2022年春八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则练习 新人教版

2022年春八年级语文下册 第六单元 21庄子二则练习 新人教版1下列加点字的注音有误的一项是()A抟扶摇而上者九万里(chun)B北冥有鱼，其名为鲲(kn)C庄子与惠子游于濠梁之上(ho) D鲦鱼出游从容(tio)2下列加点词解释有误的一项是()A齐谐者，志怪者也(记载)B去以六月息者也(气息，这里指风)C子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备）D请循其本(循环)3下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是()A鹏之徙于南冥也 B生物之以息相吹也C安知鱼之乐 D子之不知鱼之乐4用“/”标示下面语句朗读的语意停顿。(只标一处)(1)庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上(2)安 知 鱼 之 乐(3)其 翼 若 垂 天 之 云5用现代汉语翻译下列句子。(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？_(2)其视下也，亦若是则已矣。_(3)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。_(4)子非鱼，安知鱼之乐？_6请从修辞的角度赏析下面这句话。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。_7填空。(1)庄子，名_，宋国蒙人，_时期哲学家，_家学派的代表人物。(2)北冥有鱼中综合运用夸张和比喻的句子是：_。(3)可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：_。课内精读阅读庄子与惠子游于濠梁之上，回答问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”8解释下列句中加点的词。(1)子之不知鱼之乐，全矣_(2)请循其本_(3)鲦鱼出游从容_9写出下列加点词的意义和用法。子之不知鱼之乐，全矣！_10翻译下面的句子。子非我，安知我不知鱼之乐？_11庄子和惠子辩论的焦点是什么？辩论的原因是什么？_课外阅读阅读下文，回答问题。庄周贷粟庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来有中道而呼者周顾视车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处。我得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。”注 贷粟：借粮食。粟，谷子，泛指粮食。监河侯：官名。邑金：封地的赋税。邑，城市，亦为县的别称。忿然作色：气得变了脸色。忿，同“愤”。波臣：水族中的臣民。此为鲋鱼自称。12下列句中加点词的解释有误的一项是(3分)()A故往贷粟于监河侯(借)B庄周忿然作色曰(生气的样子)C我且南游吴越之王(游玩)D曾不如早索我于枯鱼之肆(店铺、市场)13对下面两组句中加点词的意义与用法的判断，正确的一项是(3分)()而之A两个“而”字不同，两个“之”字也不同B两个“而”字不同，两个“之”字相同C两个“而”字相同，两个“之”字不同D两个“而”字相同，两个“之”字也相同14用现代汉语翻译下面的句子。(4分)君岂有斗升之水而活我哉？_15用“/”给下面的句子断句。(限断三处)(3分)周 昨 来 有 中 道 而 呼 者 周 顾 视 车 辙 中 有 鲋 鱼 焉16下列对本文的分析，有误的一项是(4分)()A庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯很大方，答应收得赋税后借给他三百金。B粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以生存的急需品，虽少但可活命。监河侯对于庄子的远赐等于见死不救。C这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。D在人物刻画上，监河侯的虚伪跃然纸上。17庄子是道家学派的代表人物，他崇尚自然，追求精神上的逍遥自在，而且他的文章想象奇特，变化多端，并采用寓言故事的形式，富有幽默讽刺意味，对后世文学的语言有很大影响。请从下面的故事中选择一则，用自己的语言说说故事内容及寓意。望洋兴叹庖丁解牛邯郸学步庄周梦蝶_18对于庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论，你是如何看待的？可以搜集庄子和惠子的资料后阐述观点。(100字左右)_详解详析1解析 A“抟”应读“tun”。2解析 D“循”的意思是“追溯”。3解析 CC项的“之”是“的”的意思，其余三项中的“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，不用翻译出来。4(1)庄子与惠子/游于濠梁之上(2)安知/鱼之乐(3)其翼/若垂天之云5(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (2)大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。(3)鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。(4)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？6此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的联想和想象。7(1)周战国道(2)其翼若垂天之云(3)抟扶摇而上者九万里8(1)完全，完备。(2)本原。(3)安闲自由。9第一个“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可以不译；第二个“之”是结构助词，可译成“的”。10你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？11焦点：庄子是否知道鱼的快乐。原因：性格的差异导致了两人立场的不同庄子超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美；惠子重视逻辑推理，认为一个人无论如何都不会知道他人的心理状态。12解析 C“游”的意思是“游说”。13解析 C两个“而”都是表顺承的连词。第一个“之”是代词，代“鲋鱼”；第二个“之”是结构助词，“的”。14您能有一点儿水使我活下去吗？15周昨来/有中道而呼者/周顾视车辙/中有鲋鱼焉16A参考译文 庄周家中贫穷，所以去向监河侯借粮。监河侯答应说：“行。我将得到封邑内的租税，(得到后)将借给您三百金，好吗？”庄周听后气愤得变了脸色，说：“我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，车辙中有一条鲋鱼。我问它说：鲋鱼，来吧！你是干什么的？(它)回答说：我是东海波浪里的鱼。您能有一点儿水使我活下去吗？我说：行，我将到南方去游说吴、越的国王，引发西江的水来迎接你，好吗？鲋鱼气愤得变了脸色，说：我失去了平时的环境，我没有生存的地方。我只要能有一点儿水就能活下去，您竟说这样的话，还不如早早到卖干鱼的市场里去找我。”17示例：庖丁解牛一个厨师为梁惠王宰牛，他的手所接触的地方，肩所靠的地方，脚所踩的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。梁惠王看呆了，一个劲儿夸他技术高超。厨师说他宰牛已经十九年了，对牛的结构完全了解，顺着牛体的天然纹理来宰牛，自然游刃有余。后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺熟练，运用起来得心应手。18示例：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对外界的认识带有欣赏的态度，将主观感受投射到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。