河北省武邑中学2019届高三语文一轮复习 古代诗歌鉴赏（内容情感）2学案

古代诗歌鉴赏一阅读下面这首宋间，完成12題。破阵子 陆 游仕至千钟良易，年过七十常稀。眼底荣华元是梦，身后声名不自知。营营端为谁。幸有旗亭沽酒，何妨茧纸题诗。幽谷云萝朝采药。静院轩窗夕对棋。不归真个痴。【注】千钟：优厚的俸禄。营营：忙忙破碌。云萝：也叫藤萝。即紫藤。因藤茎屈曲攀绕如云之缭绕，故称。1.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )( )（5分）A.词人认为，官做到年俸千钟并不难，但活过七十岁者却是很少。对比中见感慨。B.词人曾经渴望建功立业，现在才知道，荣华声名原来是一场梦幻，不值得追求。C.“沽酒”“题诗”“采药”“下棋”四词概括了词人晚年的生活，表达了归隐的幸福与快乐。D.“不归真个痴”既道出词人对选择归隐的肯定，又表达了自己不再维续继续“痴”的庆幸。E.下片运用朴实无华的语言，词句对仗工整，描绘了一幅“归隐生活图”，尾句含蓄言志。2. 这首词陆游写于晚年，表现了哪些思想感情? 请简要赏析。（6分） 二、阅读下面这首宋词，完成3-4题。蓦山溪 汪莘金风玉露，洗出乾坤体。乘兴到前村，见一片、清溪无底。竹篱茅舍，鸡犬两三家，寻渔父，问湘灵，拄杖斜阳里。青春误我，白发今如此。幸自识方壶，有个人、神通游戏。涧边野鹤，岩上忽孤云，倾浊酒，对黄花，又似东篱子。【注】汪莘：南宋人。布衣，隐居黄山。他曾三次上书朝廷，陈述时弊，没有得到答复。徐谊想把他作为遁世隐士向朝廷荐举，但未成。渔父：屈原渔父中的形象。湘灵：湘水之神。3.下列对本词有关内容的解说和鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)。A“金风玉露”指秋天的景象，常用来比喻人世间可贵且短暂的事物。B.“渔父”作为古代诗歌中的重要意象，常出现在古诗中，成为隐逸情感的载体。C.“涧边野鹤，岩上忽孤云”将个人情感融入对鹤的描写之中，突出了鹤的沉稳和意气风发。D.词的上下片都运用了典故，上片用了屈原渔父中的典故，下片用了陶渊明诗歌中的典故。4.有人认为这首词表达了词人矛盾的心理，请结合具体词句加以分析。(6分) 三阅读下面这首唐诗，完成56题。泊岳阳楼下 杜 甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。5.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 B. “鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为庄子秋水。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。 C. 在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 D.全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。 6. 本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。（6分） 四阅读下面这首宋词，完成7-8题。念奴娇登建康赏心亭，呈史留守致道 辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。（注）建康：今南京，曾为六朝国都。史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“淝水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。宝镜，唐李濬松窗杂录载秦淮河有渔人网得宝镜，能照见五脏六腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。7下列对这首词的理解分析，不正确的一项是( )3分A 开头三句，开门见山，直接点明主题。词人登上高楼，触景生情，引起无限感慨。“闲愁千斛”是形容愁苦极多，所谓“闲愁”是作者故作轻松之笔。B 上阕四、五两句，采用反问的方式，把“吊古伤今”落到实处，在问答中勾画出大声疾呼、痛苦欲绝、义愤填膺的词人形象。“兴亡满目”，“兴亡”是偏义词，侧重于“亡”字。C 最后两句，写词人眺望江面，看到狂风怒号，预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻。用长江风浪险恶，暗指南宋的危局。D. “吊古”之作，大都借以抒发感慨或鸣不平。辛弃疾这首吊古伤今的词作，写得尤为成功，感人至深。写景时，感情色彩极其浓郁；抒情时，笔调极为深沉悲凉。8词的上片主要抒发哪些情感？请简要分析（6分） 五阅读下面这首唐诗，完成910题。春夕旅怀 崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？注崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。 五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。9下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） （ ）A首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象：下句将代指春光的“东风”拟人化，写我依依不舍送春归去。B颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。C颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。D尾联运用反问的手法，言外之意是：我要归去自然就归去了，故乡五湖美好的风光是没有人和我争夺的，如此为何还留滞他乡呢？10本诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分） 1.C.E(C.“幸福与快乐”分析不当，“幸有”的意思是“庆幸的是有”的意思，由词人的生话经历可知，陆游归隐，虽然有沽酒、题诗、采药、对棋之乐，但依然难抑心中隐隐的痛。可见他的晚年并不幸福快乐。E.“尾句含蓄言志”错，应为“直抒胸臆”。“朴实无华的语言”不妥，下片的语言虽然易懂，但是也是经过提炼而显得典雅。)(答对一项给2分，答对两项给5分)2.荣华富贵，过眼烟云，不屑一顾。经过人生坎坷之后，晚年的陆游看透了荣华。“元是梦”是对荣华的最好诠释。在归隐中度过余生的无奈。作者借沽酒、题诗、采药、对棋聊度余生，虽然有乐趣，但也透露出无奈。不归真个痴”道出了词人对人生的顿悟(通过自嘲来表现心中难以排遣的愤懑)。(6分，答出一个要点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情给分)3. C(“沉稳和意气风发”错，“沉稳”与“岩上忽孤云”不符，“意气风发”与词的整体格调不符)4.这首词表达了词人既向往自由自在无为的田园生活，又感叹自己的青春已去，年事已高，功业无成的矛盾心理。（2分）词人在金秋时节乘兴徜徉于蓦山溪水边，陶醉于竹篱茅舍、鸡犬相鸣的乡野之间，满足于清静无为、远离世俗的高洁之中，（2分）然而，在这大好秋光之中，词人却又感到了自己美好年华的逝去，徒生白发，感叹自己的一事无成，突生孤独愁绪。（2分）5.A（B项典故错，出自庄子逍遥游；6. 同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。（2分）异：但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，（2分）而登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。（2分）7.B本题考查学生对诗词的综合赏析能力。解答此类题，要读懂原诗，结合选项仔细比对。题干要求选出“对这首词的理解分析，不正确的两项”，B项，“采用反问的方式”说法错误，应该是设问；8抒发关心国事但身不在要位始终不能伸抗金之志的深深忧愁。“闲愁千斛”，是作者故作轻松之笔，其实是抗金之志不得伸产生了很重的压抑。流露今不比昔的悲凉。“虎踞龙蟠何处是”是说建康形势很险要，而今哪里是这样。表达词人对国家前途的忧虑。“兴亡满目”，“柳外斜阳”五句，渲染了国势渐衰悲凉气氛，传达出深沉的爱国之情。隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。“虎踞龙蟠何处是？”，饱含感情地发问，异常生动地勾画出词人大声疾呼、痛苦欲绝、气愤填膺的形象。（任意三点满分）【答案】9C 10（ 6分）春光易逝、伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦”、“子规”、“月三更”等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。仕途坎坷、孤独飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈伤心语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。年华老去之悲：自己“华发”“满镜”。归隐田园之意：从暗用五湖的典故可以看出。【解析】14 试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项，“因而家中的书一直没有被翻动过”错误，选项曲解诗歌的意思，“故园书动经年绝”，“动”是“动辄”之意，“书”是“书信”之意，这句诗意思是“诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝”。15 15试题分析：题干问的是“本诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析”，这是考查诗歌的情感。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛，“水流花谢两无情，送尽东风过楚城”，春水远流，春花凋谢，流水落花春去也，诗人在写景中深深感叹春光易逝，岁月无情，“送尽东风过楚城”，诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不可能不更加思念故乡。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇诗中。颔联“蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更”，这十四个字写出了三层意思，由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。诗人虽没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生”，诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”，这是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。6