三年级下册美术 (2)

三年级下册美术教学计划一、学生情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、 教材分析 本册教材共有15课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 三、教学目标 从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。 要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。 教学内容主要涉及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，欣赏评述领域，综合探索领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教学内容。 四、教学重难点 通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。 造型表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。如森林王国等。 设计应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。如追风快车、风铃叮当等。 欣赏评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。如请你告诉我。 综合探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、 创作、表演和展示。如彩墨游戏等。 五、教学措施 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与,积极探究, 保护和发展学生的个性。 教师方面： 做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。 1.做好课前准备，精心制作教具。 2.运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。 3.在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。 4.灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。 5.教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。 6、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 学生方面： 充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制作作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。 六教学进度 第一周森林王国 第二周我们来下棋 第三周生日快乐 第四周风来了 第五周百变娃 第六周拼拼摆摆 第七周线的秘密 第八周追风快车 第九周文具小管家 第十周风铃叮当 第十一周六面怪脸 第十二周可爱的班集体 第十三周彩墨游戏 第十四周美术作品展评 第十五周后复习 总复习森林王国教学目标：1.通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。2.通过想象，画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。教学难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。教学准备：教具：各种动物的图片，动物头饰。学具：彩色纸，白纸。教学过程：一、导入图片欣赏，分析各种动物的外形特征。兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的长颈鹿：脖子长长的强调指出，画这些动物一定要抓住它们的特征。二、编故事，揭示课题教师创编一个森林王国的故事，涉及多种学生熟悉的、喜爱的动物，并有一定的情节。板书课题。游戏，发散思维。出示各种动物头饰，以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画，讨论1.书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。2.画中的各种动物是怎样画的。3.这几幅作品的构图和色彩有什么特点。4.如果你来画，还可以画什么内容。学生讨论回答，教师归纳板书。（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、作业，展评1.作业要求：（1）内容新颖，有趣。（2）构图饱满，布局合理。（3）色彩鲜艳。2.学生作业，教师个别辅导3.作业展评，课堂小结。我们来下棋教学目标：1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备：教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。2.利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）三、分析认识1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2.总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3.课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。4.对比欣赏学生作业。（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）四、学习获得1.提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2.开展交流与讨论：（1）你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。（2）你们在集体创作中会怎样分工呢，3.学生合作表现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。）五、游戏体验1.作业评价。2.在自己设计的棋盘中玩游戏。（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。）生日快乐教学目标：1.通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。2.学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。教学重难点： 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学过程：一、导入创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。1.说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友说给同桌听）2.还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）二、读读1.欣赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）2.出示生日；师配乐范读；师生齐读；问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论1.爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈的生日呢？2.如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。3.师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。四、制作今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏）五、评价作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子；评小厨师。六、生日请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展今天，我们一起开了生日party，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。风来了教学目标：通过教学，引导学生留心观察，记忆风起时周围事物及人物的变化，提高学生的观察、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：引导学生观察记忆风起时周围事物及人物的变化。 教学难点：引导学生用线条或通过描绘物体形态大胆地、合理地表现风的感觉。教学过程：一、谈话导入师：小朋友，在我们身边有各种各样的声音，你们是否留意过呢？生回答。师：好，我就来考考大家，请大家闭上眼睛听一段声音，看看能不能听出是什么声音。（播放风的声音）师：好可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？生自由回答师：对，是风来了，在给我们打招呼哪。（板书课题风来了）二、体验画风师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线来画一画风的模样。请几位同学到黑板上画一画，并告诉大家是用什么线条来表示的（注意表现风应该用涡状线和弧线）小结：我们在画风的时候要注意，线条要自然而流畅只有这样才能够表现出风的感觉。三、观察分析师：风有时候很温柔，但是有时候又是很强大的，我们来看一段风的录像。（放狂风施虐的场景）师：你看到了什么？生回答。师：那这样的一场大风带给你怎样的感觉呢？生自由回答师：你们知道自然界中还有哪些风吗？生：台风、龙卷风、飓风、微风、大风、狂风师：同学们，你们遇到过大风吗？情况一：没有遇到过看来同学们都没有遇到过，那我们就一起来看一看风中的情况。（放草人的图片）情况二：遇到过请同学起来说一说刚刚我们听了在风中的情景，但是我们很多同学还是没有亲眼见过，那就让我们一起来看一看风中的情况吧。（放图片）提问：周围的事物和平时有什么不同？生自由回答师：对，当大风吹来的时候，有一些物体的形态，会发生变化。四、尝试训练出示树师：当大风来的时候，它会有什么变化呢，我们先不说，用你的画笔把它画出来，好不好？学生自由创作，师放背景音乐（五分钟）作业展示师有针对性的挑选有问题的、画的好的和同学们一起进行点评有问题的，注重风向错误画的好的，同学点评，谁画的风感觉最大。小结：树的形态在大风中的变化很多，但是它的变化大小是根据风的大小变化的，风越大树的变化就越明显，比如说断了呀，或者是连根拔起呀；如果风越小，那么树可能只是被吹弯，或者树枝被吹起来，对不对。提问：那么人在大风中是什么样子呢?我们一起来看一组人在大风中的照片。（放入在大风中的照片）师：同学们都笑开了，是不是觉得他们中的哪一张图片让你印象很深刻呢。快起来说一说。生自由回答小结：刚才我们看了人在大风中不仅有动作的不同，还有外形的变化，比如头发被吹起来，衣服也被吹起来了，同时还有一些表情的变化，在大风中行走的时候人们都有一种痛苦、紧张的表情。五、反馈指导有一位小朋友也画了一幅有关风中的画，但是有一点问题，让我们一起来帮帮她，好不好。（放图片）六、欣赏大风中这些事物的变化真是太丰富了，所以经常被艺术家们作为创作的题材，下面我们就来欣赏一幅画家的有关风的作品。（播放阵风）师介绍：这副作品画的是在阵风中几个藏族妇女，大家看有的人是背对着风而行，她用手捂着自己的头，有的是迎风而行，还有的是弯下腰去拾地上的帽子，画中人物的动态非常生动，而且每个人的动态都不是一样的，对不对。看完画家的作品，我们一起来欣赏同龄人的作品好不好。（出示范画）看了同龄的小朋友画风的作品，大家想不想画一画？情况一：那么我们就通过记忆或者是想象画一幅与风有关的画，要注意画出风来了的感觉。情况二：我想在大风中你一定遇到过让你记忆非常深刻的事情，谁来说一说。学生自由讲述看来大家记忆都非常深刻，那么我们就通过记忆或者是想象画一幅与风有关的画，要注意画出风来了的感觉。七、创作表现学生自由创作。师巡视指导，放背景音乐。八、作业展示好大家放下自己手中的画笔，你觉得你比较喜欢那一幅画。师评。好请大家上位。九、延伸大家想一想风可以干什么？百变娃教学目标：1.掌握填灌的方法，制作百变娃。2.运用手捏的方法进行造型变化。3.激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教学过程：一、引导阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具，会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1.展示“百变娃”玩具。2.四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么？生：观察，思考、讨论、回答3.发展阶段。讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维1.师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）2.不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、游戏活动1.我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2.请1-2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1.你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗， 多变多得。2.你对自己创意的百变娃的评价：一般 满意 非常棒3.你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？拼拼摆摆教学目标： 1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点： 1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。 2.感受同一分解不同构成的愉悦。 教学过程： 一、组织教学 二、教学演示，变变图形 1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 2.教师进行教学演示。 3.还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生） 三、自主探究，尝试制作 1.请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？ 2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。 四、发现问题，质疑释疑 1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35） 2.在造型过程中你还有什么发现？ 五、 学生活动 1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。 2.强调反复拼摆后再进行粘贴。 3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。 六、欣赏评析 1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。 2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。 3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。线的秘密教学目标：1.观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4.能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学过程：一、欣赏教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条（探究活动）1.教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。2.小组间交流、观摩学习。要求：（1）学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。（2）说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）（3）评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导（播放音乐）1.作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2.学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3.学生自评、互评。追风快车教学目标：1.了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。2.掌握制作车的基本方法。3.在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。4.训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。教学准备：教具：电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。学具：自备的制作汽车的各种材料（如塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）教学过程：一、开门见山，明确目标1.欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2.板书课题。（引起学生的兴趣。）二、交流讨论，呈现问题1.提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2.师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）三、综合分析，解决问题1.运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2.教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3.对比欣赏学生作品。（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）四、学生自主表现，教师指导1.提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2.学生作业。3.学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）五、赏析评价，课题延伸1.作品自评、互评、师评。2.欣赏能动的“汽车”，教师小结。（通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。）文具小管家教学目的：1. 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2. 利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的行为习惯。3. 在设计制作活动中，学生的设计造型能力和动手制作能力得到提高。教学重点：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。教学难点：利用身边的废旧物品，构思新颖、造型别致，因材施艺的进行手工制作。教学用具准备：师：课件、作品、文具、双面胶、剪刀、各种纸盒生：各种纸盒、双面胶、剪刀、彩纸、各种装饰物教学过程：一、组织教学检查学生带工具情况二、教学程序：1.创设情境（1）教师小动画导入，引发学生学习兴趣。（2）展现文具小橡皮和小铅笔的烦恼。（课件）(3) 引出课题：文具小管家（课件）2.交流制作（1）请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。（2）集体交流文具小管家的制作方法。（3）“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”三、活动体验1.“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。2.教师巡回指导。四、欣赏拓展1.请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2.师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。东营市胜利第三十四中学朱晓卿风铃叮当教学目标：1.在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。2.在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。教学重难点：1.提高学生综合分析与动手制作能力。2.了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。教学过程：一、组织教学检查学生带材料情况。二、听一听1.“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。2.这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？三、说一说1.书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？2.除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？3.你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。四、做一做1.选择适合的材料制作一串风铃。2.教师巡回指导。五、看一看1.把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。2.师生共评。3.打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。六面怪脸教学目标： 1.能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。 2.在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。 教学重难点： 1.把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。 2.试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。 教学过程： 一、情境导入 1.教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。 2.创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具六面怪脸。 二、新授 1.指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。 2.请学生发言如何制作六面体，教师总结：哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。 3.指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。 三、学生做画 1.以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？ 2.请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？ 3.请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利地参加这次“化妆舞会”。 四、评赏作品 1.假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。 2.还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请信去找你所想邀请的伙伴。 五、以舞会的形式结束本课 现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。可爱的班集体教学目标：1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重难点：1.关注班集体的环境，美化和装饰教室。2.学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学过程：一、导入同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1.引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2.引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。二、新授1.欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2.请学生说说你打算如何装扮你的教室。3.如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1.请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2.教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。四、课堂评价1.作品展示。2.学生相互评价、交流。五、课堂小结简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。彩墨游戏教学目标：1.认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2.运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3.发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：1.认识、掌握工具材料的使用。2.体验焦、浓、重、淡、清的画法。教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新授1.出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3.在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。4.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1.布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2.教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验1.征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。2.教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。3.组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。