人教音乐九下册教学案说课稿

.第一单元 华夏古乐 二课时第一课时课题单元第一单元华夏古乐第一课时内容古乐欣赏念奴娇、赤壁怀古、流水教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐表现中的作用。2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。任务定位教学重点引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。教学难点对音乐中的不同乐段，区分其意境、情绪上的区别教材分析1、念奴娇、赤壁怀古是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。全曲为散板，分为上下两局部，前半局部豪迈、洒脱、奔放，后半局部曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。两段既有联系，又有区别。 2、流水是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。学情分析初三同学对这两首作品应该还算熟悉，念奴娇、赤壁怀古中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。教具教学光盘、多媒体、钢琴教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注课堂生成与对策；个人教学特色补白1播放英雄中的棋庄比武的片段观看其中的古琴演奏这个片段中有较多的古琴演奏场景，以影视作品引入古琴，会更多的引起大家的兴趣以大家熟知的感兴趣的东西导入*2播放流水全曲聆听并感受古琴的音色，体会乐曲所表达的情感让学生建立对古琴音色的根本认知。认知3提问：谈谈你对古琴及这首音乐的认识讨论并发表自己的观点承接上一步，目的在于更全面的了解古琴引导开展4简单的分析音乐音乐不只是对客观事物的简单描写，更在乎其内涵古曲的特点，它往往不是直接表达，而是具有各种象征意义5简单介绍俞伯牙、钟子期及知音的来历。还有古琴的根本介绍构造、历史，可出具实物或图片思考怎样树立正确的择友观，如果条件允许，可让学生触摸实物这里是进展情感熏陶比较好的时候。本人有古琴一张，可为学生现场演奏*6再一次播放乐曲根据教师的分析，感受流水的魅力通过前面的介绍，学生应该能独立的把握音乐深入探究7引导学生进入念奴娇、赤壁怀古背诵苏轼原词这首词初中语文课本有收录，从此入手，一可以吸引兴趣，二为分析曲子做准备以熟悉内容导入8完整的播放音乐聆听并思考：这首歌曲从音乐上可以分为几局部，每局部的音乐形象是怎样的让学生对音乐有一个整体的感受理解*9教师分析上下阕的音乐形象讨论并发表对这首音乐的看法允许学生音乐个性的开展探究学习10小结本课体会民族音乐的韵味第二课时课题单元第一单元第二课时内容欣赏混声合唱及埙独奏阳关三叠 教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统文化的兴趣。2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。任务定位教学重点让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感教学难点理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果教材分析一、阳关三叠是古代一首优秀的艺术歌曲，根据王维的送元二使安西谱写而成，王维的诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为三叠音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。二、欣赏埙独奏的时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙的音色特点，了解了埙这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。学情分析初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便的，特别是他们已经具备了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。教具音乐光盘、钢琴、多媒体教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注课堂生成与对策；个人教学特色补白1提出王维的谓城曲背诵王维的这首作品因为这首诗大家都很熟悉，比较容易引起大家的兴趣古诗导入2播放全曲、提出问题：这首曲子共反复了几次。聆听音乐，并思考教师提出的问题让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象认知3分析音乐，为何叫三叠知晓三叠是音乐重复了三次，是三段的意思为后面理解每段音乐的不同情绪做准备理解*4完整的播放音乐聆听并思考，此曲表达了一种什么样的情感，每段的音乐情感有何区别这是这首音乐的重点深入探讨5播放音乐的第一段，提问：这段音乐可分为几局部。聆听并思考教师的提问理解第一段音乐中上、下阕情绪的比照。6提问：你认为这首音乐中最能打动你的是哪句？思考并讨论发挥学生的音乐个性7介绍埙图片、示范音乐认识这一古老的民族乐器，思考：用一个词语概括这种乐器的音色特点初步的印象，对于埙音色的把握也是这节课一个重要的知识点引导*8播放埙演奏阳关三叠埙的古朴音色与这首作品表达的惜别意境十分贴切，要让大家明白这一点。培养学生良好的审美观，这一点是最重要的深入理解9提问：两首阳关三叠，不同的艺术表现手法，效果有何不同思考并讨论比照欣赏，更充分的理解音乐所表达的情感。探究10小节本课适当的做些笔记梳理内容，便于理解本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解课题单元第一单元内容中国古代音乐教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、通过教师的讲解，知晓每一个历史时期代表性的音乐形式。2、感受中华民族音乐的博大精深，激发学生的爱国热情3、理解只有民族的，才是世界的这句话的真正含义。任务定位教学重点引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣，初步了解中国民族音乐的开展脉络。教学难点各个时期代表性的音乐形式教材分析这是一节总结性的课，在课本原有知识的根底上，按照历史的朝代，有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，当然，我们这堂课不宜讲得太深，是前两堂课的补充。选用的作品有先秦时期的上邪、汗乐府木兰词、唐代霓裳舞衣曲、元曲天净沙、秋思等学情分析初三学生已经具备根本的古典文化知识和欣赏能力，而我们此次选择介绍的代表作品都是大家比较熟悉的，学生应该比较容易承受。教具多媒体、相关光盘教学过程设计步骤教师的活动学生的活动设计意图备注课堂生成与对策；个人教学特色补白1播放中央台鉴宝片段并出具图片并介绍下面三样古乐器：A湖北曾侯乙墓出土编钟 B浙江河姆渡出土的骨笛 C湖南马王堆出土的汉代古瑟通过欣赏，感受中华民族音乐的悠久。用这些电视片段及图片做导入，更直接的进入本节课的内容-中国古代音乐电视媒体及图片导入2多媒体展示中国朝代更替图对照这个朝代更替图，思考每个朝代有哪些熟悉的文化人物。对照图来进展下面的教学，使中国古代音乐开展的脉络就比较清晰了。直白板书，容易承受3提出中国第一部诗歌总集诗经，并引出大家熟悉的篇章上邪朗读或背诵上邪这是先秦时期音乐的主要代表形式，同时上邪又是大家熟悉的作品。认知4提出知识点：秦汉时期代表性的音乐形式-乐府知晓汉乐府的代表作：木兰辞，理解汉代乐府也是音乐的重要形式木兰辞是汉乐府中的重要作品，大家又比较熟悉，所以选择这首作品理解5播放汉代琴曲苏武牧羊聆听并感受音乐的古韵前一课介绍了古琴，学生易承受欣赏、感受6提出知识点：唐代歌舞音乐的繁荣思考：为什么我们今天称戏曲为梨园问题导入，切合知识点思考7播放霓裳舞衣曲欣赏艺术感染，培养正确的审美观8提出知识点：元曲是当时世界艺术的顶峰回忆元曲中的代表作天净沙、秋思感受元曲的艺术魅力这段元曲学生都非常熟悉，教师可以从音乐的角度简单的介绍它认知、思考9提出知识点：中国曲艺的重大突破开展了解曲艺的蓬勃时期就在明清中国当前重要的音乐形式-曲艺就开展于这个时期，所以不能不谈了解、附：各个时期代表性的音乐形式图简单的各个时代音乐形式图：朝代代表性的音乐形式代表性的作品先秦时期北方：诗经 南方：楚词古琴艺术上邪 高山流水等秦汉时期乐府孔雀东南飞、木兰辞魏晋南北朝佛教音乐古琴艺术的进一步开展胡枷十八拍苏武牧羊隋唐时期教坊音乐，梨园，歌舞音乐霓裳羽衣曲宋元时期说唱、市井音乐。元曲天净沙、秋思等明清时期戏曲、曲艺的开展繁荣时期京剧等戏曲第二单元 多情的黑土地 二课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲我的家乡多美好； 2、欣赏乌苏里船歌；教学目标：1、学唱歌曲我的家乡多美好，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲乌苏里船歌和迎春谣让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。教学过程：一、生听歌曲我的家乡多美好进教室，进而导入稳定情绪，创设良好气氛二、赏析歌曲我的家乡多美好1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论答复。2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。比方，渔歌、打猎歌，其中我的家乡多美好表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。曲调由四个均衡乐剧构成，构造完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。 3、复听歌曲我的家乡多美好，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲： 学生随教师琴声自填歌词 学生找出歌曲中的难唱乐句，教师解决疑难学生轻声齐唱歌曲一至两遍 学生有感情地唱歌曲三、欣赏：1、生聆听独唱歌曲乌苏里船歌初步感受歌曲的情绪2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。体验赫哲族民歌的风格特点 3、简介词曲及歌唱家郭颂。4、听混声合唱乌苏里船歌 ，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。四、探究：通过比较我的家乡多美好与乌苏里船歌，学生讨论创作歌曲和民歌之间存在的关系。明确：社会实践时创作音乐的重要源泉，而大量的积累民歌也是一种重要的生活体验，人们只有在源流中深入的体验生活才有可能获得创作的灵感。反过来，创作音乐需要以社会实践和生活体验为根底，也需要大量的民歌积累，创作音乐应源于生活而高于生活。五、拓展延伸：欣赏歌曲 牧歌 、玛依拉、茉莉花、康定情歌、阿里山的姑娘片段，让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。六、师小结。生听音乐走出教室。第二课时教学内容： 1、学唱阿里郎； 2、欣赏二人转牌子曲 和迎春谣教学目标： 1、能够以积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 2、能够用优美抒情的情感演唱阿里郎。 3、通过欣赏二人转牌子曲和迎春谣，感受其音乐情绪，并体验其民族风格或地方风格。教学过程：导入新课：生观看电视剧刘老根片断，说出其中剧种。导入新课：二人转二、简介二人转：又名蹦蹦小落子双玩意儿等，是流行在东北的一种曲艺艺术。它形成与19世纪初，至今有两百年的历史，在开展的过程中广泛的吸收了东北民歌、东北大鼓、太平鼓等姊妹艺术的精华，形成自己独特的艺术风格。属于走唱类曲艺。唱腔丰富，历史上就有九腔十八调七十二咳咳曲牌有主调如：胡胡腔、文咳咳、四平调等；副调如大救驾等。伴奏乐器主要有：板胡、唢呐、竹板、锣、鼓等。三、聆听二人转曲子牌1、生思考：a.按情绪可以将这首乐曲分为几个局部？ b.从乐曲中你感受到了怎样的风格和主题？2、让学生根据自己对曲子的理解来说说该曲的情绪、风格、主题。 3、师归纳。4、复听。生再次感受乐曲表现出来的豪爽、粗暴、振奋人心的情绪以及鲜明的地方风格和浓郁的生活气息。四、欣赏迎春谣：1、生朗读歌词，帮助学生理解歌曲。 2、师简介此曲。 3、生聆听歌曲，感受歌曲给人悠扬流畅、清新活泼的风格。五、学唱歌曲阿里郎。1、聆听歌曲一至两遍，感受其情绪。 2、师简介此曲。3、生随教师琴声自填歌词，找出难唱乐句。师教唱解决疑难。 4、生随琴声轻声齐唱。5、生用优美抒情的情感演唱阿里郎。 6、通过学习阿里郎，你是否知道这首歌曲还是哪个国家和民族的民歌？六、完成实践与创造第五题。七、布置作业：用阿里郎的主题，采用改变节拍、变化节奏等方法写几个小变奏曲。第三单元 缤纷舞曲 二课时第一课时教学内容： 管弦乐蓝色多瑙河 约翰。施特劳斯 圆舞曲教学目标： 1、通过教学使学生初步了解乐曲的创作背景 、作品风格及作品表现的内容，掌握蓝色多瑙河的主要音乐主题。2、知道约翰。施特劳斯及圆舞曲。 3、通过作品，感受作者的爱国之心。教学重难点：感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪。教学过程：流程教师活动学生活动设计意图一、导入1、多媒体播放维也纳新年音乐会、金色大厅、蓝色多瑙河2、提问：请谈谈你所知道维也纳及其相关的音乐人物和音乐作品。3、师小结，揭题。1、欣赏音乐及画面。2、答复以下问题直观感受及学生对音乐信息的了解，引起学生的学习兴趣。二、欣赏管弦乐蓝色多瑙河展示多媒体画面，介绍圆舞曲之父约翰。施特劳斯。并简单介绍蓝创作背景。播放圆舞曲蓝局部乐段提问：音乐的根底色调是： 季节是： 播放全曲，思考：此曲由几局部组成？师小结：五个音乐片段就是五个圆舞曲的主题音乐，前有序曲后加尾声，就是维也纳圆舞曲特有的音乐构造。钢琴弹奏五段圆舞曲主题音乐，让学生哼唱旋律。提示学生从音乐要素上说说每段圆舞曲的特点观看多媒体画面，可与师共同介绍初听音乐谈感受，并答复以下问题。明亮的、春天。仔细聆听全曲并答复以下问题。略跟琴哼唱五段圆舞曲主题旋律。答复以下问题。通过屡次聆听音乐的各个音乐主题和完整聆听此曲、并哼唱音乐主题，使学生进一步感受圆舞曲音乐风格特点。三、拓展分析与表演分配任务：将学生分成五个小组每个小组重点聆听并向学生介绍各段圆舞曲的主题及主奏乐器可多种形式如演唱、跳舞、演奏、诗歌、绘画等巡回指导，提示：把握音乐的圆舞曲风格。各组讨论、排练各组同学依次上台展示成果通过排练和表演，使学生再次加深对音乐圆舞曲风格的理解，也增强了同学之间的合作与表现。四、情感深化提问：通过前面对作品的介绍，说说为什么蓝色多瑙河被誉为是奥地利的第二国歌？师小结。讨论并答复以下问题在对音乐的初步理解根底之上，进一步挖掘作品的思想内涵。五、小结请同学关注2007年的维也纳新年音乐会，可以再次聆听到蓝色多瑙河，同时期待不同的指挥、不同的风格，不同的表现形式所演绎的蓝色多瑙河，得到更多的美的感受和体会。第二课时教学内容：学习歌曲森林之声及欣赏波莱罗教学目标：1、通过学唱森林之声，能够在演唱A、B两段时表现出圆舞曲与马祖卡在节奏重音上的区别，以及情绪上的比照。2、欣赏波莱罗，能够记住它的主要节奏型，并能用声音加以模仿节奏。对于乐器及音色的变化能够注意听辩，并感受到它的丰富和绚丽。知道作者拉威尔。教学重难点：森林之声A、B两段在演唱上的比照。教学过程：流程教师活动学生活动设计意图一、导入1、课前播放歌曲森林之声2、提问：刚刚你们听到的音乐是几拍子的？3、揭题1、听音乐进教室。2、生答复：三拍子直接播放音乐，引起学生学习兴趣。二、新课教学1、播放歌曲森林之声，初步感受音乐，为2、再次播放歌曲范唱，提问：歌曲可分为几段题3、提问：A、B两段音乐各有何特点？提示学生在乐谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音记号，4、师总结：A乐段为圆舞曲风格。B乐段为马祖卡舞曲风格。5、师介绍马祖卡舞曲6、钢琴伴奏一两遍音乐旋律7、引导学生讨论：A、B乐段在演唱方法上有什么不同？B段每小节第几拍上加重音更能突出马祖卡舞曲的风格特点？8、引导学生学会控制自己的演唱速度、力度与音色变化来演唱歌曲。1、谈歌曲的初步印象2、生再次感受音乐并答复以下问题。3、生答复。4、略5、略6、跟琴划拍试唱一两遍音乐旋律。7、小组讨论并答复以下问题。8、完整演唱歌曲。通过屡次播放音乐、比较音乐，使学生能够较快掌握歌曲舞曲风格，更好的表现歌曲的情感。三、新课教学1、介绍波莱罗舞曲及舞曲节奏特点。2、引导学生用人声、木块等模拟响板进展波莱罗舞曲节奏练习。3、播放音乐，介绍拉威尔。4、钢琴伴奏两个音乐主题。5、再次播放音乐局部片段，引导学生关注：配器手法及乐器音色变化。1、学生聆听。2、学生用人声、木块等模拟响板进展波莱罗舞曲节奏练习。3、聆听音乐。4、跟琴哼唱音乐主题。5、仔细聆听，并答复以下问题。聆听前的节奏练习能较快地进入音乐，加深对舞曲的印象。唱唱主题音乐，更能较快地注意音乐配器手法及乐器音色变化。小结对本单元的三种舞曲音乐进展比较、总结。对三种舞曲音乐进展比较、总结。第四单元 戏曲撷英 三课时课时安排：本单元可分二课时或三课时，第一课时主要简介地方戏曲及学习梨园英秀，第二课时比照欣赏三段戏曲及复习歌曲。二、教材分析：戏曲是我国特有的一种综合性舞台艺术形式。它包含音乐舞蹈、文学、诗歌、武术、杂技、舞美等中国民间传统艺术形式，流传在我国各地戏曲剧种有360多个，主要标志是音乐的不同。戏曲音乐是我国民族民间音乐的重要组成局部，是我国戏曲的重要构成要素之一。目前大多数学生对戏曲知识了解甚少，认为戏曲难听、老土，往往偏爱通俗歌曲。但这首梨园英秀具有戏曲音乐 和通俗歌曲风格，非常适合青少年演唱，定能使学生对戏曲有重新的认识，也能进一步激发学生对戏曲的学习愿望。第一课时一、教学目标1、通过对几个戏曲剧种的欣赏，激发学生学习的兴趣，加深民族民间音乐的认识，关注中华民族音乐，增进对民族文化的情感。2、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲梨园英秀，体会歌曲所表达的欢腾、热烈的情绪，能够自信的用音乐表现手法进展演唱、编配节奏和动作。二、教学重点、难点：把握歌曲的韵味及风格三、教学设计流程教师活动学生活动意图一、组织教学教师运用媒体播放八年级第四单元各种京剧人物造型及武打动作。学生欣赏京剧武场打击乐器伴奏，逐渐进入戏曲的气氛情感铺垫二、导入新课1、教师提问：你有否听过、唱过或看过戏曲？2、教师范唱各种剧种或媒体播放3、简单介绍以上地方戏曲学生辨听、识别并连线以下各项：树上鸟儿 豫剧 梁祝刘大哥讲话 越剧 红灯记我家的表兄数不请 黄梅戏 花木兰我家有个小九妹 京剧 天仙配初步感知戏曲三、新课教学1、播放音乐梨园英秀2、简介南昆北义、东柳西梆1、学生聆听音乐2、说说听后的感受3、提出文中不清楚的地方体验旋律和音乐情绪1、教师提问乐曲几段体？分段教唱、主要采用听唱法完成，尽量引导学生京剧的韵味2、复听音乐：引导感知京剧的韵味吐字、归音、收韵等处理1、学生感知京剧的韵味，能用自己适当的表达方式作出一定的体验。2、学唱主要第三局部体验感受戏曲风格练习实践：1、引导学生分小组设计，交换歌曲演唱形式，并辅助于打击乐器。2、组织学生进展评比1、学生结合对京剧韵味的感知和演唱，分别对A、B、C三段进展设计。2、学生采用打击乐器进展分组设计表演学会表达音乐、体验成功四、小结1、教师对优秀小组的表扬2、让学生谈谈今天的学习收获3、师生合作梨园英秀的演唱1、学生对表演进展简单评价2、谈谈收获3、与教师一起演唱在评价中获得更多体验第二课时一、教学目标：1、聆听三首歌曲，感受这几种地方戏曲的音乐风格特点，能跟唱这三种地方戏曲选段的其中一两句唱腔。2、了解我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏等有关知识，体验我国地方戏曲所表达的音乐情感，增进对民族文化的热爱。二、教学重点、难点：感受戏曲音乐三、教学过程流程教师活动学生活动教学效果一、组织教学1、教师利用媒体播放梨园英秀2、组织学生演唱梨园英秀1、学生聆听音乐、进展感知2、演唱戏曲。复习加深感知二、导入新课1、教师播放三种剧种的音乐，组织学生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么剧种？2、组织学生利用简短的语言对熟悉的人物形象进展描述，大致说出人物的性格特征，以彩图人物导入三剧种1、学生聆听音乐，进展熟悉音乐中人物的形象2讨论说出人物的性格，猜猜三种剧种，初步感知在每种剧种中音乐表达与人物性格之间的关系。调动兴趣激发学习欲望三、新课教学比照聆听：1、教师播放三种剧种音乐，组织学生听辨2、提示三种剧种名称，组织学生再次听辨填写表格1、学生听辨、根据提示进展讨论2、再次听辨，分小组填写表格剧种剧目风格特点著名演员昆曲林冲夜奔刚毅悲伤俞振飞豫剧花木兰阳刚活泼常春玉黄梅戏满工对唱丰富婉转严凤英了解知识及不同戏曲的风格特点组织学生跟随音乐模仿三个唱腔片段中的其中一句或二句。学生跟唱音乐的三种剧种，体验和感受不同剧种的风格特点。在体验中更好感悟音乐复听音乐：教师重点引导学生感受戏曲音乐，组织学生再次模仿演唱，组织学生进展模仿秀比赛，对三种剧种特点再次把握。1、学生感受音乐风格，跟随音乐再次模仿2、小组推荐进展模仿秀比赛给学生创造自主活动的空间四、评比小结1、教师组织学生评比，让学生自己互评，评价出本班模仿秀冠军2、让模仿秀优胜者进展当场表演3、组织学生说说本节戏曲课的感受，谈我们身边的剧种有哪些，小声哼唱中完毕。1、学生讨论评价模仿秀冠军是谁？说出模仿得好在哪儿？2、学生表演，冠亚季军分别演唱三种风格的剧种3、学生说戏曲课的感受，大致说明各种风格的剧种特点，结合身边的剧种进展哼唱。开展评价活动在交流中探索深化学生的艺术感受和审美体验 第三课时课刘大哥讲话理太偏 望家乡，去路遥 教学目标【知识目标】聆听昆曲林冲夜奔、豫剧花木兰选曲，感受这两种地方戏曲音乐的风格特点，能够随着录音演唱这两种地方戏曲选段的一两句唱腔。2、知道我国地方戏曲和昆曲、豫剧的知识。【能力培养】感受这几种地方戏曲音乐的风格特点，能够随着录音演唱这两种地方戏曲选段的一两句唱腔。【思想教育】培养学生对中国戏曲的热爱。重点感受地方戏曲音乐的风格特点。地方戏曲的知识学习。难点乐曲的背景简介、演唱地方戏曲。教法讲解法、讨论法、听唱法板书刘大哥讲话理太偏：1、豫剧简介；2花木兰简介和唱段分析 望家乡，去路遥：1、昆曲简介；2、背景介绍和分析 环教 学 容阶段目标学生活动导 入在我们的生活中音乐是无处不在的，但是我国最有地方特色的还是地方戏曲，每个戏曲中都有自己的唱腔和自己的韵味，有自己的服饰和道具，我们今天就来欣赏两首戏曲。由我国的地方戏曲导入到新课学生进入复习状态跟随教师思路直接进入新课新课学习唱段分析初次播放感受乐曲1、豫剧简介：也称河南梆子，是河南省的主要地方剧种。唱腔由豫东调、豫西调、祥符调和沙河调四个腔系组成。伴奏乐器主要有板胡、二胡、小三弦、笛子和打击乐器等，以梆子击拍，节奏明快、欢畅。现在的乐队中又加进了许多民族乐器和西洋乐器，增强了音乐的表现力。豫剧拥有大量的优秀传统剧目，如花木兰、穆桂英挂帅、白蛇传等。2花木兰简介：花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌木兰诗被选为中学语文教材。花木兰剧情：花木兰女扮男装，替父参军，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。3唱段分析：刘大哥讲话理太偏是豫剧花木兰中一个著名的唱段。这个段子用的是豫东调武生腔二八板，曲调铿锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段从男子打仗到边关到千针万线可都是她们连，用了二八连板，即一句追一句，不要间奏，颇显气势。豫剧风格之所长阳刚与活泼，用在这个段子上，恰到好处。教师讲解豫剧的具体解释。掌握豫剧的唱腔及伴奏乐器及传统剧目剧情介绍，故事概况教师介绍这首戏曲出处。讲解二八连板的唱腔。分析 欣赏学唱豫剧中的唱段学生掌握豫剧的唱腔和伴奏乐器及传统的优秀剧目了解剧情，深刻体会唱腔特点学生掌握这段戏曲的出处，及什么是二八连板的唱腔。学生学唱豫剧其中的唱段望家乡，去路遥重点欣赏：熟记主题能够唱一两局昆曲1昆曲简介：昆曲又名昆腔、昆山腔，专唱昆腔的剧种称作昆剧。 元代初期便有昆山腔的名称。距今已有多年的历史。 从明代嘉靖到清代乾隆，这多年是昆腔的黄金时代，中国戏曲艺术的中心。昆腔在剧本文学、音乐唱腔、表演武打、服装化装等等方面，均有很高的艺术成就和丰富的遗产。 昆曲的音乐，主要是南曲和北曲。南曲和北曲有三大共同点：(一)曲体构造。(二)唱词形式。(三)伴奏乐器。2望家乡，去路遥简介望家乡，去路遥是昆曲林冲夜奔中的一个片段。林冲夜奔又是宝剑记中的第出。宝剑记是明代文学家、剧作家李开先()根据施耐庵的水浒传创作的传奇。全剧共出。林冲火烧草料场后，为避追捕，投奔柴进，柴进修书荐投梁山，林冲乘夜趱行。3、分析：这出戏是武生应工，唱做并重，边唱边舞，拳打脚踢，有许多威武雄壮而优美的身段，武工要求很高。教师讲解昆曲的起源及昆曲的分类，及主要伴奏乐器。教师介绍这段戏曲出自哪个选段，介绍剧情学生初听昆曲感受其中的风格。哼唱主题音乐学生了解昆曲的起源时间及伴奏乐】学生了解这段戏曲的出处，及剧情内容初次听乐曲感受风格特点。能够哼唱主题音乐片段。稳固提高总 结做书上34页第三、四题。在次复听一遍戏曲主题片段对乐曲的风格作以更深刻的了解本节课了解了豫剧、昆曲的音乐知识，掌握了两个戏曲的风格特点，并学唱了其中戏曲唱段，希望同学们热爱地方戏曲。预习演唱曲目稳固学习复听作品主题总结本节课内容共同做题加深印象学生一起总结第五单元 友谊之歌 二课时第一课时教学内容：学唱并演奏歌曲友谊地久天长教学目标：1、了解友谊地久天长的创作背景2、学会演唱及演奏歌曲友谊地久天长能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别的感情。教学重点：二声部的演唱 教学难点：把握情绪演唱教学过程：流程教师活动学生活动设计意图一、导入播放周华健的朋友1、聆听并感受乐曲表达的感情2、说说乐曲的曲名以熟悉的乐曲导入，为审美体验做铺垫二、新课教学：学唱歌曲1、自然导入友谊地久天长介绍曲子的背景资料2、教师范唱3、提示弱起及节奏特点4、播放全曲,欣赏问题：弱起小节带给你怎样的感受？情绪如何？表达怎样的感情？5、师伴奏6、全班分二声部练习7、设计歌曲的演唱及表演动作1、聆听2、感受抒情、柔美的情绪3、轻声跟唱4、生节奏型练习5、再次听歌曲 ，加深歌曲整体效果心中跟唱6、答复以下问题：起伏、有层次、一气呵成的感觉。随琴声有感情的演唱7、设计演唱形式及简单相配的动作分组练习8、汇报：选出最正确小组演出多种感观入手，使学生更好的体验歌曲。鼓励设计多种演唱表演形式，激发兴趣。三、欣赏播放魂断蓝桥1、感受不同节拍的音响效果2、学生谈谈：喜欢那一首为什么？不同的听觉不同的感受，丰富学生的情感世界。四、演奏教师示范演奏友谊地久天长1、 聆听演奏把握情绪2、 2、学生口风琴练习再次体验情绪，得到情感的升华五、小结 布置课外收集友谊为主题的乐曲第二课时教学内容：欣赏再过二十年我们来相会、年轻的朋友来相会、祝你平安教学目标：1、聆听再过二十年我们来相会、年轻的朋友来相会、祝你平安领会歌曲的主题思想，并能够说出这几首歌曲不同的风格特点。 2、通过欣赏活动，用歌声抒发友爱与惜别的感情。教学重点：领会主题思想 教学难点：体验各首曲子不同的风格特点教学过程：流程教师活动学生活动设计意图一、组织播放歌曲永远是朋友听音乐进教室营造一个宽松和谐的气氛一、导入交流上节课布置的课外内容学生交流作品，推荐23名学生代表上台演唱搭建舞台发挥他们的特长二、比照欣赏1、播放再过二十年我们来相会、 年轻的朋友来相会。你听过这两首曲子吗？情绪如何？表达怎样的主题？2、学唱学生最喜欢的乐段教师伴奏学生轻声跟唱3、引导学生分析两首作品风格从节奏特点分析音乐风格1、认真聆听全曲2、讨论问题，答复3、教师补充4、认真聆听学唱演唱5、小组讨论：谈谈同一作品节奏、旋律如何不同？怎样表现感受不同风格特点？培养他们分析问题的能力三、欣赏1、播放熟悉的乐曲祝你平安，让学生跟着音乐一起唱2、谈谈唱后的感受及乐曲的风格特点1、轻声跟唱。2、谈感受！进一步体验不同风格乐曲的情感共鸣小结1、总结本单元内容，稳固歌曲，全体学生演唱友谊地久天长目标【知识目标】聆听歌曲再过二十年，我们来相会领会这首歌曲的主题思想，并能够说出这首歌曲的不同风格特点。【能力培养】体会音乐作品所要求的情绪或情感，更多的还是对音乐诸要素起到的作用讲解。【思想教育】培养学生对友谊的深刻理解。重点注重感受音乐的风格特点和情感特点。难点感受旋律、节奏、速度在音乐中起到的作用。教法讲解法、学唱法、听赏法环节教 学 容阶段目标学生活动导 入我们是跨世纪的一辈，二十一世纪有着优越的生活条件，我们更有着美好的未来，不知道我们二十年后的变化是怎样？我们每个人对未来都有憧憬，让我们为自己的将来拼搏吧！进入新课的学习跟随教师导言进入新课新课学习介绍背景作品曲作者介绍1背景资料这首清新、流畅的歌曲充满了对未来的憧憬，洋溢着青年人的生机与豪情，催人向上、奋进，令人鼓舞、振奋！二十年来，久唱不衰，伴随着改革开放的步伐，一直唱到了新世纪。音乐更加富于变化，旋律愈发婉转动听，清新中含有妩媚，轻快里透着俏丽。作曲家的音乐写作是极具风格和特色的，同年前的老歌不同，这首歌更加关注人的内心，注重内在情感的表露，那一句句动人诉说，那一段段感慨回味，仿佛全是从心底流出，是那样的自然和流畅，再过二十年，我们来相会则鲜明地表达了经过年改革开放历程的中国青年一代，以更加开放更加成熟的心态，昂首迈向新世纪的动人风姿。2作者简介：谷建芬( )女作曲家。原籍山东威海市，出生于日本大阪。年参加旅大文工团，后考入东北鲁迅艺术学院音乐系。年分配到中央歌舞团工作。其代表作有：采蘑菇的小姑娘、思念等。了解这首戏曲的创作背景。学生理解作品了解背景，更深刻了解作品内涵。便于演唱。介绍作曲家的生平和作品。学生了解歌曲的创作背景及作曲家的创作意图。学生体会歌曲鲜明的表现了中国青年一代昂首迈向新世纪的风姿。谷建芬曲作者的了解分析乐曲作品理解；创作内涵；再次欣赏：感受风格和情感学生学习演唱再过二十年，我们来相会提醒了当代青年满怀理想、向着未来、追求远大抱负的内心世界；同时，也表达了他们对祖国未来美好前景的无比自信。他们斗志昂扬，相约二十年后，用献给祖国丰硕成果的辉煌业绩来彼此相会。歌曲为降大调、4/4拍，快板速度、单二部曲式构造。学生初听歌曲感受风格特征，与歌曲风格和演唱情感的体会。学生学习演唱再过二十年，我们来相会。跟着学唱，用正确的情绪演唱该歌曲。教师纠正错误了解这首歌曲真正提醒的含义和表达的情感，让学生理解歌曲的意义，与学生一起分析歌曲。分段欣赏逐渐分析乐曲感受歌曲的风格和情绪。复杂的节奏在音乐中的作用学生学唱。学生能够在教师的讲解下理解歌曲的真正含义，对歌曲演唱的情感打好根底。学生欣赏，在聆听中体会歌曲的风格和情绪。用正确的情感演唱。稳固提高总 结做书上44页3题在次复听一遍，一个学生领唱和全体合唱的形式，再唱一遍。本节课从歌曲的背景到歌曲的分析，最后演唱这首歌曲，我们体会了歌曲的真正情感，让我们20年后再相会吧！我们期望着!预习下节课内容。稳固阶段演唱形式加以改变。总结本节课内容共同做题改变演唱形式学生一起总结.