一年级下册《古诗诵读 春晓》word教案3

一年级下册古诗诵读 春晓word教案3教学目标：1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵课文。教学重点：1、学会本课5个生字。2、背诵课文。教学难点：1、学会本课5个生字。教学步骤：一、导入新课：讨论入题：小朋友们，今天我们将学习一篇和春有关的古诗。那么，有哪位小朋友来给我们讲一下他对春天的印象，看看他在春天有哪些特别的感受呢！(来，举手发言。要积极哦！)刚刚几位同学的发言都很好，为我们讲了他们对春天的印象看法。那接下来，我们就一起来了解一下古代诗人孟浩然在春晓中所描绘的春天。看看他看到的春天和我们有哪些相同和不同的地方呢！（板书春晓）二、初读古诗，整体感知1、教师朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2、教师板书生字，检查字词读音。3、指名朗读，正音。三、分析字形，指导书写1、重点指导夜：第四笔是竖，不是坚提。部首是“ ”声：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一笔是竖，不是竖弯钩。部首是“小”2、指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4学生在田字格本上练习书写。四、理解诗句，熟读成诵1、理解字词眠：睡眠、睡觉。晓：拂晓，天刚亮。 闻：听到。啼：叫。春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、讲解诗句的意思：春天的夜晚睡得好香，不知不觉天就亮了。到处都能听到鸟的叫声。（诗人想到）昨天夜里的风雨声一阵又一阵，不知道有多少花儿被打落了。3、教师朗读，体会诗歌的语气和停顿4、学生扮演诗人吟诵古诗五、布置作业1、抄写生字2、背诵古诗六、板书设计春晓春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。 附送：2019-2020年一年级下册古诗诵读 春晓word教案4教学目标：1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程:一、 设疑自探1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2.介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、解疑合探(一)自读课文1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2.教师出示生词卡片，检查字词读音。3.指名朗读，正音。(二)、理解诗句，熟读成诵。1.放课件，整体感受诗的意境。2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3.全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。(三)、练习朗读、背诵。1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2.指名朗读，读后评议。3.教师说诗意，学生念出诗句。4.同桌互背古诗。5.学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光爱惜时间。(四)、分析字形，指导书写。1.读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2.班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3.指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4.学生在田字格本上练习书写。三、质疑再探1、有感情地朗读课文。2、静下心来想一想探究的两个问题自己弄明白了吗?还有没有其它的疑问?3、学生根据课文提出自己感兴趣的问题，并引导学生自主解决疑问。四、拓展运用1、自主测试(1)自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题(语言积累、写法运用、字词巩固等)(2)组织学生自我解答。(3)在班级交流典型试题，引导学生评价。2、课堂总结 :学了这篇课文你有什么收获?