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烛之武退秦师一、学习目标：1、了解左传及有关文学常识。2、归纳整理文言文常见字词、句式。3、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。二、课前预习1、历史背景秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。 秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。2、了解左传左传我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”左传是“十三经”之一，它和公羊传、谷梁传都是为解释春秋而作，所以被称作“春秋三传”。史书体例 ：（1）编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如左传。（2）国别体：以国家为单位分别记叙历史，如战国策。（3）纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。（4）纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如他的通鉴纪事本末。3、学习文言文要掌握哪几类知识（1）通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。（2）异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。（3）古今异义，有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。（4）偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。例如：昼夜勤作息，词义偏在“作”上。（5）一词多义。即一个词有多种含义。如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。(6)词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。例如: 亲贤臣，远小人（形容词作动词，亲近，疏远）(7)特殊句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句（状语后置句）、省略句等。4、文言知识：通假字：（1）若不阙秦，将焉取之（阙，通“缺”，侵损，削减。）（2）行李之往来，共其乏困（共，通 “供”， 供给、供应。读gng） （3）夫晋，何厌之有 （厌，通 “餍”，满足。） （4）秦伯说，与郑人盟 （说，通“悦”，高兴。读yu。） 古今异义:行李之往来 （行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹）若舍郑以为东道主 （以为，古义：把作为；今义：认为） （东道主，古义：东方道路上招待过客的主人。今义：请客的主人。） 微夫人之力不及此。 （夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子）亦去之 （去，古义：离开；今义：往，到）词类活用:（1）名词作状语既东封郑，又欲肆其西封东：在东边。夜缒而出 夜：在夜里。朝济而夕设版焉 朝、夕：在早上，在傍晚。（2）名词活用作动词晋军函陵 军：驻军。越国以鄙远 鄙：作为边邑。既东封郑 封：疆界，这里作动词。与郑人盟 盟：订立盟约。（3）动词的使动用法烛之武退秦师 退：使退。若亡郑而又益于君 亡：使亡（4）形容词活用为名词共其乏困 乏困：缺少的东西。（5）形容词活用为动词因人之力而敝之 敝：损害一词多义:封 ：（1）既东封郑（做疆界，动词） 肆其西封（疆界，名词）（2）鄙：越国以鄙远（把当作边邑） 肉食者鄙，未能远谋（庸俗，鄙陋）（3）之 ：唯君图之 （代词，指阙秦以利晋）子犯请击之 （代词，代秦军） 微夫人之力不及此（助词“的”）臣之壮也 （用在主谓之间取消句子独立性）（4）其： 君知其难也 （他的，代词） 吾其还也 （表希望的语气副词）以其无礼 （郑国，代同）特殊句式:1、判断句 是寡人之过也 （“也”表示判断） 2、省略句 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”） （烛之武）辞曰：“臣之壮也” （省略主语“烛之武”） 若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”） 3、倒装句宾语前置句 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。） 状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）且贰于楚也（于楚从属 同上）佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上）若亡郑而有益于君（于君有益同上）三、文本研讨1、概括本文的情节。答案：开端（第1段）：秦晋围郑；发展（第2段）：临危受命；高潮（第3段）：智退秦师；结局（第4段）：晋师撤离。2、烛之武是一个什么样的人？（结合文中原句回答）答案：智勇双全、知难而上的勇士。不计个人恩怨，深明大义的爱国志士。不卑不亢、机智善辩的辩士。3、本文的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（可以用文中关键的一句话回答）答案：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。四、 拓展延伸（一）试分析其他你喜欢的形象，并阐明理由。例如：佚之狐识人才的伯乐。郑伯礼贤下士，从谏如流，勇于自责。秦伯以利为重,亦敌亦友,变化难测,政治手腕了得。晋侯沉着应对,有政治家的风度。（二）通过本课的学习，谈谈日常生活中为人处世方面给你的启示。答案：（1）注重对方感受，委婉劝说，文明交流。（2）听取别人意见，完善自我，少走弯路。（3）宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。五、课堂巩固1、下列加点字的读音全对的一组是（C） A、秦军汜（s）南 夜缒（zhu）而出 佚（y）之狐 B、共（gng）其乏困 若不阙（ju）秦 许君焦瑕（xi） C、秦伯说（yu） 杞（q）子 杨孙戍（sh）之 D、逢（fng）孙 微夫（f）人之力不及此 失其所与，不知（zh） 2、下列句子中加点词的解释不正确的一项是（A） A、以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：两个 B、晋军函陵 军：驻军 C、焉用亡郑以陪邻 陪：增加 D、以乱易整，不武 易：替代 3、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（C） A、行李之往来，共其乏困 B、若舍郑以为东道主 C、以其无礼于晋，且贰于楚也 D、微夫人之力不及此 4、下列加点词语没有活用的一项（D） A、晋军函陵，秦军汜南 B、越国以鄙远 C、既东封郑 D、郑既知亡矣 5、句式与其他三句不同的一项是（B） A、佚之狐言于郑伯曰 B、何厌之有 C、若亡郑而有益于君 D、以其无礼于晋6、翻译下面的句子敢以烦执事翻译：冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。 焉用亡郑以陪邻翻译：为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？ 夫晋，何厌之有翻译：晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。 7. 根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子同于常马； 结论 。答案：毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论：人们应善于抓住机遇；敢于推荐自己。2
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