一年级下册《古诗诵读 春晓》word教案4

一年级下册古诗诵读 春晓word教案4教学目标：1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程:一、 设疑自探1.谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2.介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、解疑合探(一)自读课文1.自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2.教师出示生词卡片，检查字词读音。3.指名朗读，正音。(二)、理解诗句，熟读成诵。1.放课件，整体感受诗的意境。2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3.全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。 闻：听到。 啼：叫。(三)、练习朗读、背诵。1.听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2.指名朗读，读后评议。3.教师说诗意，学生念出诗句。4.同桌互背古诗。5.学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光爱惜时间。(四)、分析字形，指导书写。1.读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2.班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3.指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4.学生在田字格本上练习书写。三、质疑再探1、有感情地朗读课文。2、静下心来想一想探究的两个问题自己弄明白了吗?还有没有其它的疑问?3、学生根据课文提出自己感兴趣的问题，并引导学生自主解决疑问。四、拓展运用1、自主测试(1)自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题(语言积累、写法运用、字词巩固等)(2)组织学生自我解答。(3)在班级交流典型试题，引导学生评价。2、课堂总结 :学了这篇课文你有什么收获?附送：2019-2020年一年级下册古诗诵读 绝句word教案1教学目标：1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学重点：1.识字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。教学准备：生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，激趣导入1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇绝句。 2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。二、自读古诗，认识生字1.自由读古诗，要求读准每个字的音。 2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。 3.同桌合作，互相认读生字。 4.多种形式巩固认读。三、借助画面，感悟朗读1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。（3）学生练读，再指名读，齐读。2.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。（2） 多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。3.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。四、熟读古诗，背诵表演1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。 2.分小组表演。 3.师生评议。五、拓展训练，课外延伸1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？ 2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。 3.我会画：我心中的春天。