资源描述
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五年级上学期全册词语盘点和日积月累第一单元词语盘点招牌担忧急迫惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得恋恋不忘呕心沥血炒菜铁锅饥饿皱纹饭碗伴侣背诵编写日积月累(关于读书的名言警句)一日无书，百事荒芜。寿读书破万卷，下笔如有神。杜甫书犹药也，善读之可以医愚。向黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹第二单元词语盘点幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助日积月累(表达思乡的诗句)悠悠天宇旷，切切故乡情。九龄浮云终日行，游子久不至。杜甫落叶他乡树，寒灯独夜人。马戴明月有情应识我，年年相见在他乡。袁枚家在梦中何日到，春生江上几人还。卢纶江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。著第三单元词语盘点目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千第三单元日积月累四时之风春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。第四单元词语盘点附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油廉价可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色日积月累(关于生活启示的谚语)世上无难事，只怕有心人。欲要看终究，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来第六单元词语盘点地震混乱安顿昔日废墟坚决挖掘绝望爆炸叹息悲痛颤抖拥抱糟糕确实自豪誊写敬仰奇妙出版戏剧严厉灵感创作源泉警告提醒歧途慎重把握极端断言欢声笑语破烂不堪满怀信心一如既往疲惫忙碌腼腆触摸残忍虚弱指教滚荡后悔晦涩拖沓磨练埋怨冷漠失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无日积月累(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)兄弟敦和睦，朋友笃诚信。子昂孝在于实质，不在于饰貌。桓宽爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。孝经非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸亮第七单元词语盘点估量卫矢殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护任务崎岖尸体坠落雹子仇恨眺望豪迈举世闻明众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情话意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁停泊港口真挚崇高敬意统治准许礼堂浓厚叩问旗帜旗杆脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根悬崖绝壁日积月累(励志成语)同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉第八单元词语盘点远征典礼委员协商外宾聚集按照预定排列波浪爆发诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举骑兵高潮次序光明共产党万水千山四面八方排山倒海磅礴拟定地域殉职奔赴尊重踌躇黯然操劳严肃石站干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面乐呵呵夜以继日端端正正第八单元日积月累卜算子咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑本册近义词、反义词归类近义词饥饿饥渴惧怕害怕鼓励鼓舞智慧才智急迫着急知趣懂事随便随意采访访问兴趣兴致赶紧赶忙建议意见选择选取环绕包围周游环游继续持续似乎仿佛程度层面亲切亲热恰似好象助威加油爱好热爱遭遇境遇报偿补偿缕缕丝丝飘泊飘流偶尔偶然慈祥慈爱训斥批评撩乱吹乱姿态姿势尤其特别点缀装饰干涸枯槁柔软柔顺环绕缠绕灌溉浇灌浮现出现判断判定捕获捕捉格外特别乖巧灵巧警惕警觉惹恼恼怒错杂复杂通常平常列设急促 (急迫) 采用 (利用) 规定 (规那么) 问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽飘浮柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处) 逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假设 (如果) 教导 (教导) 居然 (竟然) 开辟 (开拓) 收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特) 轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触感受愉悦愉快创造创新安顿安排混乱纷乱昔日往日阻挡阻拦绝望失望坚决坚决从来向来噪音噪声周围四围耽搁耽误忍心狠心鼓励鼓舞歧途歧路瞬间刹那接触触摸打蔫萎靡愣住怔住锻炼磨练指导指点损失损耗环绕缠绕仿照模仿名胜圣地散步漫步根据依据地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠) 停泊 (停留) 郊外郊区重新重来真挚真诚崇高高尚湿润潮湿反义词贪婪无私充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开) 通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 完毕 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)特殊 (一般)扩展 (缩小)吸引 (排斥)唯独 (大多)玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖)担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 廉价 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)防止 (参与) 肯定 (否认) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)第一单元一、根据课文容填空。1、我跨进店门，暗喜( )。我( )脚尖，从大人的腋下( )过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算( )到里边来了。2、急忙打开书，一页，两页，我像( )，贪婪地读着。我很( )，也很( )这种( )的滋味。窃读记 3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会( )，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事( )，回过头来( )我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他局部，并从中找到我以前( )的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西( )。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人( )。一本你喜爱的书就是( )，也是( )。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种( )读同一本书。走遍天下书为侣二、理解填空。1、第一组课文的主题是()。2、窃读记的作者是著名女作家( )，代表作是。课文的中心句是:我很( )，也很( )这种窃读的滋味。3、小苗与大树的对话文体是( )，“大树是指( )老爷爷。4、走遍天下书为侣的作者是( )国作家( )。课文中作者把一本书比作( )、( )和( )。5、我的“长生果作者是( )，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要( )，其次，作文要写( )。第二单元一、根据课文容填空。1、京口瓜洲一水间，( )。春风又( )，明月( )。这是宋代诗人( )写的，表达了诗人( )的情感。2、( )见秋风，欲作家书意万重。复恐( )，行人临发( )。作者思念亲人的情绪是由( )引起的。3、山一程，水一程，( )，夜深( )。风一更，雪一更，( )梦不成，故园( )。“故园无此声说明( )。4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是( )，她却不一样，愈是( )，愈是( )，花开得愈( )，愈( )。她是最有( )，最有( )，最有( )的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少( )，不管受到怎样的( )，从来都是( )，不肯( )。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有( )才好! 二、理解填空。1、第二组课文的主题是( )。2、泊船瓜洲作者是( )的( )。诗中传颂千古的名句是( )，( )。这首诗是写景抒情3、秋思的作者是( )朝的( )。最能表达诗人矛盾心情的诗句是( )，( )。诗人抒情方法是( )。4、长相思是一首( )，( )是词牌名。作者是被称为“满清第一词人的( )。融写景与叙事于一体。5、梅花魂的作者是( )。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：教“我读唐诗宋词。( )无法回国而哭泣( )临别赠“我手绢。6、小桥流水人家作者是( )，课题出自元代著名剧作家( )的散曲。7、“推敲这个典故的主人公是( )和( )。第三单元一、理解填空。1、第三组课文的都是( )。我们了解到的说明方法有( )、( )、( )、( )2、鲸类中体型最大的是( )，目前仅存不到( )头。鲸的生活习性包括鲸的进食、( )、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用( )呼吸，鲸是( )生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。3、松鼠的作者是( )国著名的博物学家、作家( )，他用40年的时间写出了36册的巨著( )。4、新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、( )、( )、( )、( )。5、时时勤拂拭，( )。6、森林报不是，而是。它是联著名科普作家的代表作。第四单元二、理解填空。1、第四组课文的主题是( )。2、钓鱼的启示给“我的启示是：道德只是个简单的( )与( )的问题，( )起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样( )的教育的话，就会获得道德实践的( )和( )。课文中“我心情变化的过程是：得意( )( )无奈( )。3、与“通往广场的路不止一条这句话类似的名言是( )。4、落花生的作者是著名作家( )，笔名( )。课文的主要容用小标题可以概括为种花生、( )、( )、( ) 。其中( )是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做( )的人，不要做( )的人。5、珍珠鸟的作者是著名作家( ),课文的中心句是( )。6、成语故事“水滴石穿的主人公是( )，现在比喻学习或者做事只要有( )，( ),就能战胜困难，取得成功。第五单元一、根据课文容填空。1、中华汉字，( )。传播文明，( )。连缀成句，( )。书法字体，各具特长。篆书隶书，( )。行书流畅，正楷( )。狂草( )，( )。对联形式，( )。左右( )，能( )能( )。既便( )，又供( )。2、在书法家的笔下，汉字更能生发出( )的变化，或( )，或( )，或( )，或( )。它们自身就有一种智慧的力量，一个( )天地，任你尽情( )。二、理解填空。1、第五单元是综合性学习，主题是( )，它分两个板块，一是( )，二是( )。活动计划一般包括活动( )、活动( )、( )、( )等。2、“一个字，两口，下面还有一条狗打一字：( )，猜谜语的方法是( )。 “画时圆，写时方;冬时短，夏时长打一字：( ),猜谜语的方法是( )。谐音是音( )或相近的字。外甥打灯笼照旧( )，括号是( )意，括号外是引申义。3、“仓颉造字只是一个( )，古代( )创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用( )和( )表达和交流。东汉的( )改良了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在( )片和( )片上写字。“册就像竹简的形状，因此它是( )字，此外还有几种造字方法，如( )、( )、形声。4、汉字的演变过程是甲骨文( )( )隶书( )草书( )。最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府( )的主管官员( )。甲骨文已经是比拟完善的文字，盛行于( )时期。5、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品兰亭序被称为“天下第一行书。还有唐朝的( )和颜真卿。第六单元一、根据课文容填空。1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直( )在我的耳际：“精彩极了 “糟糕透了;“精彩极了 “糟糕透了它们像( )不断地向我吹来。我( )地把握住我生活的小船，使它不被哪一股( )。我从心里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的( )有一个共同的出发点那就是( )。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。2、时间( )流动着，像沙漏( )我( )的心房。二、理解填空。1、第六组课文的主题是( )。2、地震中的父与子作者是( )国作家( )，故事发生在( )( )。父亲经常对儿子说的一句话是( ),这是父亲对儿子的( )，也是儿子在恐惧和黑暗心和力量的源泉。3、慈母情深的作者是当代著名作家( )。课文中的“我拥有的第一本长篇小说是青年近卫军。现代诗纸船寄母亲的作者是( )。4、“精彩极了和“糟糕透了的作者是( )国作家巴德舒尔伯格。5、世界著名漫画集父与子的作者是( )国的( )。三、日积月累。兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。(子昂) (孝在于质实)，不在于饰貌。( hun 桓宽) 爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(孝经) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸亮)第七单元一、根据课文容填空。1、圆明园中，有( )的殿堂，也有( )的亭台楼阁;有象征( )的“买卖街，也有象征着( )的山乡村野。漫步园，有如漫游在( )，饱览着( );流连其间，仿佛置身在( )里。2、圆明园不但( )，还收藏着最珍贵的( )。上自先时代的青铜礼器，下至唐、( )、元、( )、清历代的名人书画和各种( )。所以，它又是当时世界上最大的( )、( )。3、五位壮士( )在狼牙山顶峰，( )着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出( )喜悦。班长马宝玉( )地说：“同志们，我们的任务( )了!说罢，他把那支从敌人手里夺来枪( )了，然后走到( )边上，像每次发起( )一样，第一个( )跳下深谷。战士们也( )，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们( )的号声：“( )!“中国共产党万岁!二、理解填空。1、第七组课文的主题是( )。圆明园的消灭中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如( )的精美，( )的宏伟，( )的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比( )，更能激发对( )、( )、贪婪的( )无比的( )。学完课文，你最想说的一句话是( )。2、狼牙山五壮士中“五壮士分别是班长( )、副班长振林，战士( )、胡德林和胡福才。用小标题概括课文的主要容：承受任务( )( )顶峰歼敌跳下悬崖。3、难忘的一课中，三次出现的一句话是( )。4、最后一分钟作者( )，倾述了( )年( )月( )日( )回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。第八单元一、理解填空。1、第八组课文的主题是( )2、七律长征中总起句是( )。“万水千山中写“山的两句是( )。写“水的两句是( )。3、中央主力红军长征出发的时间是( )年( )月，行程( )里，于( )年( )月到达陕北。4、( )年( )月( )日，中央人民政府在首都()举行典礼。会场设在( )，主席台设在( )上。开国大典程序如下：毛主席出现在主席台上( )宣布典礼开始奏国歌毛主席宣布中央人民政府成立升国旗鸣礼炮( )宣读公告( )( )。5、青山处处埋忠骨，( )。6、毛主席在花山讲了毛主席在花山的三件事：、( )、( )、( )。7、成语故事大公无私的主人公是( )，我能写两个含有反义词的成语( )( )。8、这庄严的( ),这雄伟的( )，经过无线电的( )，传到( )传到( )，使全中国人民的心一齐( )起来。拼音专项训练zho pidn yu j qi j phun jnzh qunkn p chn zl yuw yn q sh zhchn l( )( )( )( )( )hun ro y ln tn zhu yu s ko pn wi pin dun( ) ( )( )( )( )( )( )h l y y fn sh yu fnpio b wi d dn sh( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )c xin x hn l bi d d jn shen pn ln hn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q mn zq jim nn q ln jn y b jn( )( )( )( ) ( ) ( ) ( )su wi sh l shui lo zhn cn shu jun hu qio m qin( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shn b r tu hu chu zh jn ynpn dun ti shn( )( )( )( ) ( )( ) ( )t zhnshu mnzhn u j cbo jn do qi fn zu( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )xin y jn sh yn hnt zhj shu dn chunlin( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )bo ch zo yn fi shu j zhnch l du fu yn zh( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( )q jf jnb loyr hu yn j li shnu( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )co zn bi tuy sizhn binjio ji q qi zu chn( ) ( )( ) ( )( )( )( )j sn l tyu huo ji sh jin yn yn ji( ) ( )( )( )( )( )( )q shshu hufn fzh yupin yikush liu( )( )( ) ( )( )( ) ( )i m fn bint mind zhnhn lun n dn x r( )( ) ( )( )( ) ( )( )fi xjin dnw juju wn bo zhtn 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( )( )( ) 多音字专项训练 xng m j ch kui兴磨给处会xng m gi ch hu chun dn l l qing传弹乐露强zhun tn yu lu jing qun mng jun png xng圈蒙卷屏兴jun mng jun bng xngkng sh yng p shng空厦应铺省 kng xi yng p xng sh jn bn cn ch数劲奔参差sh jng bn shn chi f tio li ji sh发挑累藉舍f tio li j sxin zh q jn zhng鲜折曲尽重xin sh q jn chng pin ju zhun gng nn扁嚼转供难bin jio zhun gng nn ji zho jin wi sho结着间为少ji zhu jin wi sho ju png b kn mn角磅剥看蔓 jio bng bo kn wn jio ho zhng hun jn觉号长还禁ju ho chng hi jn b fng d bin泊缝恶的便p fng w d pin bi mi cng dng背摩挨藏当bi mi zng dng du s ho b zhng都似好薄涨d sh ho bo zhng形近字专项训练窃 婉痛 杖 抄 魂 撑 切 惋 通 账 吵 魄 掌 窝 篇 惦 距 缕 某 饿 锅 偏 踮 柜 搂 谋 俄 铝 洛 俱误 允 愉 檐 侣 骆 惧 娱 充 榆 瞻 淌 畔 绸 诵 帐 呜 胃 趟 伴 稠 桶 胀鸣 谓 噪 费 沮 衰 叛 劳 诱 燥 废 阻 哀 判 捞 透 捐 胎 践 械骄 谦 钓 鹃 苔 贱 诫 娇 歉 钩 芬 猎 纵 附 腭 偶 啪 吩 猪 丛 咐 鳄 藕 拍 茅 滤 腮 榨 躁 溜 震 矛 虑 鳃 窄 澡 榴 振 慎 杉 糕捐 充 混 毫 填 衫 羔 损 统 棍 豪 昔 眷 珑 瑰 销 虚 蔓 惜 誊 拢 魂 消 墟 漫 妙 踢 尽 版 吭 庙 暴 吵 剔 烬 板 炕 宙 爆 务 砾 详 来 腔 倚 雾 栎 祥 莱 褐 控 崎 涯 钮 驱 岷 拂 统 副 崖 纽 岖 民 佛 充 幅 骑 销 坠 燥 泡 协 桑 倚 消 队 澡 雹 胁 嗓 烬 宾 宙 狠 泽 雾 眺 尽 滨 庙 恨 择 务 跳 揍 诞 腔 仇 凑 褐 延 控 丸 句子专项训练一、缩句知识点：缩句，就是把“枝稠叶茂的长句子，缩短为只留“主干的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干。换句话说，“主干就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的局部。缩句的主要方法有以下几种。1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么、“谁干什么、“谁怎么样或者“什么是什么、“什么干什么、“什么怎么样来找出句子的主要局部。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶；干什么等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。2.进展词语比拟，找出主要词语。有些句子很长，修饰的局部较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。因为“野花只能开在“草地上。所以“草地上是主要词，而“工人宿舍前是修饰“草地的。3.如果是否认句缩句，就要把否认词一起写出来，否那么就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。应缩成“我不相信鬼话，而不能缩成“我相信鬼话。4.将形容词，修饰词删去缩句应注意的地方缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句训练题：1、大家热情地接待了远方的客人。 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相操在营寨里听到鼓声和呐喊声。二、修改病句知识点病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项根本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：1、病句成因句子不完整，成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。谁做了许多好事，不明确。用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。“武断是贬义词，用得不当，应改为“果断。词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。“听到与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。“语文和“我的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。或“我断定他这道题做错了。重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。句中“兴冲冲和“兴高采烈都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。此外比喻比拟不当，只代不明2、修改病句修改病句时要找出了病因，就能“对症下药。常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改病句的原那么是：原意要保，改动要小，改法要巧。同学们修改病句有三种情况，这三种情况表达了三种水平。下面举例说明。病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。第一种改法：把“良好习惯改为“信心，这种改法改掉了“树立和“习惯搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物和“信心搭配不当的新毛病。第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物。这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯这个意思没有了。第三种改法：把“树立起改为“养成。这种改法既改了毛病，又保持了原意。上面的例子告诉我们，修改病句的要：保持作者本意，保持原来句式。修改病句训练题：1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 2、教师渐渐放慢了进度。3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。5、选出以下句中没有语病的一项A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国根底教育的顽症。C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、文明。D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。6、秋天的是一个美丽的季节。7、谁如果要鉴赏我国的园林，园林却不该错过。8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。10、目前，广阔群众的环保观念比拟淡薄，确实需要大大提高。11、为了防止今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。12他那亲切的话语
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