一年级语文下册 语文乐园（四）教案 鄂教版

一年级语文下册 语文乐园（四）教案 鄂教版教学目标：1.读一读，学习用拆部件的方法介绍姓氏。2.开火车连词语，通过游戏的形式拓展学生语的积累。3.读一读，学习用“也”表达意思，关联句子。4.读短文，了解风的形成、作用及危害。5.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。6.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学重点：1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇，积累词语。 2.培养学生的观察能力，感受大自然的奇妙。教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：第一课时 总课时数：3课时授课时间：一、认一认，读一读1.自由读韵文，读准字音。出示生字卡片“古、胡、关、徐、李、吕”，认读生字。 2.再仔细读一读韵文，看看你们有什么发现？ 3.学生汇报自己的发现。 4.教师小结用拆字法介绍姓氏的规律及作用。 5.学生尝试用拆字法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。二、找样子，说词语 1.创设开火车的情景，自由读小火车中的词语，读准字音。 2.说一说，你在读的过程中发现了什么？ 3.试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。 4.齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以画图画。 5.鼓励学生下课继续玩这个游戏。三、读一读 1.小黑板出示两个句子。学生自由读句子，指名学生读句子并正音。 2.仔细观察这两句话，说说你有什么发现。 3.学生自己谈发现。 4.老师归纳小结：当我们所表达的内容和前面相同时，一般用上“也”字。 5.联系生活实际，试着说一说这样的句子。四、读一读 1.自由读短文，注意读准字音，不懂的地方打上“？” 2.指名读短文，正音。解答学生提出的疑问。 3.再读课文，思考下列问题： 这段短文共有几句话？风是怎么样形成的？风有什么作用？有什么危害？ 4.小组讨论，指名回答。 5.如何发挥风的作用而避免危害呢？板书：保护环境课后小记：第二课时教学目的：1.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学重点：1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇，积累词语。 2.培养学生的观察能力，感受大自然的奇妙。教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学准备：挂图、生字卡片一、我的发现1.出示挂图，森林里的小动物今天要举行一场评比，你们看，谁来了？ 2.学生看图说话。先同桌互相说一说，再指名说。 3.再仔细观察，这些小动物有什么特点？读一读卡片上的发现。 4.你还有什么发现呢？小组讨论，汇报交流。 5.教师归纳小结。二、写一写 1.出示田字格中的字，读一读。 2.观察这几个字，豆油“撇”和“捺”，看看有什么不同？ 3.学生回答后，教师归纳。 4.教师示范，学生练习。 5.展示写得好的作品。第三课时教学目的：.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学过程：一、我的作品1. 激趣导入：今天，让我们也来当小小书法家，把你们最想写的诗句抄写在卷轴上，成为自己的作品，好不好？2. 学生选择自己喜欢的诗句，教师进行指导，所选的诗句最好一行五个字，尽量选择自己学过的古诗。3. 学生完成自己的作品。4. 展示、评比。课后小记：语文乐园（四）一、连线。 春晓 李绅 二月春风似剪刀 悯农 杜甫 春风花草香 绝句 孟浩然 粒粒皆辛苦 咏柳 贺知章 花落知多少二、照样子写词语。 春 （春天）（天空） （空气） （气体）光 （ ） （ ） （ ） （ ）树 （ ） （ ） （ ） （ ）沙 （ ） （ ） （ ） （ ）起 （ ） （ ） （ ） （ ）三、读句子，填空。1、花喜欢小池塘，草喜欢小池塘，树也喜欢小池塘。 （ ）、（ ）、（ ）都喜欢小池塘。2、树叶是绿娃娃，秋苗是绿娃娃，小草也是绿娃娃。 （ ）、（ ）、（ ）都是绿娃娃。3、文文是“七彩少年”，乐乐是“七彩少年”，（ ）也是“七彩少年”。（ ）、（ ）、（ ）都是“七彩少年”。