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大堰河我的保姆【学习目标】1反复朗读，理解诗歌思想内容和情感。2了解排比的修辞方法，以及细节的巧妙运用3感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。【课前预习】一、作者作品艾青(1910-1996),原名蒋海澄，浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，在狱中开始写诗，以大堰河我的保姆一诗成名。1910年，艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆二、给加点的字注音1、 戛然（ ） 火钵（ ） 忸怩（ ） 团箕（ ） 青苔（ ） 悉索（ ）荆棘（ ） 凌侮（ ） 叱骂（ ） 2、 （1）堰（）揠（） （2）掐（）陷（） （3）侧（）恻（） （4）檐（）赡（） （5）菲（）扉（） （6）苔（）怠（）1.ji b n j ti x j w ch2.大堰（yn）河 揠(y)苗助长 掐(qi)算陷(xin)阱 侧(c)目恻(c)隐 房檐(yn)赡(shn)养 芳菲(fi)扉(fi)页 青苔怠慢【文本研讨】一、整体感知，理清思路：本诗共十三节，速读全诗，请梳理一下这首诗的思想内容，填写好下面的表格。章节内容要点感情第一部分（13节）交代大堰河的悲苦身世以及她与“我”的关系对乳母的深切怀念和痛悼，诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨第二部分（48节）回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德对乳母深切的眷恋和尊敬第三部分（911节）写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇对黑暗的社会现实的诅咒和控诉第四部分（1213节）诗人的思绪回到现实用儿子对母亲的情感，为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”对大堰河以及广大劳动人民的敬爱二、体会排比、细节的巧妙运用：快速浏览全诗找出运用排比手法的语段,自由朗读，体会并说说这样写的好处。 第4、8节运用了排比；第1、3节，第4节、第611诗节。诗中多处运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。 诗中大量运用了反复的修辞方法。通过反复吟咏表现对大堰河的深情，许多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。说说什么是细节描写，找出运用细节描写的语段,选择自己感兴趣的一段细节描写，说说其作用。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。第4节，第5节和第7节都有细节描写。第4节中，用8个排比词语集中叙写大堰河的劳苦生活，做饭、缝补衣物、收拾家务，吃得非常差，孩子们穿得很破烂。这8个排比实际上是8个方面的生活细节，诗人利用回忆将这些日常零乱的琐事串连在了一起，将大堰河虽然困苦但对乳儿有着无比的爱心写得非常真切，充分。第5节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”5岁的孩子离开时稚嫩的记忆格外真实，偶然的一瞥让他看到了乳母的泪光，从“哭”这一细节中我们读出了大堰河对“我”超越血缘的爱。 第7节用了6个排比句集中描写她在乳儿家的佣工生涯。为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒豆和麦。什么都干，地位的卑微与劳作繁重没有让她绝望，她表现着下层劳动妇女在面对苦难时的坚韧和逆来顺受，而且她始终“含着笑”，那么勤劳、淳朴和善良。而“我”在很多年后经历了长久的飘泊并参加了革命进步活动后，才真切地懂得了她命运的悲苦。这些细节的字里行间渗透着“我”对大堰河的无限赞美和同情。第4节和第6节中对于两个家庭的描述有什么作用？ 诗人在第6节中着意描写地主生活的奢华，与第4节大堰河家穷困的生活形成鲜明的对照，表现当时社会制度的不合理。三、这首诗是诗人献给他的“母亲”一个普通中国农妇最真诚的颂歌。请根据对以上两个问题的分析，总结大堰河的人物形象。 大堰河是中国劳动妇女的缩影（代表）。（1）勤劳坚忍：默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中部的爱。（2）安天乐命，质朴乐观：永远是“含着笑”去做每一件农活。（3）善良慈爱：她是平凡而伟大的，像对待自己的亲生儿子一样深爱着自己的乳儿，抚育了自己的乳儿，也养育了她的家。【拓展延伸】你如何看待这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意义? 在阶级斗争年代里，文学作品往往需要用阶级分析方法进行政治解读。诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶长大的，他对自己所属的阶级有憎恨对被压迫阶级有同情，这是很正常的。 在当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层劳动人民比比皆是，需要更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是有必要的，至少可以唤起一些人的良知。 【课堂巩固】1. 下列句子朗读节拍正确的一项是（ D）A. 大堰河，今天我看到雪/使我想起了你B. 大堰河，今天/我看到雪/使我想起了你C. 大堰河，今天我看到雪使我/想起了你D. 大堰河，今天/我看到雪/使我/想起了你2. 大堰河我的保姆一诗的线索是（B）A. 大堰河的人生历程B. “我”的思想感情发展的脉络C. “我”的人生道路 D. 大堰河对“我”的爱3.仿写两句话，要求与例句中画线句一致。潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步” 是一种喜悦的潇洒； ； 。答案：“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。4. 比较阅读 ： 阅读下面艾青的礁石一诗，完成下列问题。 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析礁石与大堰河在表达观念、抒发情感方面的“形象”有何不同？ 礁石借事物形象礁石的形象，大堰河我的保姆借人物形象大堰河来抒发感情 简要赏析“礁石”这一形象： 礁石是一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。诗中用一个动词“扑”以拟人化的手法，写出了浪的汹涌、猛烈、势不可挡，前边用“无休止”来修饰“浪”发起冲击的频率之快，更能烘托出海浪的来势汹汹。“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开”一句与前面写海浪的猛烈形成鲜明的对比，虽是直接写海浪，却间接的刻画了礁石的坚不可摧、稳若泰山、不畏风浪。尽管“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”，但它“依然站在那里/含着微笑，看着海洋”这足以见得礁石是何等的自信与伟大，这也正表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。【课外阅读】我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉赏析： 我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。2
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