（浙江专版）2018-2019学年高中语文 第2单元 此情可待成追忆单元综合检测（二）苏教版必修5

单元综合检测(二) (时间：150分钟分值：150分)一、语言文字运用(20分)1下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是(3分)()A央视播出专题节目，揭露(lu)过多的垃圾文件是导致智能手机运行速度变慢的原凶，并采访猎豹清理大师的工程师，请他为消费者提供(n)解决方案。B大众评审团也深受现场气氛(fn)的感染，抛出了一个个切中肯綮(wn)的问题并作了鞭辟入理的评点，令大家茅塞顿开。C珠算申遗成功既喜且忧，喜的是世界终于认可了中国这个国萃，忧的是它在现代计算机浪潮下已被视如敝屣(x)。D围绕阿里巴巴合伙人制度是否可以豁(hu)免的问题，一场激辩正在展开：是墨守成规，还是拥抱创新？解析：选D。A.原凶元凶，揭露(l)；B.鞭辟入理鞭辟入里，肯綮(qn)；C.国萃国粹。阅读下面的文字，完成23题。锦旗里面也有辩证法。它承载着荣誉，更写满了责任；它表达了谢意，更倾注了期待。甲一位基层干部在长期工作中收到了上百面锦旗，一面一面如数家珍，又颇为感慨：做了分内之事，群众却送来锦旗，本身就说明工作有不足。所以，每当看到锦旗，除了欣慰，更有压力。郑板桥诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”对世界的感应，常常是心灵的写照。乙竹涛阵阵，一心忧民者，自然“一枝一叶总关情”；而官老爷们，则会把百姓冷暖抛诸脑后，想的是送礼声、升官令。锦旗虽小，分量不轻。很多时候，它拷问着思想观念的公与私，考验着工作作风的实与虚。不求就里，难寻病根；不务实情，难办实事。不只是给好评的锦旗，近年来，一些地方也不时出现“另类锦旗”。丙从“最不作为奖”的揶揄，到送时钟、鸭梨、皮球等委婉提醒，尽管有时失之偏激，但带刺的“表扬”，不也多少反映了现实积弊、民意呼声？可称道的是，不少单位不仅接下这份尴尬的“礼物”，而且反躬自省，力求把痛点变成亮点。2文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)()A如数家珍B考验C不只 D反躬自省解析：选B。应为“检验”。“考验”是指通过具体事件、行动或困难环境来检验(是否坚定、忠诚或正确等)；“检验”指检查并验证。此处应用“检验”。3文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)()A甲B乙C丙解析：选C。省略号与“等”不能同时使用，应将省略号删除。4下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A谣言的破坏力是毋庸置疑的，如不及时扑灭，会使整个群体处于一种恐慌状态，对公众造成的创伤，乃至引起社会动荡，也不是不可能的。 B实践表明，一个人即使知识再多，能力再强，如果缺乏对自己心灵的养护，缺乏对自我的驾驭，那么不知在什么时候他也会跌跟头。C在互联网的世界里，网民享受其带来的便捷和自由，但并不需要知道对方究竟是谁，这也反过来降低了造谣者造谣的门槛与成本。D我们遵守的第一个诺言，就是对朋友的一种感恩；感谢他们的无私陪伴和支持，感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼。 解析：选B。A.成分残缺，“对公众造成的创伤”怎么样，没说完就转到下一句话了。应去掉“的”字，改成“对公众造成创伤”或“对公众造成很大创伤”。C.逻辑混乱，滥用转折，应删去“反过来”。D.句式杂糅，“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”应为“感谢他们在我们悲伤哭泣无助的时候能给予一双坚强的羽翼”或“感谢他们让我们在悲伤哭泣无助的时候能获得一双坚强的羽翼”。5在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)()西厢记中虽然崔莺莺人史皆实，_。_。_。_。_，_。对莺莺却蓄意贬毁，甚至将其说成了淫秽的“祸水、尤物”元稹最终攀附高门，另寻新欢，对崔莺莺始乱终弃据考证，张生的原型正是莺莺传的作者元稹“还将旧来意，怜取眼前人”，正是秉性善良而追求自由幸福的崔莺莺对元稹的怨恨和讽刺但张生却是虚拟的文学形象但是，负心的元稹并没有羞愧反思，反而恼羞成怒，把自己与莺莺的这段恋情写成莺莺传，借风流才子张生之口为自己辩白ABC D解析：选D。根据语境，承接上文“虽然”，表转折，接下来指出张生原型为元稹，也就是；句接句，讲元稹的具体行为；是说崔莺莺对元稹的态度；最后相连，讲元稹对崔莺莺的报复。选择D。6下面一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化取向”，请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度。(不能用否定句，不超过45个字)(6分)游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。游欧回来梁增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的几大原则：关注新青年，支持青年运动；民主与科学；精神解放，思想自由。所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握不尽相同。他主张对西方学说不应盲从，坚持反对“科学万能”论，将西方反省现代性的视角有力的引入中国；对于中国传统文化则反对全盘否定，主张借助西方科学的精神与方法，重新估价和整理国故，以发展新文化。答：解析：整段文字共五句话，第二句话强调梁启超“增加了反省现代性的支点”，三、四句是对第二句话中的“求同”“存异”的诠释，最后一句有两个要点，一是“主张对西方学说不应盲从”，二是“主张借助西方科学的精神与方法”，扣住这三点作答即可。答案：以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。二、现代文阅读(30分)(一)阅读下面的文字，完成79题。(10分)购物时与商家讨价还价或是商业谈判桌上你来我往的语言交锋，都是运用语言工具来博取更大经济利益的表现，作为一门新兴学科，语言经济学将“语言”和“经济”这两个重要因素结合起来，关注如何使用语言才能既精练有效又可获得高产出的经济回报。著名经济学家鲁宾斯坦认为博弈论的概念和原理特别适用于有大量“局中人”参与的各种语言运用现象的分析。语言的轮回和交锋就是一种博弈，在用以解释语言现象时，博弈论工具可能最为有效。到目前为止的研究认为，博弈论在包括日常会话交际、商务会谈、外交谈判、法庭辩论、文学语用等等不同层面的语言行为研究中具有很强的适用性和应用价值。语言经济学关注语言在经济活动中特殊的作用和价值，对与社会生活紧密相关的语言学和经济学研究都起到了一定的推动和促进的作用。美国经济学家雅各布马尔沙克指出，语言和其他资源一样具有价值、效用、成本、收益等经济特性，经济学与语言的优化之间存在重要联系。秦朝的“书同文”政策在一定程度上保障了国家的统一和经济的强大，目前世界范围的英语热，我国粤语的北上，方言情结以及孔子学院在国外的蓬勃发展等都是语言与经济交互作用的实例。20世纪六七十年代，加拿大、美国等移民国家中移民所使用的语言与他们就业、收入之间的问题日益凸显，早期的语言经济学就以人力资本理论和教育经济学为理论支持，研究移民的语言与他们就业、收入之间的关系。这样，人力资本理论和教育经济学便成为语言经济学的理论基础，激发研究者从人力资本和教育投资的角度去考察语言，最初是研究语言与收入的关系，后来扩展至语言教育与经济的关系、语言技能与收入的关系等。研究者意识到，制定合理的语言政策、进行科学的语言规划，不仅会对社会中使用语言的每一个成员产生影响，而且也会对社会的整体经济发展产生巨大的影响。因此语言政策和语言规划问题，也成为语言经济学研究的内容。进入21世纪，随着语言经济学的成熟和发展，也由于博弈论在经济学研究中的地位和作用日益突出，博弈论与语言分析的结合、语用博弈与经济学的关系等研究也被经济学家引入语言经济学。语言经济学与我们的生活密切相关。职场上因为语言水平或语言的驾驭能力而影响经济效益和个人收入的案例不胜枚举。比如，相声演员、电视节目主持人、导游、导购等职业，都需要具有较强的语言表达能力，同声传译、国际组织雇员则需要掌握双语或多语种的人，这些都是通过语言博弈获取更大经济利益的表现。(选自光明日报，有删改)7下列不能证明“语言与经济交互作用”的一项是(3分)()A商业谈判桌上你来我往的语言交锋，是运用语言工具来博取更大经济利益。B秦朝的“书同文”政策在一定程度上保障了国家的统一和经济的强大。C语言和其他资源一样具有价值、效用、成本、收益等经济特性。D工程设计、广告策划、劳动管理等领域，没有书面语言能力的人无法胜任。解析：选C。C项只是从理论上说明语言具有的经济特性，没有证明语言与经济的“交互作用”。8下列说法符合原文意思的一项是(3分) ()A博弈论在日常会话交际、商务会谈等不同层面的语言行为研究中具有很强的适用性和应用价值，在用以解释语言现象时，博弈论工具最为有效。B语言经济学是一门新兴学科，关注语言在经济活动中特殊的作用和价值，关注如何使用语言才能既精练有效又可获得高产出的经济回报。C制定合理的语言政策、进行科学的语言规划，不仅会对社会的整体经济发展产生巨大的影响，而且也会对社会中使用语言的每一个成员产生影响。D人力资本理论和教育经济学是语言经济学的理论基础，激发研究者研究加拿大、美国等移民国家中移民的语言与他们就业、收入之间的关系问题。解析：选B。A.把或然说成实然。原文为“在用以解释语言现象时，博弈论工具可能最为有效”。 C颠倒逻辑关系。原文为“制定合理的语言政策、进行科学的语言规划，不仅会对社会中使用语言的每一个成员产生影响，而且也会对社会的整体经济发展产生巨大的影响”。D偷换概念。原文为“人力资本理论和教育经济学便成为语言经济学的理论基础，激发研究者从人力资本和教育投资的角度去考察语言，最初是研究语言与收入的关系，后来扩展至语言教育与经济的关系、语言技能与收入的关系等”。9概括语言经济学研究的内容。(4分)答：解析：结合原文筛选信息，如原文第三段“最初是研究语言与收入的关系，后来扩展至语言教育与经济的关系、语言技能与收入的关系等”“因此语言政策和语言规划问题，也成为语言经济学研究的内容。进入21世纪，随着语言经济学的成熟和发展，也由于博弈论在经济学研究中的地位和作用日益突出，博弈论与语言分析的结合、语用博弈与经济学的关系等研究也被经济学家引入语言经济学”。将以上文字进行筛选和整合就能总结出答案了。答案：语言与收入的关系、语言教育与经济的关系、语言技能与收入的关系。语言政策和语言规划问题。博弈论与语言分析的结合、语用博弈与经济学的关系。(二)阅读下面的文字，完成1013题。(20分)江 南 岸陈志宏一句“春风又绿江南岸”，以绵绵诗意，把岸这一稚拙的江南风物，深深地烙进人们的心里。江南文人王安石对“绿”字的斟酌，历来为人颂扬。无心插柳的闲来之笔，不经意间，把江南岸的美名四下里传播了开来。江南水沛。有水便有岸，诗曰：“淇则有岸。”有岸之水，清泠映天，人来人往，心生留恋意；无岸约束，水就成了灾患，驱人逃离，害人不浅。江南水美，岸功不可没。或宽或窄的一段，或绿或黄的一圈，或曲或直的一条，江南岸从水边延展开来，将碧绿的柔波，暖暖且软软地拥揽于怀。水的柔情意，衬出江南岸的大胸襟。造字先生把“伟”字和“岸”并连一起，便有羡人的高度，耀人的宽度，以及神奇且美妙的深度。唯美江南岸，绿意盎然，草树轻摇，轻轻浅浅的一线是画家明丽线条的起点，如水雾中沉睡着的五彩梦，又好似记忆中散发着怡人芬芳的黑白片断。江南岸与水密不可分。水，失魂地飘游，它的名字是汽、雾、霜、雨、冰和雪。游子思归恋家，水漂流在外，大地是它永远的故乡。流水无情，大地有意。大地宽厚的胸怀，接纳回到故里的水。自涓滴始，水在大地上欢蹦乱跳，在江南岸的护送下，累积成流，它的身影在塘溪沼潭里妖娆，在江河湖海里娇媚。因水而生，依水而活，江南岸唯以依绿染翠相报。绿，是江南岸迎风飘展的经幡，由内而外，净明通透。水草是少不了的普通饰品，生在岸上，倒挂在水里，有坚贞的骨血，更具水样柔性的肌肤。岸边的树，杨柳居多，乌桕、苦楝、白杨、皂角和合欢也不少见。树的挺拔，映衬岸的魁伟；树的风姿，增添岸的厚实。秋冬时节，水瘦下去，江南岸在风中展露嶙峋惨白的骨肉，那是水一点一滴侵蚀的结果。你进三尺，我退一米，江南岸看淡荣辱，自是不会患得患失。岸绿岸黄暗自春。秋冬时节的岸，不畏水的耻笑，春夏之季，不惧水的冲刷，坦然接受水的捧杀与棒杀。江南岸为水而生，以水为美，和水交缠到白头，不论春夏秋冬，永远不离不弃。多情亦是大丈夫，江南岸超越世俗眼中的魁伟，柔情万种，极尽缠绵意。亲水江南人爱恋江南岸。农夫荷锄扛耙，牵一头走得四平八稳的水牛来岸边饮水；女子步履轻盈，提篮衣物去岸边浣纱；孩子脱得赤溜精光从岸上一跃而入水，过了好半天才浮出水面，惊飞一群鸭；渔夫和船家驾一叶扁舟在水里穿梭，水上的日子，绵长而味足。生在江南，对于岸，心有千千结。家里有块田在北港(本地的俗称，即向北流去的河)岸边，年年崩岸，都要毁掉一部分水稻。父亲望着塌陷入水的岸，欲哭无泪，扶锄垒起一条新的田塍。我站在父亲身边，无限伤感地望着坍下去的岸，说：“怎么会这样？”父亲向着河水冲着风说：“去的只管去吧，留下的总要珍惜。” 就是这条岸，在我青春岁月，引爆对远方的渴望。1993年正月初三，我从此岸出发，朝着离家的方向，走向远方。过河上的一座桥，来到彼岸，沿岸向家的方向折回。披着朝阳去，眼看夕阳西下了，却找不到回家的岸。原来，我踏上了此岸彼岸之外的第三条岸。多年后，我读到巴西作家若昂吉马朗埃斯罗萨的后现代主义小说河的第三条岸，回想当年的轻狂，不禁莞尔。河的第三条岸，到底是什么？是污浊的世界，还是无忧的天堂？是无法摆脱的不幸，还是不可避免的宿命？这是关于岸的寓意，延伸开来，有无穷的可能。江南岸带给我视觉美感，以及实实在在的益处后，经由罗萨先生开化，引领我进入自由的思想之境，让我在形而上的王国快乐飞奔。念念江南，亲亲我那梦中的江南岸。(选自陈志宏人生三道茶)10这篇文章的思路是如何展开的？请用简明的语言概括。(4分)答：解析：本题考查分析作品结构的能力。侧重理清散文的发展脉络，要作简洁的归纳。答案：引用诗句，点明题目，引出下文对江南岸景、人、情的描绘。叙述了江南岸与水密不可分，江南人对江南岸的爱恋。表达了自己在人生追求道路中的思考和对江南岸的思念与挚爱之情。11请从修辞的角度对第段画线句进行赏析。(4分)答：解析：本题考查赏析作品表达技巧的能力。注意句中的“或，或，或”和“拥揽于怀”的表达。答案：运用排比手法，从宽窄、色彩与曲直等方面刻画了江南岸的形象，富于变化，更具节奏感。运用了拟人手法，赋予江南岸以柔情，生动形象地表现出江南岸的博大胸襟，为水而生，以水为美，与水密不可分。12文章以“江南岸”为题，却多处写水，这样安排的原因是什么？(6分)答：解析：本题考查分析作品体裁的基本特征、归纳内容要点的能力。要先从“水”与“江南岸”之间的关系谈起，再结合散文的特征思考。答案：水与江南岸的形象是统一的，水与岸密不可分，互为依存，无水则无岸。同时，江南人也因亲水而更加爱恋江南岸。水的柔情，水的优美，水的灵动更能衬托出江南岸的博大胸襟与超越世俗的魁伟，凸显了散文的特色“形散神不散”。13谈谈你对文章题目“江南岸”内涵的理解。(6分)答：解析：本题考查探究作品内涵的能力。解答本题要结合文章内容分析作品的主旨、情感和审美倾向。 答案：“江南岸”是江南水美的典型环境，博大，宽厚，看淡荣辱，拥有超越世俗的魁伟又柔情万种。“江南岸”是作者爱恋江南的触发点，承载着作者对家乡的无限思念，因为家乡让人思想自由，内心充实。“江南岸”是作者追逐人生，思考人生的精神依托，接纳着漂泊的游子，是作者永恒的心灵故土。三、古代诗文阅读(40分)(一)阅读下面的文言文，完成1418题。(20分)四明山道士叶沈，囊出古画，画有桃源图，图上有溪，溪名武陵之源。按仙记，分灵洞三十六之一支。其水趋流，势与江河同。有深而绿，浅而白。白者激石，绿者落镜。溪南北有山，山如屏形，接连而去，峰竖不险，翠浓不浮。其夹岸有树木千万本，列立如揖。丹色鲜如霞，擢举欲动，灿若舒颜。山铺水底，草散茵毯。有鸾青其衿，有鹤丹其顶，有鸡玉其羽，有狗金其色。毛傞傞亭亭，间而立者，十有八九。岸而北，有曲深岩门，细露室宇，霞槛缭转，云磴五色，雪冰肌颜，服身衣裳皆负星月文章。岸而南，有五人，服貌肖虹玉，左右有书童玉女，角发而侍立者十二。视其意况，皆逍遥飞动，若云十许片，油焉而生，忽焉而往。其坦处有坛，层级沓玉冰，坛面俄起烬灶，灶口含火，上有云气，具备五色。中有溪，艇泛，上一人雪华鬓眉，身著秦时衣服，手鼓短枻，意状深远。合而视之：大略山势高，水容深，人貌魁奇，鹤情闲暇，烟岚草木，如带香气。熟得详玩，自觉骨戛清玉，如身入镜中，不似在人寰间，眇然有高谢之志从中来。坐少选，道士卷画而藏之。若身形却落尘土中。视向所张壁上，又疑有顽石化出，塞断道路。某见画物不甚寡，如此图，未尝到眼，是知工之精而有如是者邪！叶君且自珍重。无路得请，遂染笔录其名数，将所以备异日写画之不谬也。14对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A囊出古画囊：从口袋中B细露室宇 细：略微C视其意况 意况：内容D坐少选 少选：一会儿解析：选C。意况：神情状态。15下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A. BC. D解析：选C。A项，前者代词，“它的”；后者副词，“或许”。B项，前者为顺承连词；后者为转折连词。C项，均为形容词、副词词尾，“的样子”。D项，前者为“暂且”；后者为“况且”。16下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)()A本文是一篇对根据桃花源记而绘制的古画的描述文章，文章生动再现了画中奇特的山水、草木、动物和人物形象。B本文境界神奇，色彩绚烂，人物相衬，画面灵动，较好地体现了绘画者在画中所渗透的仙风道骨和道家的神秘色彩。C本文从开头道士展画入仙境，到结尾道士卷画，自己“若身形却落尘土中”，结构完整，对比鲜明，给人如临仙境的感觉。D本文综合运用描写、记叙、议论、抒情等多种表达方式，画面介绍以描写和记叙为主，总写部分以议论和抒情为主。解析：选D。本文没有运用抒情的表达方式，“合而视之”的总写部分，主要是描写和议论相结合。17把文中画横线的句子译成现代汉语。(8分)(1)雪冰肌颜，服身衣裳皆负星月文章。(4分)译文：(2)遂染笔录其名数，将所以备异日写画之不谬也。(4分)译文：解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力。翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语，强调字字落实，力求表达通顺。第(1)句的翻译要点是“服”，动词，解释为“穿”；“文章”，解释为“花纹”。第(2)句的翻译要点是“染笔”，解释为“用笔蘸了墨”；“所以”，解释为“用来”；“谬”，解释为“错误”。 答案：(1)里面人物的肌肤容貌洁白得像冰雪，穿在身上的衣服都绣着星月等花纹。(2)于是用笔蘸了墨把画上事物的名目、数字一一记录下来，将用来防备以后画画出现错误。来自宁波四明山的道士叶沈，从口袋里取出一幅古画，画面上画的是桃源图，图上有条小溪，小溪的名字叫武陵之源。查考仙记，(武陵之源)分属天下三十六灵洞的一支。那里的水流动湍急，气势与长江黄河相同。有水流深而呈墨绿的，有水流浅而呈雪白的。白色的是水冲在石上激起的浪花，绿色的像落到深处的镜子，可以照见面貌。小溪的南北有山，山像屏风的形状，绵延展开，山峰矗立，但是形势并不险恶，青绿的色彩很浓重但不觉得浮动。小溪两岸有成千上万棵树，像人在作揖行礼一样排列着。红颜色鲜艳得像云霞，向上耸起，看上去似乎会动，灿烂得像人开颜欢笑。山的倒影平铺水底，草地铺开像一大片毯子。岸边有胸部长有青色羽毛的鸾鸟，有顶部呈现红色的鹤，有羽毛像玉一样的鸡，有色彩像金子一样的狗。它们的毛参差不齐地竖立着，十之八九是这样的。从岸往北，有一个曲折幽深的山洞，略微露出些屋舍，栏杆曲曲折折，高高的石级五颜六色，里面人物的肌肤容貌洁白得像冰雪，穿在身上的衣服都绣着星月等花纹。从岸往南，有五个人，衣服容貌像彩虹白玉，左右有书童玉女，全都是两边挽着发髻站立，共有十二人。看他们的神情状态，都自由自在灵妙生动，像是十几片云，自然而然地来，不知不觉地去。那平坦的地方画着一座坛，台阶是重重叠叠的玉和冰，坛面上突起的地方是一副炉灶，灶口燃着火，上面有云烟之气，有着完整的五种色彩。画面中间的小溪里浮着一条小船，船上有一个鬓发眉毛都雪白的人，身上穿着秦朝的服装，手里摇着一支短桨，神情深沉凝重。总起来看这幅画：大致是山很高，水很深，人物的样子魁梧清奇，鹤这些动物的神态显得悠闲自得，烟雾云气草树，像是带着香馥之气。能够仔细地详加玩赏，自己觉得骨头像和玉相触击一样的清脆，仿佛进入镜子中一般，不像生活在人世间，心旷神怡间有一种高尚的出世的心情从内心迸发出来。我和道士坐谈了一会儿，道士便卷好画收藏起来。我像是身体从仙界退落回尘世中。看着刚才挂画的那面墙壁，又怀疑是一块坚硬的石头变化而来，堵住了通往仙界的道路。我看见的绘画作品不是很少，像这幅画，从来未曾看到过，这难道是要让我知道画家的精妙技艺能够达到像这样的地步！叶先生暂且好好保重。看来我是没法再请求观赏了，于是用笔蘸了墨把画上事物的名目、数字一一记录下来，将用来防备以后画画出现错误。18用“/”给下面的文段断句。(3分)昔 有 愚 人 至 于 他 家 主 人 与 食 嫌 淡 无 味 主 人 闻 已 更 为 益 盐 既 得 盐 美 便 自 念 言 所 以 美 者 缘 有 盐 故 少 有 尚 尔 况 复 多 也 愚 人 无 智 便 空 食 盐 食 已 口 爽 返 为 其 患(选自百喻经) 答案：昔有愚人/至于他家/主人与食/嫌淡无味/主人闻已/更为益盐/既得盐美/便自念言/所以美者/缘有盐故/少有尚尔/况复多也/愚人无智/便空食盐/食已/口爽/返为其患从前有个愚人到别人家去做客。主人端出食物来，他嫌淡而无味。主人听后，就多放了点盐。多加了点盐后饭菜味道就好多了。这个人就在心中想：“原来饭菜好吃、味美是因为有盐啊，就稍微放那么一点就这么好，如果放的更多不就更好了吗？”愚人没有智慧，就单单吃盐，最后终因吃盐过多，导致口味败坏。(二)阅读下面的唐诗，完成后面的题目。(8分)除 夜 作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。19“故乡今夜思千里”与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”都_，来表达“我”思乡、思念亲人的感情。(2分)解析：本题考查理解与分析诗歌艺术手法的能力。从内容看，“故乡今夜思千里”意为故乡的亲人在今天晚上应该思念着“我”这个远行千里的人。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意为“我”想到家乡的亲人在深夜还坐着谈论“我”这个远行之人。由此可见，这两句诗都是诗人所想象的，借亲人对自己的思念，来表达自己思念故乡的感情。答案：借对方写自己，以想象对方想“我”20两首诗均写到节日、馆舍、灯，且用意基本相同。请问用意是什么？请结合诗的具体内容简要赏析。(6分)答：解析：本题考查理解分析诗歌意象作用的能力。两诗中，谈到的节日是除夕、冬至，地点是馆舍、邯郸驿，“灯”为寒灯、灯前影伴身。反映出诗人客居异乡、思家念亲的情怀，其气氛当是凄凉、冷清的。答案：高诗中，节日为除夕，除夕本为家人团聚之时，而诗人却独自身处旅馆，彻夜不眠，灯为“寒灯”，既有环境凄冷之意，更有内心凄凉之情。白诗中，节日为冬至日，这亦是古代亲人团聚叙情谊的日子，而诗人身处邯郸驿，抱膝独坐，孤灯相伴。故而节日、馆舍、灯三个意象营造出了凄凉、凄清、冷寂的氛围，抒发了诗人孤独、寂寞、伤感的情绪。(三)阅读下面的材料，完成2122题。(6分)其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。(论语子路)诗云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。(孟子梁惠王上)夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。(韩非子显学)21“刑于寡妻”的“刑”通“型”，和孔子所说的“_”一词可以互为诠释。(2分)解析：“刑”通“型”，即做好典范、榜样之意；孔子“其身正”的“正”，是端正身体之意，亦可引申为做好道德榜样。答案：正(或“身正”“其身正”)22对比孟子和韩非子治国思路的不同点。(4分)答：答案：孟子：统治者怀有并扩充善心，做好道德模范，推广自己的善心(推恩)到天下，实现仁政，天下就可以太平。韩非子：君主不必发挥善心感召百姓，只要用严刑峻法以及君主权势，使得百姓不敢作恶，天下就可以齐整太平。(四)古诗文默写。(6分)23补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)_？往事知多少。小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人)(2)_，_；人死，则曰：“非我也，岁也。” (孟子寡人之于国也)(3)_，不霁何虹？_，不知东西。(杜牧阿房宫赋)(4)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，_，_。(归有光项脊轩志)(5)_，_，淡烟暮霭相遮蔽。(王实甫长亭送别)解析：这里容易出现错误的地方，如第(2)句的“彘”易误写，第(3)句的“冥”易误写，第(5)句的“做”易误写，需要引起注意。答案：(1)春花秋月何时了故国不堪回首月明中(2)狗彘食人食而不知检涂有饿莩而不知发(3)复道行空高低冥迷(4)风移影动珊珊可爱(5)青山隔送行疏林不做美四、写作(60分)24阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。前些日子，一张纽约街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨水淋湿，但他依然将唯一的伞遮在背着书包行走的儿子头上。随后也有人在网上晒出了另一张英国父亲在雨中牵着女儿，只为自己打伞的背影照，并表示“小女孩也挺开心的”。两张照片中两位父亲截然不同的做法引发了无数网友和亲子专家们的热烈讨论。对于上述两位父亲的做法，你怎么看？要求结合材料内容及其含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。写作提示：一、从华人父亲角度：1.为华人父亲点赞；将无私的爱贡献给下一代。2.可以质疑父亲做法，爱孩子别过于溺爱，也应让孩子经历风雨。3.作为父亲，他可以为儿子遮风挡雨，但路还得儿子自己走。立意如“可以为他撑起一片天，但不替他走人生路。”二、从英国父亲角度：1.认同英国父亲的做法，与孩子平等相处，让孩子养成独立的习惯。2.质疑英国父亲，批评英国父亲的做法对孩子的健康不负责任，过于自我。三、从两位父亲行为辩证的角度：1.反映了东西方父爱方式的不同。2.适合孩子成长的教育方式就是好的教育方式。12