《第29课盲孩子和他的影子》课件

金波简介金波简介19351935年生于北京，年生于北京，儿童文儿童文学作家，诗人学作家，诗人，现任首都，现任首都师范大学教授。著有诗集师范大学教授。著有诗集在我和你之间在我和你之间、带带雨的花雨的花等童话集等童话集小树小树叶童话叶童话、金海螺小屋金海螺小屋等。等。19921992年获国际安徒生年获国际安徒生奖提名。奖提名。乌丢丢奇遇乌丢丢奇遇是他近期的又一力作。是他近期的又一力作。读准字音读准字音嬉嬉戏戏x x哞哞哞哞mumu霹雳霹雳p p l l潺潺潺潺chnchn痒痒酥酥酥酥ss孪孪生生lunlun踉踉踉跄踉跄跄跄 lingling qingqing1.1.故事的主人公是谁？他有什么特故事的主人公是谁？他有什么特点？点？2.2.盲孩子和他的影子是如何相识并盲孩子和他的影子是如何相识并成为朋友的？成为朋友的？3.3.没有月光的晚上发生了什么事？没有月光的晚上发生了什么事？4.4.盲孩子是如何看见光明的？盲孩子是如何看见光明的？盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐、快乐、 带来温暖带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明的爱使盲孩子得到光明归纳本文的情节发展步骤。归纳本文的情节发展步骤。1 1、文章的主人公是谁、文章的主人公是谁? ?2 2、请为本文加五个小标题。、请为本文加五个小标题。形式如下：形式如下：_的盲孩子的盲孩子（一）（一） 的盲孩子的盲孩子（二）（二） 的盲孩子的盲孩子（三）见到了（三）见到了 的盲孩子的盲孩子（四）在风雨中（四）在风雨中 并得到了并得到了 的盲孩子的盲孩子（五）（五） 的盲孩子的盲孩子寂寞寂寞快乐快乐一线光明一线光明挣扎挣扎关爱关爱重见光明重见光明（一）（一）的盲孩子的盲孩子（二）（二）快乐快乐的盲孩子的盲孩子复明的希望？复明的希望？（三）三）见到了一线光明见到了一线光明的的盲孩子盲孩子 影子影子获得生命获得生命 光明光明彼此温暖彼此温暖（五）（五）重见光明重见光明的盲的盲孩子孩子找出表现盲孩子心情变化的词句找出表现盲孩子心情变化的词句示例：示例：他的日子过得很他的日子过得很寂寞寂寞。-盲孩子盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐快乐。-“啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他他从来没这样快乐过从来没这样快乐过。-盲孩子望着他盲孩子望着他的影子的影子惊喜地叫起来惊喜地叫起来：“啊啊! !我的影子，我的影子，是你吗是你吗? ?我好像看见你了我好像看见你了! !真的，我看见真的，我看见你了你了! !”思考思考 是什么使盲孩子的心情发生是什么使盲孩子的心情发生了变化？了变化？寂寞和孤单寂寞和孤单快乐和惊喜快乐和惊喜影子的陪伴影子的陪伴萤火虫、太阳、萤火虫、太阳、月亮的帮助月亮的帮助思考思考关于课文的主题，可以从不同关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？你同意吗？还有别的看法吗？1 1、对于像盲孩子一样孤单弱小的、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美们才会感受到生活的光明和美好。好。 2 2、盲孩子获得光明的同时，、盲孩子获得光明的同时，“影影子子”也获得了生命，变成了一个也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人带美丽的孩子。这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。来幸福，自己也能得到幸福。 关爱弱小，共享美好。关爱弱小，共享美好。帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己。1 1、你认为盲孩子是个幸福的、你认为盲孩子是个幸福的孩子吗孩子吗? ?体验反思体验反思2 2、如果魔法公主用魔法棒把、如果魔法公主用魔法棒把你变成了这篇童话中的人物你变成了这篇童话中的人物, ,你愿意变成谁你愿意变成谁? ?为什么为什么? ?纪伯伦：纪伯伦： 和你一同笑过的人，你可能和你一同笑过的人，你可能把他忘掉把他忘掉; ;和你一同哭过的人，和你一同哭过的人，你却永远不忘。你却永远不忘。 佚佚 名：名： 真友谊像磷火真友谊像磷火在你周在你周围最黑暗的时刻显得最亮。围最黑暗的时刻显得最亮。