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神奇的刮画 教材分析：本次美术教学活动对象为三年级学生。针对他们的年龄特点所具有的好奇性、游戏性，选择了刮画这样一个内容，打破了以往学生用水彩笔和油画棒等工具长期作画的形式，学习在刮画纸上用竹笔、牙签、小刀、尺子等工具的方法，让学生认识到不用笔也能够作画。学生在尝试这一新奇的创作方法时，视觉、触觉和思维等都同时受到新的启迪，感受新奇刮画纸带来的意外效果，增强审美能力。即开阔了学生的视野，又使学生在制作中体验到了创作的乐趣。教学目标：知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。教学重点：刮画的特点及制作方法。教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。 学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：一、激趣导入（学什么）1、出示刮画纸,以故事开始导入新课揭题：今天我们就来学习“神奇的刮画”2. 出示学习目标二、引导探究,认识刮画。（我来学）、学生欣赏刮画作品与用笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？ 学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。 2、了解什么是刮画？认识刮画纸。 3、探究刮画材料工具的使用方法：（课件展示）教师说明工具的多样性：刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？试一试，不同工具刮出的线条有何不同？学生分组尝试使用工具。（通过练习用工具在刮画纸上随意勾画所带来的不同效果，告诉学生，刮画笔触随笔者或凝滞或流畅的运笔，都会产生不同的效果。）教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。4、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？应选择什么样的工具来表现？ 5、课件展示刮画步骤，具体讲解点线面的处理，列举范画处理方法。三、自由创作，快乐实践。（我来用）、学生欣赏作品。学生自由创作一幅刮画作品（发现能创造性使用工具的学生大力表扬，及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品）3、展示作品。四、教师客串记者采访：（我来思）这位同学你喜欢今天的美术课吗？为什么？请谈谈你今天有何感受？有什么新的收获呢？五、课堂小结今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。 清河二小：贾艳春 神奇的刮画神奇的刮画主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。增强审美能力。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。一、激发兴趣，引导学生积极参与。兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了竹笔、牙签、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。二、自主探究体,体验成功的喜悦。自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。当然，本课中也有不足之处以待改正。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。 其次，课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学给以给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。清河二小：贾艳春
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