整，再写作文;2、叙事、描写、抒情相结合，情真意切；3、能恰当运用细节描写，凸显人物个性。【答案】爸爸,真的不容易他，并不魁梧，却可以保护我这棵弱小的幼苗；他，并不温柔，却给予我最贴心的照料；他，并不博识，却教懂了我最多做人的道理；他，并不细心，却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。他，只是一个平凡的人。然而，对我来说却又是最特别的爸爸。从小，我就不太尊重爸爸，总是忽略了爸爸的重要性。或许是因为爸爸的学历不高，所以很多事情都没有和爸爸商量，也从没向爸爸透露过自己心中的感受。只是在电灯泡坏了的时候，东西太重搬不动时候，才会想起爸爸。那时的我总是希望爸爸能随传随到，也不管爸爸的工作忙不忙，而爸爸却总是那样任劳任怨，可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情，只觉得这一切都是理所当然。现在的我长大了，终于知道爸爸的工作有多繁忙，不再叫爸爸接送。当我走在烈日下时，我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调。我这才发现小时候有多幸福，我这才发现我不能再任性。小时候，在我摔倒的时候，爸爸从来都不会伸出手扶我起来，而是站在远处，手里拿着我最喜欢的棒棒糖，大声地对我说：“宝贝，只要你自己站起来，走到爸爸这里，就可以吃到棒棒糖喽！”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光，让我有勇气站起来，让我有动力向前走去。当我终于走到爸爸身边的那一刻，爸爸兴奋地将我抱起，我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。我终于知道，原来我想要的并不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。每当爸爸工作到很晚才回家的时候，在朦胧间，我感觉到爸爸摸了摸我的头发，帮我盖上了被子。一种温暖的感觉油然升起。原来爸爸一直在保护着我和妈妈。爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人。他坚持每天都洗冷水澡，他坚持每天都去游泳。一年四季，不管天气有多冷，总是这样坚持着，从来没有改变过。我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”，他总是挂着这张坚强的脸，一切不顺心、不如意都以微笑带过。他曾经告诉过我：“人，一定要坚持自己的理想，不管有多苦，有多累。”从此，我不再害怕风，不再害怕雨，学会了做任何事都要坚持到底。这几天，爸爸又出差去了。在这些日子里，让我学会了怀念。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。半命题命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：确定文章体裁；划定取材范围；掌握写作重点。结合材料内容分析，以“ ，你真不容易”为题，“不容易”，侧重于叙事内容的性质，包含着学生对生活经历和阅历的个性化体验。“真的”是情感抒发、观察反思的触发点，给不同层次的学生留足了思维空间。可以填写的人有很多，如父亲、母亲、老师或长辈，同学或朋友，也许是校园、路边随处可见的陌生人等。补充完整题目，结合题干要求写作即可。题目突出“不容易”，命题有三重隐含定义要分析：1、“是什么”不容易。2、是“真的”不容易（有过多次的努力或费了九牛二虎之力才实现，“真的”不容易）。3、是“不容易”。最关键的还是“什么”真的不容易。选填的思路有很多，倡导心灵美育的灵性作文角度构思，主要有：1、哲理；2、情感；3、感受到第三方卑微人事物身上的光芒与力量。哲理角度。战胜困难，战胜自己，战胜挫折等真的不容易。由自己所见不容易，领悟到力量。明白，战胜困难等的确真的不容易，但依然时时刻刻心藏温暖与光明，人生才可以明媚如花。第三方陌生人角度。如：理解他人，真的不容易；发现温暖，真的不容易。原本看不起这些平凡的人，却经历一件或多件小事后，懂得人生哲理，明白待人处事的角度与方法，明白眼见所见不一定真实，用心领悟真善与美，才是人间大爱。作文重在突出不容易，既要写人物对我们的好，同样要写出我们对选取人物的感激之情，然后突出选取人物的不容易。选取我们平常接触的最多的人，对于他们我们应该是了若指掌的，我们可以从小处着手，把生活中微小的细节描写出来，事小而情真，升华我们的主题。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。写记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。【点睛】半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。- 21 -