（新课标）2022年高考物理一轮复习 主题五 能量和动量 综合技能演练5-1-6

（新课标）2022年高考物理一轮复习 主题五 能量和动量 综合技能演练5-1-61如图所示，某研究性学习小组为探究动能定理设计了如下实验：水平轨道B(动摩擦因数处处相同)固定在水平桌面上，弹射装置A可置于水平轨道B的任何一处，将滑块C以相同的初动能弹射出去，滑块C滑离轨道端点O后做平抛运动落到地面，已知重力加速度大小为g，根据上述实验，回答下列问题：(1)滑块被弹射后(与弹簧不再接触)，在水平轨道上的运动过程中，外力做功情况为_(2)如果要求出滑块滑离桌面的末动能，除了需要测量滑块平抛的射程x以外，还需要测量的物理量有_、_(要求明确写出物理量的名称和对应的字母)，则末动能Ek_(只用字母表示)(3)为了探究动能定理，需要将滑块C从水平轨道上不同处多次弹射出去，除了多次测量滑块平抛的射程x以外，只需要再多次测量另一个相应的物理量为_(要求写出物理量的名称和对应的字母)，并作出相应的_与_关系图线(只用字母表示)，即可验证动能定理解析(1)滑块被弹射后受重力、水平面支持力及摩擦力作用，只有摩擦力做负功(2)因要求出末态动能，由Ekmv2及vx 知要测量滑块质量m，桌面到地面的高度h，联立得Ek.(3)由动能定理知mgx0EkEk0Ek0，所以只需测量滑块在水平桌面上滑行的位移x0，只要x0x2图象为直线，则可验证动能定理答案(1)摩擦力做负功(2)滑块质量m桌面到地面的高度h(3)滑块在水平桌面上滑行的位移x0x0x2(其他合理答案也可)2“在探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图甲)：(1)下列说法哪一项是正确的_(填选项前字母)A平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量C实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放(2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为_m/s(保留三位有效数字)解析(1)平衡摩擦力时不需将钩码挂在小车上，选项A错误；为减小误差，应使钩码质量远小于小车质量，选项B错误；实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放，选项C正确(2)由纸带可知，B点的速度vB m/s0.653 m/s答案(1)C(2)0.6533(2017深圳模拟)某同学用如图甲所示装置来探究“动能定理”，得到一条如图乙所示的纸带，O点为第一个点，并在纸带清晰段依次标记了A、B、C三个点，用毫米刻度尺测得各点到O点的距离如图，重物质量m1.00 kg.(1)电火花打点计时器应选择以下哪种电源_A46 V、50 Hz交流电源B220 V、50 Hz交流电源(2)从O点到B点，重物的重力做功W重_J，动能的增加量Ek_J(g取10 m/s2，以上计算结果均保留三位有效数字)解析(1)电火花打点计时器使用220 V、50 Hz的交流电源，所以选项B正确(2)从O点到B点，重物的重力做功WGmgh1.00100.7776 J7.78 JB点的速度vB m/s3.895 m/s，B点的动能EkBmv7.59 J动能的增加量EkEkB07.59 J答案(1)B(2)7.787.594如下图所示，某同学在做“探究功与速度变化的关系”的实验当小车在1条橡皮筋的作用下沿木板滑行时，橡皮筋对小车做的功记为W；当用2条、3条、橡皮筋重复实验时，设法使每次实验中橡皮筋所做的功分别为2W、3W、.(1)图中电火花计时器的工作电压是_V的交变电流；(2)实验室提供的器材如下：长木板、小车、橡皮筋、打点计时器、纸带、电源等，还缺少的测量工具是_；(3)图中小车上有一固定小立柱，下图给出了4种橡皮筋与小立柱的套接方式，为减小实验误差，你认为最合理的套接方式是_；(4)在正确操作的情况下，某次所打的纸带如下图所示打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量橡皮筋做功后小车获得的速度，应选用纸带的_部分进行测量(根据下面所示的纸带回答)，小车获得的速度是_m/s.(计算结果保留两位有效数字)解析(1)电火花计时器的工作电压是220 V的交变电流；(2)用打点计时器打出纸带后，记录了位置和时间，如果计算速度还需要测出位移，故需要刻度尺；(3)实验的操作要求是使橡皮筋的弹性势能全部转化为小车的动能，为避免橡皮筋与立柱之间相互作用，只有A符合要求；(4)使橡皮筋的弹性势能全部转化为小车的动能后，小车做匀速运动，纸带GJ符合要求，由v得v0.65 m/s.答案(1)220(2)刻度尺(3)A(4)GJ0.65