《综合实践教案》word版

神奇的石头 教学目标： 1、神奇的石头，增强了学生对石头的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 认识各类石头，知道石头的名称、形态、特点、形成的规律等。 2、初步学会收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质。 3、通过对石头的认识和研究，激发学生爱石头、护石头的情感，培养学生爱石头、惜石头的意识。 4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得欣赏大自然的幸福。 教学重点： 认识各类石头，知道家乡石头的名称、形态、特点、形成规律等。 教学难点： 通过对石头的认识和研究，激发学生爱石头、护石头的情感，培养学生爱石头、惜石头的意识。 教学用具：一些鹅卵石、溶岩石、玉石等。 教学时间：5课时 第一课时 教学目标： 让学生了解石头的名称、形态、特点等。然后提出自己的问题。 教学过程： 一、学习新课： 1、学生自学课本第1页的内容，不认识的字查字典解决。 2、教师检查预习情况。 3、学生齐读，思考图中小朋友的提问。 4、指名学生说说图中小朋友的提问。 5、课堂练习： （1）让学生提出自己的想法。 （2）小组交流、汇报。 （3）把自己的想法写在书上，教师巡视指导。 6、（分组、个人）比赛读课文。 二、总结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？第二课时 教学目标： 通过活动、观察让学生了解石头的形成规律。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新课： 1、学生自学课本第3-6页的内容，不认识的字查字典解决。 2、学习小观察：了解石头的形状。 3、教师提问后，学生思考回答。 4、学习小组探索：石头的形状是怎样形成的？ 5、（分组、个人）比赛读，看谁读得好。 6、课堂练习： （1）让学生说说自己的收获。 （2）小组交流、汇报。 （3）把自己的收获写在书上，教师巡视指导。 三、总结： 通过今天的学习你有什么收获?能把你今天发现告诉家人吗？第三课时 教学目标： 让学生体验金秋的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得劳动创造幸福的道理。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新知识： 1、学生自学课本第7-10页的内容，不认识的字查字典解决。 2、引导学生学习小体验：走近金秋。 3、练习 （1）小组讨论：谈谈自己参加了什么活动。 （2）小组交流、汇报。 4、评一评、比一比。 （1）小组活动。 （2）展示自己的作品。 （3）小组评出优秀作品。 三、总结： 通过今天的学习大家有了不少收获，能把你的做法告诉家同学们吗？ 第二课时 教学目标： 通过活动、观察让学生了解石头的形成规律。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新课： 1、学生自学课本第3-6页的内容，不认识的字查字典解决。 2、学习小观察：了解石头的形状。 3、教师提问后，学生思考回答。 4、学习小组探索：石头的形状是怎样形成的？ 5、（分组、个人）比赛读，看谁读得好。 6、课堂练习： （1）让学生说说自己的收获。 （2）小组交流、汇报。 （3）把自己的收获写在书上，教师巡视指导。 三、总结： 通过今天的学习你有什么收获?能把你今天发现告诉家人吗？第三课时 教学目标： 让学生体验金秋的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得劳动创造幸福的道理。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新知识： 1、学生自学课本第7-10页的内容，不认识的字查字典解决。 2、引导学生学习小体验：走近金秋。 3、练习 （1）小组讨论：谈谈自己参加了什么活动。 （2）小组交流、汇报。 4、评一评、比一比。 （1）小组活动。 （2）展示自己的作品。 （3）小组评出优秀作品。 三、总结： 通过今天的学习大家有了不少收获，能把你的做法告诉家同学们吗？第四课时 教学目标： 1、能以审美的眼光审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。 2、结合美术方面的学习，歌唱表现石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，朗诵赞美石头的诗歌，丰富对不同艺术表现形式 的体验与感受。 教学重、难点： 指导学生利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。 教学准备： 1、自然界中奇石、怪石的图片资料。 2、艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料。 3、表现石头的歌曲、诗歌等相关资料。 教学过程： 一、发现你的美展示石头，导入新课： 师：今天，老师给大家带来了一些美丽的石头图片，你们想看吗？不过，老师有个小小的要求，你们要认真观察这些大自然中的石头形状像什么，有什么特别的地方？ 2、出示课题：神奇的石头 二、歌唱你的美复习歌曲雨花石 1、师：看到大自然中的石头这么美丽神奇，古今中外许多音乐家不禁写下了一些赞美石头的歌曲，你们学过哪一首赞美石头的歌曲呢？（雨花石） 请你们唱一遍给老师听听，好吗？应该带着什么样的感情来唱这一首歌呢？ 2、感受歌曲深情优美的意境。 三、描绘你的美诗人描写石头的诗句 1、师：音乐家用歌曲赞美石头，诗人们也用动人的诗篇来歌颂石头，你知道哪些赞美石头的诗句？ 2、学生朗诵赞美石头的诗句。 3、配乐朗诵赞美石头的诗歌。 四、表现你的美欣赏石头艺术品 五、展示你的美用小石头拼贴成图画 六、作品展示，评价作品: 请几位学生来介绍自己的作品。 七、课堂总结:第五课时 教学目标： 结合美术方面的学习，聆听歌唱石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，丰富学生对不同艺术表现形式的体验与感受。 引导学生以审美的眼光审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。鼓励学生展开联想，利用不同石头的颜色、形状和纹理质地等特征进行石头拼贴、绘画等，创作有新意的作品。 教学重点： 感受小石头质朴、自然的美。 教学难点： 根据小石头的质地、形状和纹理质地等特征进行艺术创作。 教学准备： 1、自然界中奇石、怪石的图片资料。 2、艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料。 3、表现石头的歌曲、书评（如；悟空出世）等相关资料。 4、一些小石头、油画棒、橡皮泥等。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 胡夫金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被惊叹为奇迹。 四川乐山大佛：了不起的人工雕凿，让石头焕发生命。 复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。 师：石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。（板书） 二、探究学习，了解石头。 出示2块石头图片（一块比较形象，一块什么也不是） 师：先思考一下，你比较喜欢那一块？ 小结：一石一木都有美，一山一水都有情。 出示几张图片（有自然形成，也有人工加工） 师：你比较喜欢哪一幅？为什么？ 小结：美源于发现，更源于创造。 1、了解石头，初选石头。 2、观察石头，展开想象。 3、教师示范，学习创作。 三、训练技能、拓展延伸 1、欣赏 - 8 - 2、作业 利用手上的石头想象创作一幅神奇的石头画。 3、评价个性展现 （1）师将学生作品用数码机拍下来，输入电脑。 （2）展览。代表介绍自己的创意。 （3）师小结。 （4）延伸知识拓展 四、课堂总结: - 10 - 父母令你最感动或者最难忘的一件事 父母令你最高兴的一件事 3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？ 4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。 5、播放歌曲天下父母心送给家长及在场所有人的父母。 6、心灵表白 同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？ 三、感恩父母（学会做人） 就像前面歌曲里的歌词所说：父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？ 1、孝敬父母是中国的传统美德。 2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？ 3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好。 4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学 了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天） 尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气 。 四、教师总结发言： - 11 - 第二课时 教学目标 1、让学生了解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。继承中华民族的传统美德。 2、了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感。 3、通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识。 4、通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。 教学过程： 一、活动前期 1、创设情境感恩父母的录像片断。 2、联系生活 激发情感 老师相信在你们心中肯定有许多爸爸妈妈爱你们的故事，让你们终身难忘，能够说给大家听一听吗？学生举出实例，讲给同学听。 父母为了我们真是尽心尽职，甚至愿意拿自己的生命来交换。多么感人啊！ 其实父母每天都在为我们的成长而无私的付出着，他们工作是为谁呢？当然是我们。父母的爱就像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，我们一天天长大。 二、活动中期 1、采访自己的父母，了解家长的不易 A、名字的由来 B、 成长的足迹 C、 父母艰辛知多少 D、倾听父母的感受 2、你想以什么样的方式来回报父母？ （1）帮助父母干家务 （2）帮父母洗一次手和脚 （3）在圣诞节给父母送上贺卡，祝福他们 （4）用好成绩回报父母 三、活动后期 学生在汇报交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。内容有： （1）在圣诞节送给父母自己亲手制作的卡片。 （2）放假回家后给自己的父母洗手、洗脚，并且做自己力所能及的家务，体会到了父母的辛苦。 - 12 - （3）给父母一个意想不到的惊喜。 （4）用自己的歌声来祝福父母。 四、活动结果与评价 1、充分体现了“实践为本”的体验观。 2、充分体现了“自主创新”的活动观。 3、充分体现了“重在体验积累”的结果观。 - 25 - 第五课时 教学目标： 进一步了解消费者的合法权利。 教学重点： 增强人们的消费保护意识、保护消费者的合法权益不受到侵犯。 教学难点： 面对意外情况，能用消费者权利保护法来保护自己。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：通过上一节课的学习，我们知道了许多买东西的学问。相信大家对我们的红领巾商店并不陌生，它既为大家提供了方便，又为同学们提供了综合实践的舞台。可是，最近老师却在红领巾商店中看到了这样一些画面。 二、学做文明小顾客 1、同学们，看了这几组画面，你有什么想说的吗？ 2、你在购物时还看到过哪些不文明的行为？ 3、小营业员们利用课余时间，为大家服务，我们应该要珍惜他们的劳动成果。我们首先对他们的到来表示欢迎。现在，我们就“文明购物”的话题对他们进行一下采访，可以在先在小组里讨论一下你们想问他们什么问题。 4、师：其实，营业员的话就是希望大家能成为一名文明的顾客。顾客离不开营业员，营业员也离不开顾客。他们之间是相互合作、相互服务的关系。我们不光要尊重营业员的劳动成果，更要做一名文明的顾客。 三、维护我们的权利 1、师：在购买东西的过程中，我们不能忘了还要维护自身的权利。你们知道每年的“3月15日”是什么日子吗？ 学生回答：“消费者权益日”。 2、师：对。设立消费者权益日就是为了增强人们的消费保护意识、保护消费者的合法权益不受到侵犯。但在实际生活中，还有很多不尽如人意的地方。你在购物时有没有遇到过一些意想不到的事情？ 3、学生交流（如学生想不出，举书上的例子） 4、面对这些意外情况你是怎么解决的呢？你在购物时还遇到过哪些问题，说出来，让大家一起帮帮你。 （1）买东西忘拿了，怎么办？（要文明礼貌，要有发票，试着要回来，下一次要小心）板书：协商 （2）买的东西不爱吃，退掉可以吗？(相机问还有哪些商品不可以退换呢？) （3）买到了不合格产品怎么办？（拨打12315投诉，或向当地工商部门投诉。） - 26 - （5）我没有拿东西，保安却要检查我的口袋，怎么办?（可以拨打110，用法律维护自己的权益。出示消费者权益保护法）板书：法律（板书：A协商 B消协C 法律） 5、购物时会遇到各种各样的情况，有的小问题能和商家协商解决，但有些时候就需要我们消费者拿起法律的武器，维护自己的权利。我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了消费者权益保护法。阅读P53部分条款。 6、当我们的正当权益受到侵害时，就需要寻求法律的帮助。我们学校的曹老师最近遇到了一件麻烦事，你能用刚学到的办法帮她解决吗？（讲述皮衣事件） 7、学生讨论。 8、同学们都懂得如何维护自己的权益了。看来曹老师要向大家学习，以后记得索要凭证。皮衣毕竟是一件物品，得不到赔偿就只要当花钱买个教训。可头发烫坏了可怎么办呢？市民周小姐就遇到了这样一件事。请同学们帮她支支招，想想办法。 9、看视频，学生交流。 10、同学们各抒己见，发表了自己的看法。我们听听律师是怎么说的。 11、看来，律师的建议换个大家是一样的。俗话说“买的没有卖的精”。 现在，不少商家总会借电视、报纸等媒体做产品广告，为了自己的东西好卖些，总是夸大其词，使消费者上当受骗。看看下面的这些广告词，你觉得有什么问题吗？ 12、在买东西的过程中，一定要擦亮眼睛。千万不要上了虚假广告的当。 四、认识新颖的购物方式 1、随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式也发生着变化，以前总是“一手交钱，一手交货”。现在可不一定了，我们可以不用给现金，甚至连商场都不用去。你知道有哪些新的购物方式吗？ 2、出示新颖的购物方式：网上购物、电视购物、电话购物。 提醒：在选择新颖的购物方式时，一定要留心，千万别上当哦！ 3、看来，买东的学问可真大呢！俗话说：“只买对的，不买贵的。”我们不光要做一名文明的消费者，也要做一名聪明的消费者。 五、教师总结 - 34 - 第三课时 教学目标： 1、通过研究指纹，让学生学会科学探究的方法，提高科学观察、科学记录和动手实践的能力。 2、体验探究的快乐，培养学生学会合作、实事求是的科学态度。 3、了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。 教学重点： 了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。 教学难点： 培养学生学会合作、实事求是的科学态度。 教学过程： 一、拓印指纹 教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹。教师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法把每个手指的指纹印到指纹卡上，引导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。 二、活动一：让孩子们用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，经过几次拓印，让学生发现问题。 三、活动二：让孩子们用指尖在橡皮泥里重重地一按，进行拓印。 孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起交流自己是如何采集指纹的。不过大家发现，这些方法好像都还不能把最清晰最完整的指纹采集下来。于是，老师提醒孩子们别忽略了透明胶的作用，示范了一种更好的办法：用铅笔反复在纸上涂抹把手指放在铅笔印上磨擦用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上把胶带纸揭下来贴在白纸上。 四、教师总结。 - 35 - 第四课时 教学目标： 1、学生通过对指纹的探究活动，充分发挥学生的主体作用。 2、掌握初步的身体保健的技能和方法，培养健康的行为习惯，并会欣赏和保护自己的身体。 教学重点： 对指纹的探究活动，充分发挥学生的主体作用。 教学难点： 培养健康的行为习惯，并会欣赏和保护自己的身体 教学过程： 一、实录-指纹： “这几天，我们一直在探索自己的身体，发现了人身上的许多秘密，那你们还发现什么吗？”我象往常一样问孩子们。 “老师，我发现手上有一圈一圈的线”学生说 “在哪里呀？”我好奇的问 “在手指上。”“对，我也看见了，我也看见了”孩子们异口同声的说。这时平时非常调皮的一位学生也被孩子们的叫喊声给吸引过来了，对此发生了极大的兴趣。 “那这一圈一圈的线叫什么名字呀？”我故意这样问他们，也为了调动他们对此产生更大的好奇心。 “叫纹路，我妈妈告诉过我的”学生说 “圈圈、手纹、线、路路”学生纷纷说 “不对，应该叫指纹，我看过电视的。”学生说 “对，它就叫指纹，可是这个指纹太小了，何老师看不清楚，谁来帮帮我呀？” 当我这样一问，孩子们七嘴八舌的说开了。 “我有办法，可以用印手印的办法，用印泥。”一位学生说 于是我拿出了印泥和白纸让她试验一下，由于孩子的手指太小，印出的指纹十分模糊，孩子们都没能看清楚。这时有一位学生想出了一个好办法连忙说：“老师，我们用科学区里的放大镜吧。我立即提供了一个放大镜让他们试试看，这下指纹一下子变大了，一个一个圈，一条一条线十分清晰，孩子们纷纷拍手叫好。嘴里也说着，我看到了，我看到了。 二、尝试、探索、观察指纹更多小秘密。 三、教师总结。