七年级地理上册 第五章 发展与合作教学设计 新人教版

第五章发展与合作课标内容通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。运用实例说明加强国际经济合作的重要性。课标分解【教学设计一】作者：张子玉单位：济南第56中学目标与策略重点与难点发达国家和发展中国家之间发展水平的差异。国际合作的重要性。过程与方法教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课2020年6月2022日，“里约20”峰会在里约热内卢召开，有130多位国家元首和政府首脑参加这次大会。这次大会与上次大会时隔20年，成为联合国历史上规模最大的会议。大会以力求进一步推进全球、区域和各国的可持续发展为目的。随着历史的发展，国家与地区的发展与合作成为这个时代的主题。今天我们一起来研究这一课题。阅读联合国可持续发展大会的图片、主题，跟着老师一起步入本课题的学习。创设情境，让学生在思考中开始，自然引入课题。教学过程教师活动学生活动设计意图一、区域差异【自主学习】【合作探究】【数据说话】【追根求源】问题：根据你们的了解，国家与国家之间还存在着哪些方面的差异？承转：在漫长的历史发展中，人类大家庭形成了许多小家庭国家。每个国家无论大小，都是人类大家庭中平等的一员。但是他们不仅在经济发展水平上，而且在生活水平、医疗水平、教育水平等多方面都存在着显著差异。以前人们界定一个国家是否属于发达国家，都是用人均GDP来界定，但人均GDP有很大的缺点，1990年联合国开发计划署创立了人文发展指数（HDI）即以“预期寿命、教育水准和生活质量”三项基础变量按照一定的计算方法组成的综合指标。课件展示病人数占全球医务人员医疗费撒哈拉以南非洲24%3%1%美洲10%37%50%世界部分国家文盲率世界部分国家的平均寿命发达国家人均国民生产总值/美元发展中国家人均国民生产总值/美元美国28 740印度390英国20 710中国860德国28 260巴西4 720阅读课文第88页，学生了解区域之间由于自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展水平也存在着显著的差异。探究一：世界灯光影像图（教材图5.1）。根据夜晚灯光推测世界经济发达地区的大致分布范围。探究二：分三组同学分别探究教材图5.2中的三组图片。1组：两个家庭有什么不同？为什么会有这样的差距？2组：两所医院有什么不同？为什么会有这样的差距？3组：两所学校有什么不同？为什么会有这样的差距？读图思考，并尝试用数据来归纳总结发达国家与发展中国家之间的差距。学生小结：由于经济发展水平不同，发达国家和发展中国家在儿童人均受教育资源、受教育的权力和医疗保障等方面存在着巨大差距。探究三：发达国家与发展中国家经济差距大的原因？通过学生阅读、思考、分析和对比，得出结论。培养学生的阅读能力、思考能力、对比分析能力，以及口头表达能力，同时为下面学习发达国家与发展中国家的差距奠定了感性基础。让学生从影像照片到实景图片再到数据，对于发达国家与发展中国家的经济水平的差距逐渐从感性认识上升到理性认识。符合学生的认知规律。教学过程教师活动学生活动设计意图【大讨论】提问：为什么发达国家与发展中国家之间的差距这么大？过渡：发达国家与发展中国家经济差距大的原因很多，大多数发展中国家长期受帝国主义和殖民主义的掠夺和剥削，产品出口单一，经济发展滞后，加之发展中国家的人口众多，人口自然增长率高，也直接影响到了其经济增长的速度。但近些年来，发展中国家抓住发展机遇，实现了经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距，你能说出世界上几个大的发展中国家吗？他们在哪些方面领先于世界？此内容在课前让学生提前查资料，课上组内讨论，代表发言。以小组为单位，完成老师提出的问题。通过大讨论让学生明确发展中国家在世界经济中的举足轻重的地位，同时在讨论中国领先世界的航天业、核工业时，实时地点拨说明我国载人航天飞船的意义，从而培养学生的民族自豪感和立志建设祖国的雄心。在上课之前让学生先熟悉学习内容，并自主查找资料，做好上课准备，同时培养学生主动参与、自主学习的良好学习习惯。二、发达国家与发展中国家【分析讨论】问题：1.世界主要的发达国家有哪些？2.发达国家主要分布在哪些大洲？3.从半球来看，发达国家和发展中国家分别相对集中在哪个半球？读教材图5.3和图5.4。1.通过读图了解世界主要的发达国家及分布。2.理解南南合作和南北对话。培养学生从图中提取相关信息、思考分析问题以及“图文转换”的能力。三、国际经济合作【合作探究】探究发达国家与发展中国家的合作模式，理解全球经济一体化。 过渡：当你吃着汉堡包，穿着nike鞋子，耳朵里听着索尼随身听，口袋里放着诺基亚手机，喝着可口可乐，坐上公共汽车，看着公交车上百威啤酒广告，开始一天的工作和学习，这就是经济全球化。随着交通、信息技术的发展，拉近了人与人之间的距离，硕大的地球被现代人称为“地球村”。这一切，都要求加强国际合作。提问：发达国家和发展中国家之间的合作在全球经济一体化过程中发挥着重要的作用。由于经济发展水平的差异，发达国家与发展中国家如何在合作中优势互补，最终取得双赢？观看中央1套关于IBM的广告。加深学生对全球化对生活的影响的理解。 根据要求小组合作完成下表，将字母填到合适的位置。A资金富足B人才济济C劳动力过剩而廉价D科技教育力量雄厚E经济高度发达，造成能源短缺F资源丰富H劳动力昂贵R民族工业落后K企业管理经验丰富J资金匮乏发达国家合作发展中国家优势劣势读教材图5.5美国某品牌手机关联企业的分布 利用多媒体辅助教学，有利于学生对全球经济一体化的认识。根据本节课所学知识结合学生实际的生活经验，学生参与到其中，有助于学生对发达国家和发展中国家合作模式的理解和共性知识的迁移。教学过程教师活动学生活动设计意图【实例验证】【自主学习】小结：国际经济合作促进了商品和资本的流动，高新技术的扩散与推广，让更多的发展中国家也参与进国际分工和国际市场的开拓。发达国家在最大范围内降低了它的生产成本。“全球产品”生产过程中实现全球范围内的生产要素的最优配置，并生产出具有全球竞争力的产品。最终达到双赢。过渡：进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢；一些发展中国家经济增长迅速，并成为推动世界经济增长的主要动因。例如，在过去10年中，我国对世界经济增长的贡献率超过20%。提问：国际交往日益密切，但在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的，这是造成现在发展中国家与发达国家贫富差距增大的主要原因。小组代表描述一部手机的生产分工，如何在跨国经营的企业里，变成了全球范围内的国际分工。“全球产品”是全球性资源最佳整合的结果。读教材图5.6中国积极参与国际经济合作让学生了解中国在对外交往中，积极参与国际经济合作，对亚洲经济可持续发展及对世界经济发展的贡献。完成教材93页环形图的填写。运用身边的实例验证学生的结论，加深学生对国际经济合作的理解，既能激发学生的学习兴趣，又便于学生理解教材。从模式图出发，推导出发达国家与发展中国家之间经济差距拉大的原因。【小组合作】【课堂小结】【拓展提高】提问：经济全球化已显示出强大的生命力，任何一个国家既无法反对，又无法回避。但在目前经济全球化的过程中，发达国家占据主导地位，作为像我们中国一样的发展中国家，经济全球化既是严峻挑战，更是巨大机遇。如何发挥自己的优势，增强自己的综合国力和竞争力，从经济全球化中获益呢？老师适当点拨举例论证学生的结论。如以日本为例， 19501970年间，日本仅仅花了60亿美元，引进2 600项技术，创造了世界第二大经济强国的奇迹。据专家分析，如果不引进外国技术而由自己开发的话，大约需要3倍的投资和10倍以上的时间。 在学生归纳总结这节课收获的过程中，教师结合板书，强化重点内容。目前人类面临着很多共同的问题，这些问题很多是一个国家不能解决的，例如气候的变化、环境问题、粮食短缺、能源危机、地区矛盾等等，这些问题的解决需要全球国家和地区的共同努力，国际组织在其中发挥了重要作用。请同学课后查找资料，了解至少一个国际组织，如它的成员、宗旨、成立的原因以及在哪些事件中发挥过重要作用。按照老师的要求小组进行讨论。预期答案1加强发展中国家之间的合作（南南合作），建立区域经济合作组织。2在与发达国家合作中，积累资金，吸取国外先进技术及管理经验。3注重科技发展和高素质的人力资源的培养和引进。4提高本国民族企业的国际竞争能力。回顾本节课学习过程，整理学习笔记或说出自己的收获。根据老师的要求，同学可以小组为单位或个人完成调查作业，下节课展示。小组交流增强了学生的合作意识及语言表达能力，同时也提高了学生的创新思维和综合分析问题解决问题的能力。梳理教学过程，突出教学重点，同时培养学生归纳总结的能力。课后作业不仅是课堂学习内容的巩固和强化，更是知识和能力的深化与发展。这样的作业设计同时也突出了合作性、交流性和可选择性。教学反思本节的知识多为理解性的知识，侧重对发达国家和发展中国家差异及合作的理解。本节课的设计，运用多媒体辅助教学，如视频、影像图片、实景图片、资料等，给学生设置问题情景，充分考虑运用学生已有的知识，结合生活体验，激发学生的思维，引导学生主动参与分析，大胆表达见解，享受学习的快乐。新课程倡导“用教材教”，而不是“教教材”，所以在“区域差异”和“区域合作”方面补充了教师开发的课程资源，结合学生实际的生活经验，运用实际案例，让学生参与其中，不仅增加了学生对教材的理解，同时也锻炼了学生的思维能力。【教学设计二】作者：王晓丽单位：济南五中目标与策略重点与难点重点：1.相关概念：国家、地区、国界。2发达国家与发展中国家的地区分布。难点：对比说明发展中国家与发达国家之间在经济发展水平上的差异。过程与方法导入新课课件短片展示，短片的最后提出问题：“作为地球村的一员，我们应该为世界的发展做些什么呢？”设计动机及调整：这个问题对于七年级的学生来说，可能有点无从下手，教师需要进行引导，“那就让我们走进世界，从认识国家开始，了解我们的家园”，从而开展第一个教学活动，认识世界。合作活动1：认识世界课件展示：世界政治地图。学生根据课件中的展示，了解相关概念（国家、地区、国界、领土）。提出问题：国家与国家之间存在很大的差异，我们可以从哪些方面去分析这种差异呢？小组合作：利用教师提供的资料，谈差异。小结：国家与国家之间在“面积大小、人口数量、政治制度、经济发展水平”等方面存在很大的差异。设计动机及调整：关于“国家、地区”等相关的概念比较简单，学习本节内容要具备的基础知识，学生可以直接阅读教材从中获取。比较国家与国家之间的差异这部分，可以让学生自己尝试着谈论，如遇困难，教师可出示事先准备好的材料。通过和学生交流谈论，很自然地将重点落到国家与国家之间经济发展水平的差异上，从而为开展下面的活动做好铺垫。合作活动2：了解国家课件展示：世界政区图。提出问题：1.说出你所知道的一些发达国家和发展中国家。2从地图上找到你所说出的国家。3尝试总结发达国家和发展中国家在世界上的分布特点。小结：发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲。设计动机及调整：将发达国家与发展中国家的分布落实在地图上，通过指图、认图过程，引导学生进一步熟悉世界上的国家，为七年级下册世界区域的学习打下一定的基础。最后指导学生完成学案上的填图练习。合作探究：发达国家和发展中国家的水平差异。提出问题：发达国家和发展中国家都存在哪些差异？学生小组合作活动，教师提示、指导：1经济发展上的差异都表现在哪些方面？课件展示：材料（工业、农业、服务业）。2分析两个地理事物之间的差异最好用什么样的方法？指导学生运用对比的方法，分析两类国家之间存在的差异。引导学生明确如何选择资料，运用有用材料进行分析。展示交流：学生以小组为单位，从不同的方面交流展示发达国家与发展中国家在经济水平上的差异，完成表格进行展示。设计动机及调整：这一部分是本节的一处难点，将主动权教给学生，教师利用课件给学生提供充足的图文资料（考虑学生的实际情况，材料都是从贴近生活的角度准备的），并适度引导学生明确如何正确选择有用的材料对号入座，从工业、农业、服务业三个方面分析这两类国家之间存在的差异。可以让学生结合教师所给的材料，以小组为单位自己设计一些小问题联系生活实际来进行分析。例如让学生结合生活实际，说出所知道的著名手机品牌和汽车品牌并思考这些品牌的拥有国是哪些国家，进而思考，为什么这些国外的品牌在国内随处可见？从而总结出两类国家在工业发展上的差异。拓展延伸，方法应用：除了经济发展水平这一方面，我们还能不能从其他角度找出这两类国家的差异？方法指导：利用上一环节中的对比的方法，寻找发达国家和发展中国家之间存在的差异，并用表格的形式将对比结果呈现出来。拓展延伸：发达国家与发展中国家为什么会存在这些差异？发展中国家是不是处处落后？设计动机及调整：这一环节是对上一环节的延伸，是对学生学习方法的指导和强化。七年级学生的概括总结能力有限，列表对比分析问题及语言组织表达可能有不当之处，教师要适当调整，最后给出学生一个参考答案，便于学生进行总结。最后的拓展延伸问题，让学生从分析现象到找寻原因并培养学生一分为二地看待问题。以我国为例，使学生明确很多发展中国家的发展也很迅速，从而调动学生的爱国热情。教学反思本节课很多问题比较抽象，对于学生来说不好理解，因此本节课的教学在课前做了大量的准备，搜集了一些贴合学生生活实际的资料为学生的学习做铺垫。学情是随教学过程的开展而变化的，为了达成既定的教学目标，在教学过程中要随时关注学生的认知变化。整个教学过程的开展以学生探究为准则，始终坚持启发式教学，引导学生独立思考，自主探究，体验解决地理问题。在学生的探究过程中，感到有难度的地方适时适度地给予指导，培养学生分析总结问题的能力，为以后的学习打下基础。附：课堂学案第五章发展与合作学习方案星级指数：_班级_姓名_探究课题：探究发达国家与发展中国家的差异。探究目标：1.运用数据和实例，说出发达国家和发展中国家的水平差异。2知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。储备知识：1.你知道“国家”吗？我们应该从哪些方面入手来描述国家与国家之间的差异？2你知道的发达国家有哪些？能从地图上找到它们吗？世界地理填充图。实施探究：寻找发展中国家与发达国家在经济发展水平上的差距。探究思考：1.描述一个地区的经济发展水平应从几方面入手？2你能根据老师提供的资料，设计一些小问题，来说明发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差异吗？（提示：例如发达国家都出口哪些工业产品？发展中国家都出口哪些工业产品？）自选比较项目，从其他角度找寻发展中国家与发达国家的发展差异。在找寻差异的过程中，你是否思考过造成发展中国家与发达国家经济水平差异的原因？你发现了哪些原因？请记录下来。探究总结：你今天收获了哪些知识？学会了哪些方法？可否尝试着将我们今天的这种方法运用到其他的学习中？第五章发展与合作课堂教学评价作者：济南市地理课堂教学评价课题组一、慧眼识图1读图连线：（1）根据图中信息将国界线与其对应的划分依据用直线相连。山脉河湖经纬线（2）把下列地跨两洲的国家与所跨的大洲用直线连接起来。亚洲、欧洲亚洲、非洲2描图填空：（1）用阴影和斜线分别将发达国家与发展中国家表示出来。（2）发达国家主要分布在_；发展中国家主要分布在_。二、图说地理1读图判断：据图判断下列说法是否正确，正确的在括号中画“”号，错误的画“”号。（1）领土面积居世界前三位的国家是俄罗斯、美国和中国。（）（2）世界上人口最多的国家是中国，其次是印度。（）（3）国家之间的不同主要表现在人口多少、面积大小、经济发展水平等方面。（）（4）中国与澳大利亚的贸易往来属于南北对话。（）（5）巴西是南美洲面积最大的发达国家。（）2读图归纳：（1）将括号中的词语填到图中，补充完成以下经济发展关系图。（进口工业制成品、发展中国家、赚到的钱少、产品价格低）。（2）归纳发达国家与发展中国家的合作方式：_。