述职报告范文 (2)

中小述 职 报 告休宁县蓝渡乡龙源小学 方辉1999年6月，我从徽州师范学校毕业，同年9月被分配到蓝渡乡最偏远的白云小学从事复式班的教育教学工作。2002年9月，调到龙源小学，包班，一直工作至今。自从99年走上讲台，我始终忠诚党的教育事业，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表”，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。在工作上我兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、服从分配，任劳任怨99年我被分配到白云小学任教，白云小学是蓝渡乡最偏远的小学。离蓝渡有20多里路，从七桥进去是羊肠小道且是上坡；校舍是土房子；一人包四级复式的教学，工作繁重不言而喻，但我没有抱怨。三年后调到龙源，一直从事着高年级的包班教育教学工作。开设英语课之后，我又承担了两三个年级的英语教学任务。我服从领导的安排，尽心竭力做好工作，没有半句怨言。2006年，从五一到八月初的节假日，我一心扑在繁琐、令人头疼的“两基”工作中，服从领导的分配，并想方设法按时按质完成上级交给的任务，常常是干到天黑才回龙源学校，第二天一大早又赶去加班。特别是到了后期，为了顺利通过验收，我起大早赶到教委去领表，冒着酷热到县城去复印，但我从不叫一声苦喊一声累。二、以校为家，关心住校生自从2003年9月至今，一直有白云村的学生住在学校里，一直也是由我来管理的。03年9月，我班上有3个住宿生，她们都住在江老师家里。晚上我呆在教室里无偿给他们上晚自习，8点半我又护送他们到江老师家，直到她们睡下了才回学校。04年9月又来了4名男生，其中两名在我班上。05年之后，我班上没有了住宿生，晚上虽然安排了值班老师，但在学校里管理的还是我。在这4年中，当住宿生中有人菜馊了的时候，我就把自己的菜分一半给他；当发现有人感冒头痛的时候，我立刻将他送往附近的村医务室，陪他吊水，并替他垫付医药费，如05年3月7日放晚学后，五年级住宿生吴荣超呕吐，我急忙送他上村诊所，还替他垫付了14元药费；星期五放学后如果下雨，有同学没有带雨具，我又把自己的伞、雨衣借给他们，好让他们及时回家；平时我经常抽空找他们了解情况，发现问题及时解决，如发现几个男生闹矛盾，潘新春生气了要睡在地上，我把他们找来讲和睦相处的道理，经过一番调解，他们又重归于好。去年的一天，我发现四年级的潘伟伟坐在座位上独自流泪，经过询问得知他的6块钱放在被子下面，写字课后就不翼而飞了。我安慰他，劝他吃晚饭，第二天汇同其他几个老师一起帮他查找丢失的6块钱。前不久，去年毕业的周宽到学校来找住宿生的茬，当时我在房间里听到有争吵声急忙跑出去，制止了一场打斗，并把周宽赶了回家。4年中处理过这样的事我自己也记不清了。总之，在我和其他老师的精心照管下，住宿生平平安安地度过了一年又一年，没有发生任何事故。三、班级工作，重在管理99年至今，我一直担任班主任工作，同时担任数学、语文、英语、思品、社会等学科的教学工作。我对任何事都认真负责，勤勤恳恳，踏踏实实，刻苦钻研，精益求精，全面关心学生健康成长。 教育是教师的本职工作，是一项艰巨、复杂而又讲究细致的工作，教书育人，是教师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替代应试教育的时候，教师必须在教给学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。 俗话说“江山易改，本性难移”，但我却在实践中体会到本性是会在集体中得到改变的。2005年，我接受四年级的班主任工作，发现班中有一名男生，他平时总是不声不响，独来独往。但当有同学不小心侵犯了他的利益时，他要么破口大骂，要么拔拳就打，是个典型的问题学生。我利用晨会课，思品课对他进行教育，让班干部成立帮困小组，每天一人，轮流帮助他，使他的脸上重新出现了笑容。他在周记中写到：“方老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交朋友，并让我担任小组长，老师如此信任我，我可不能再让老师和同学们为我操心了”看了他的周记，我露出了笑容，我的付出总算没有白费。 在以往的教育过程中，教师总喜欢安排学生的方方面面，认为好学生非当干部不可，当干部是极少数学生的专利。而这样的教育，使学生没有了个性，没有了主见，只是被动地接受。而这一切与社会的发展和世界的潮流大相径庭。随着素质教育的全面推进，我在班上实行了班干部轮流制和任期制。实行之后，班里的每一个成员得到了真正锻炼的机会。通过开展“一帮一”、“主题班会”、“收集废纸购买图书”等活动，使他们在自己的空间里，发挥出最大的潜能，表现出高涨的积极性和主动性。这一教育改革，使得我们在活动中都得到了成长，班风和学风也得到良好地发展。学校领导和学生家长对我的工作也很满意。 四、实施教改，提高教学质量新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我还使用了树状整体学习法来调动学生的学习兴趣、积极性，提高学生的思维能力，培养学生良好的学习习惯。由于大脑是将信息存储在树状的树突上，以分类和关联存储信息的。构建树状整体学习法正好符合大脑存储信息的规律，也符合大脑右半球的活动规律，因而它会让学习变得更容易、更迅速，也有利于形象思维的发挥。树状整体学习法的实施很简单：首先，将教材刘览一遍找出共有几大部分，在一张空白的纸的中央画主干，再从主干分散出分支，有几大部分就画几个分支，通常用几个词或一个符号记录每一分支上的主题。其次，在学习每部分之前，根据小节内容用上述方法再分出几个小枝写上小主题。每部分学完之后，用小枝或树叶的形状标出各知识要点。当一本书学完后，一棵枝繁叶茂的知识树便形成了。下面是以小学数学第十册（人教版）第三部分“约数和倍数”为重点的树状图：05年9月，我接受了四年级的教育教学工作。一段时间后，每天睡觉前看一下你自己画的树状图，想想已学的内容，尽量将它们形象化。这样可以把学过的知识由短期记忆变为长期记忆。在语文教学方面，接受四年级一段时间后我发现学生的阅读能力十分低下。为了改变这种现状，我运用了“同伴指导”法来提高学生的阅读能力。 “同伴指导”法是让阅读能力较强的学生与阅读能力较弱的学生组建成一对阅读伙伴，互教互学，共同提高。在组建之前，我测试班级里每个学生的阅读水平，再根据学生的阅读水平进行分组，每组两人，其中阅读水平稍高的学生担任指导者角色，另一个就是被指导者，指导者扮演被指导者的小老师。在指导之前，每个指导者都受到“暂停，启发，表扬”技巧的训练。暂停：当被指导者在阅读过程中遇到困难时，暂停十秒钟（这样指导者可以想对策帮助被指导者）；启发：用暗示启发被指导者；表扬：用日常语言赞扬被指导者出色的表现（如“好”、“好样的”等）。每天指导一次，每次半小时，具体指导时间由指导者和被指导者共同商量决定，课外读物也由他们自己选择。现在，大部分学生能自觉阅读课外书，已养成良好的阅读习惯，阅读、写作水平有较大提高，特别是郑雪枫、赵琳、叶晨等几个同学提高十分明显。从期末统考成绩来看，平均分、优秀率等都在提高，特别是优秀率提高明显，由三年级的20%提高到现在的42%（五年级第一学期期末统考）。可见，这样的改革是有成效的。还值得一提的是英语教学。刚接四年级这个班时，学生的英语水平极其低下，连最基本的26个字母都读不下来，只会one,two,three,A,B,C,D.为了提高学生的英语水平，我利用课余时间给他们补上第一、二册的内容，用复读机播放录音激发他们学习英语的兴趣，提高他们的听力。与此同时还要上第三册的内容。工夫不负有心人，期末统考平均分由三年级的三四十分提高到八十六分！受到家长的一致好评。五、自学成材，服务教学1、自学提高在完成教学任务之后，我利用节假日以及晚上的休息时间，自学了汉语言文学（本科段）的全部课程，并于06年6月顺利拿到本科毕业证书，圆了自己的大学梦。通过自学大大提高了自身素质，特别是随着英语（二）的过关，我的英语水平提高到一个更高的程度，同时也提高了英语的教学水平。2、积极投稿我利用休息时间把自己在教学过程中积累起来的心得体会写成文字，向一些报刊杂志投稿，积极参与校、县、市组织开展的教育教学活动。乡村小学课外实验初探在“全市第七届陶行知教育思想研究暨教育教学改革论文竞赛”中被评为三等奖；握笔姿势与近视、“袁世凯”对不起“中国人民” 、 乾隆巧解“夫”字写法、偷看图画书等7篇文章已在小学生导读、小学生学习报上发表，今年3月份教学论坛上又刊登了我的一篇论文给学生一个能点石成金的手指谈小学数学教学中形象思维能力的培养。3、指导学生我自己积极投稿，还组织学生踊跃参与一些活动，如参与以“长征”为主题的征文活动，以“快乐” 为主题的征文活动，让学生在活动中学习，在活动中提高。在我的精心辅导下，洪冬冬同学在 “第九届全国小学数学奥林匹克通讯赛”中荣获二等奖，同时本人也获辅导奖。4、2006年我与章鹏、严四一等几个老师一起申报了以农村小学英语口语教学研究为题的课题研究，已立项，2007年4月结题。由于本人在教育教学工作中成绩较突出，所以06年考核等次为优，07年9月被评为“师德先进个人”。成绩已成为过去，未来的路需要我们去开拓。我决不做一个“船到码头，车到站”就停止不前的人，我将继续努力为农村的教育事业作出更大的贡献！