小学三年级上册音乐教案

第一课 童年第一课时教学要求： 1、初步感受速度在音乐表现中的作用. 2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音. 3、背唱摇啊摇,并进行表演. 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌. 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/ 或弹一段前奏问学生歌名. 2、唱一唱. 三、提出本学期要求 1、分组 2、宣布平时成绩记载项目采用竞赛法 3、常规教育 四、新歌教学1、导入： 听劳动最光荣,说说乐曲情绪,并用动作表演. 听共产儿童团歌说说乐曲情绪,并用动作表演. 听摇啊摇说说乐曲情绪,并用动作表演. 2、出示童谣学生朗读 3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读. 4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么？ 5、放摇啊摇录音,学生感受歌曲情绪. 6、放摇啊摇录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感. 用LU哼唱. 7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边. 8、再跟唱一边,找一找难唱处, 重点练唱： 3 5 1 6 5 5 摇 到 外婆 桥 跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进, 5拍时值唱足. 9、连唱 边唱边用动作表演即兴表演 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法. 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏. 3、分组展示 学生评价 4、出示： 3 6 5 3 6 5 3 5 1 6 5 5 让学生试着敲一敲,说说有什么特点？在长音处用 5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏. 6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境. 7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏. 六、小结,师生再见.第二课时要求： 聆听童年的回忆、我们多么幸福. 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、聆听童年的回忆 1、导入： 师：小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕放背景音乐 2、初听音乐 边听边用手势按图形谱的形状划动. 3、学生随音乐模仿小兔跳. 再随音乐模仿乌龟爬. 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较. 可请一个学生扮小兔跳 ,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比, 引出中速 并板书. 4、再听童年的回忆 说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？ 第3段速度怎样？情绪怎样？ 完成书上练习. 三、聆听我们多么幸福 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福. 2、初听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？ 幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景. 4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈. 5、谈谈对歌曲的感受： A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？ 6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示. 放录音,学生用动作或打击乐表示. 四、听辨练习 1、用LU模唱3 5 6 三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱. 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 五、小结,师生再见.第三课时教学要求： 演唱小酒窝,并进行表演. 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习摇啊摇 边唱边表演 三、新歌教学1、导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？ 老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢？ 2、听录音 学生交流 3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗？ 边听录音边按一二击拍. 4、用LU哼唱 重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、按节奏朗读歌词 重点读准： 左边 0 一 个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处 6、放录音,轻声跟唱. 找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱. 找一找难唱句,大家一起练唱. 教师范唱A B两句,各4小节. 设问：A 请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词 、节奏 、曲调. 设问：B 听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处,采用跟唱法. 7、连唱 唱到呀子喂处与同桌互相拍手,节奏为 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手. 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情？ 用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲. 9、跟老师轻声唱歌谱. 10、分组排练表演唱. 分组展示 师生评价. 四、小结,师生再见.第二课 草原第一课时教学要求： 1、歌表演草原上. 2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符与二分音符,并进行即兴编曲. 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌. 二、新歌教学1、导入： 师：今天老师要带你们到一个地方去看一看. 多媒体出示#大草原和#人民的风土人情,并配以草原上伴奏音乐. 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族,他们以放牧为生 师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧. 教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景？ 2、学生自由回答 3、师：你能随着音乐做动作吗？ 再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点. 4、师点题,出示草原上歌词. 学生轻声跟着范唱录音唱. 唱出优美抒情的情绪. 5、多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱, 注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到草原上的情景中去. 6、边唱边即兴表演. 7、教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏. 分小组表演, 小组评比,比一比,哪一组表演得最入情. 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名. 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？ 3 5 6 mi sol la 看老师用手势来表示这三个音 3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音. 4、出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3 教师弹琴、范唱,学生初步感受,再用啊进行模唱. 开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个. 唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低. 5、加上节奏唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读 6、节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确. 四、小结,师生再见.第二课时教学要求： 1、让学生流畅地唱好我是草原小牧民,并自编动作表演. 2、聆听草原巡逻兵 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习草原上 边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的？ 听范唱录音,学生体会歌曲情绪. 学生自由回答 三、新歌教学1、再听音乐,表现了小牧民怎样的心情？ 学生自由回答. 你能用怎样的动作来表示呢？ 2、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导. 师生一起随音乐表演. 3、学生跟着范唱录音轻声演唱. 4、再跟琴唱一遍. 重点唱准： 6 0 6 0 5 6 5 3 6 5 6 3 草 儿 青 青 羊 儿 肥, 跟琴模唱,唱准八分休止符和倚音 5、连唱 边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪. 6、教师出示打击乐器,学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏 7、分小组演唱、表演,打击乐伴奏,再评价. 四、聆听草原巡逻兵 1、师：小牧民们以大草原为豪,长大后都要做保卫草原的巡逻兵,你们听,他们来了. 初听乐曲的引子与第一部分的快板音乐.你仿佛看到了什么情景？ 2、听主题曲调,情绪怎样？你仿佛又看到了什么？ 出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格. 3、初听全曲. 设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？ 学生分小组讨论后回答 师生交流答案：主题变化发展. 4、复听全曲. 要求：听完后,按音乐发展的情景,编讲故事草原巡逻兵. 学生自由结合编故事 5、以草原巡逻兵作背景音乐,为学生讲故事作衬托 6、完成课本上的作业,听音乐排序号. 教师简单介绍笙的性能. 五、小结师生再见.第三课时教学要求： 1、聆听草原放牧 2、编创与活动 1、本课总复习展示. 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、编创与活动ABA 1、复习草原上 要求：边唱边表演 2、复习我是草原小牧民 要求：边唱边表演 3、分组活动 把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分.三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏. 分组排练. 分组按ABA的顺序表演第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价. 三、聆听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真快乐,其中有一对小姐妹 讲解草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景. 2、初听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景？ 学生讨论回答小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景 3、初听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景？ 学生讨论回答小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美 4、复听全曲,启发学生根据乐曲标题名称与琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示. 5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演. 四、编自己的歌 1、出示3 5 6 三个音符 请学生跟着琴边做手势边唱. 2、以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌 比一比,看哪一组编得多,编得好听. 3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,好的予以表扬. 4、将好听的曲子大家一起唱一唱. 五、小结,师生再见.第三课 友谊第一课时教学要求： 1、聆听同伴进行曲 2、表演噢！苏珊娜 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌. 二、聆听同伴进行曲 1、导入：秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时光,我们结伴去郊游好吗？在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 2、初听,听后交流 3、介绍创作背景 4、复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同？ 分组讨论：用不同手段进行描述 提示：可以表演、画图、语言. 分组展示 学生评价 5、初听C段音乐, 设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同. 6、复听C段音乐,画图形谱. 7、师：队列开始,请小朋友们进行队列变化表演. 三、噢！表演苏珊娜 1、师：队列表演很精彩,全体出发 放郊游,学生边唱表表演. 老师把自己打扮成牛仔 师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？ 想知道是从哪儿来吗？ 放音乐,教师边唱边表演. 学生交流 师：我们和他们一起同行好吗？ 放音乐,学生做动作. 2、学唱歌曲 朗读歌词 3、放录音,学生轻唱 师：你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱. 重点：弱拍的附点节奏 方法：采用教师范唱对比,让学生听辫练唱 跟唱 连唱 师：歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ 用欢快的情绪完整地唱一边. 指名学生唱,其他学生评价. 4、用打击乐器为歌曲伴奏 分组试敲, 再试着敲双响筒, 合起来演奏. 一部分学生演唱,一部分学生用打击乐器伴奏. 四、小结 师：今天我们就玩到这里,下节课继续. 放音乐,学生岁音乐跳出教室.第二课时教学要求： 1、复习噢！表演苏珊娜 2、新歌教学原谅我 3、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习噢！表演苏珊娜 1、完整地唱一边. 2、编邀请舞 A、 教师跳基本舞步跑跳步. B、 分组设计创作 C、 分组展示 D、 师生评价 三、新歌教学1、导入：上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么？ 2、听录音 学生交流 3、师：这个学派有肯承认自己的错,说明他怎样？ 学生自由回答 师：你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗？ 放录音学生试拍. 放录音学生打三拍子 提示：第一拍不打 用LU哼唱. 4、学唱歌词 放录音轻唱 再放录音,轻唱 找一找难唱处 重点： 前三句强拍上的八分音符. 歌中是谁向朋友倾诉一点错 所以我应唱得重一点,稍长一点. 练唱 练唱 处理：歌中讲讲我向朋友倾诉自己的一点错,如果是你有了一点错,你怎么做？ 学生讨论 怎样唱？带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的一点错,表达对同伴的信任,希望得到同伴的原谅使伙伴的友谊更进一层. 连起来流畅地唱一边. 5、学唱歌谱 幻灯出示歌谱 师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？ 比一比谁的耳朵最灵？ 比一比谁的记忆和模仿最快？ 教师范唱 学生跟唱 学生跟琴唱 连唱 四、编创与活动 1、刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣. 2、展示 3、师生评价. 五、小结师生再见.第三课时要求： 1、复习原谅我 2、编创与活动 3、聆听船歌 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习歌曲原谅我 1、完整地唱一边. 2、用打击乐器为歌曲伴奏 分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 幻灯出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍 加上乐器敲一敲,三条合起来方法同上 3、交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏. 三、编创与活动 1、师：学派有玩得愉快吗？下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明. 幻灯出示节奏 2/4 师：你会用3 5 6三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 听听老师的歌怎样？ 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价 四、聆听船歌 1、导入：听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗？ 放录音,学生聆听 2、施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛 3、幻灯出示歌词,复听全曲. 师：当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗？ 学生交流 4、再复听全曲 出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱 指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画 5、师：请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景. 6、复听音乐,学生随音乐划动. 五、小结 师：愉快的旅行结束了,通过旅游更增进了小伙伴的友谊,希望今后小伙伴的友谊更长久,合作更愉快. 师生再见.第四课 放牧第一课时要求： 1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌. 2、学习lado re与八分音符时值. 3、编创与活动：曲调回答. 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习草原上 边唱边表演 师：通过唱这首优美抒情的歌曲,我们仿佛来到了辽阔的草原上,下面老师请小朋友们听一首歌曲,听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？ 三、新歌教学： 1、初听范唱 听后学生回答. 2、师：你能用动作表达一下吗？ 生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作. 师：和你的好朋友一起表演吧. 师生一起表演. 3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？四川 揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌 4、找出不认识的字进行识字教学齐读歌词 5、跟着范唱轻唱歌词 师：你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱. 重点： 1 2 3 2 |1 6. | 四 梨又四 耙 罗 唱准一音多字处 方法：采用教师范唱让学生跟唱 跟唱 连唱 注意：啥哟喂等词都是四川的土语,所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气. 6、处理： 再听范唱,学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？因为是他们自己参加劳动而获得丰收 师：你们会不会将喜悦的心情表达出来 用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌. 7、视唱教学： 出示 3 2 1| 2| 1 2 1 | 6 | 学生读谱视唱 其余曲调采用跟唱法学习. 四、音乐知识 1、复习misol la 边唱边用手势表示 学习la do re 手势边唱边做 2、用手势唱准6 1 2 3 4 5 6 各音的音高. 从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱 开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱,看哪一组学生唱的正确率高. 3、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱 如：6 、6 、6 从而学习八分音符时值跑 用圆点将歌谱中的跑点出来. 五、编创与活动 1、唱一唱第一组问答句,找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？ 四分音符、八分音符、二分音符 2、教师唱第二个问句,请学生创作答句,提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行. 3、同桌之间相互问答 指明问答,其余学生进行评价,好的予以表扬. 六、小结,师生再见.第二课时教学要求： 1、聆听牧歌、小放牛. 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐. 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习放牛山歌 要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 三、聆听小放牛 1、导入： 师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌,下面老师请小朋友们听一首#民歌小放牛 A、教师出示幻灯小放牛曲调,教师边弹琴边唱. B、学生跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟悉. 2、初听乐曲： 师设问： A、 这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、 乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后,学生自由回答. 3、听第一段音乐： 师：这段音乐与#民歌小放牛有什么关系？ 听完后,学生讨论回答. 4、听第二段音乐： 设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？ 还是第一段主题音乐,但是速度加快 有必要的话可以再听一边 5、听第三段音乐 设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？ 6、复听全曲 听完后师生交流听后感. 四、聆听牧歌 1、导入：请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受. 师：范唱民歌牧歌 学生谈感受曲调悠扬飘逸,低回婉转 师：介绍这是一首#昭乌达盟民歌 学生用LU跟着老师唱牧歌曲调,唱时可以看书上的图形谱. 2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌. 初听音乐. 师：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答 3、复听乐曲 师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？ 各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答. 4、与小放牛对比欣赏,说说你的感受. 提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行,然后再回答. 教师进行总结、板书. 五、小结,师生再见.第三课时教学要求： 1、听辨6 1 2 2、歌表演小牧笛 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习放牛山歌 要求：边唱边表演 三、新歌教学1、导入： 师：边唱歌边放牧可真愉快,这不你们看又来了两个小牧童,请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？ 初听范唱录音,学生感受歌曲情绪,听后回答问题. 2、师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧,我们一起来表演吧. 师生一起随音乐表演 3、出示歌词,学生轻声跟唱 师：你最喜欢哪一句,你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱. 重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 | 我 把 鹅 群 赶 下 河 四度音程要唱准 方法：采用教师范唱让学生跟唱 跟唱 连唱 4、处理 师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？不会, 所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个飘飘落中间可以换气呼吸. 5、用愉快的心情连贯地演唱. 前面四句请两个学生领唱,一个扮演哥哥,一个扮演弟弟,最后两句一起唱. 6、找自己的好朋友分角色表演唱,可以自己编创动作,教师做适时的指导. 指名表演唱,其余同学评价,好的予以表扬. 7、视唱教学采用听唱法进行. 提出竞争机制：看谁记得快,对最县唱会的学生奖励聪明星 8、分小组视唱、歌表演,并进行评价. 四、听辨6 1 2 1、师：我们来进行个游戏,看哪个小朋友的耳朵灵,听得准 出示6 1 2 唱一唱 2、进行听辨 要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是下面一个音是坐着不动. 两条曲调分开进行 3、听辨完成后,跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱,以体验两个音 的高低. 五、小结师生再见.第五课 妈妈的歌第一课时教学要求： 1、掌握四分休止符 2、了解女声、童声的演唱形式 3、情景表演 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习小牧笛 边唱边表演 三、新歌教学1、导入 师：每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？ 生：自由回答 师：下面请小朋友们听一首妈妈的心,听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？ 2、听录音 师生交流上述设问 3、听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 . 1 2 3 0 妈 妈 的 心 里 5 3. 3 2 3 0 我 的 心里 4、跟琴连唱 5、设问：你们有没有发现歌谱上有0？板书0 讲解：休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用0表示,0是四分休止符板书四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍. 6、拍打节奏： 0 00 0 0先说停拍打,然后默想在心里拍打. 7、再听录音范唱,轻声跟唱 要求：看到谱上0要休止 师生讨论：这首歌中的休止符0起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情 连唱 8、设问：歌曲中儿女妈妈祖国三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 有感情地连唱. 9、学唱歌谱 教师范唱 练唱第一乐段 练唱第二乐段 连起来唱 10、用打击乐器伴奏 徒手操作,注意第一声双响筒的强拍休止. 打击乐两个声部敲击合奏. 教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练. 一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用打击乐器伴奏,表演妈妈的心. 分组展示,师生评价. 四、聆听妈妈之歌 1、导入：老师又带来一首妈妈之歌,听后说说歌曲又唱了什么内容？ 2、初听 师生交流歌曲所反映的内容. 3、介绍 师：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以阿哈巴拉调抒发对母亲恩情的歌腔. 4、复听 设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流 5、再次复听 学生看歌词跟录音轻轻哼唱,体验母亲的深情. 五、小结,师生再见.第二课时要求： 1、复习妈妈的心 2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演 3、听辨音的高低 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习妈妈的心 1、指名学生唱,其余学生评价 2、边唱边表演 三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个音. 2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱 3、教师弹奏以上几个音让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物. 4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 5、学生板书,其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写,并用手势配合唱准6 1 2 3 5 6 的音列. 四、唱给妈妈的摇篮曲 1、导入：讲故事,放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏 我们这个故事编成歌来唱好吗？ 2、出示歌词,请小朋友们选一段歌词试试编一编,可以小组讨论后派一个代表唱一唱,其余学生评价一下. 师：老师这里也有一段旋律,请小朋友们听一听,它的情绪是怎样的？ 听范唱录音,学生交流. 3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？ 听录音,学生自由表演 4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流 5、用Lu哼唱曲调 1、放录音,轻声哼唱 找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价. 哪句不会唱,谁来帮帮他？ 重点练唱： 3 5 1 7 6 5 月儿 当 头 照 唱准低音5 3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋 里 静 悄 悄 唱准低音5、切分音、2时值唱足. 最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点. 跟琴连唱 7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样？ 学生交流 为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱？速度呢？ 多媒体出示,让学生选择. 用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱 8、看歌词,设问：歌曲中有几个人物？ 学生交流 你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？ 学生讲故事,老师放背景音乐 你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？ 提示：表演中有几个动作？ 分小组合作进行情景表演设计, 分组展示 师生评价 9、学唱歌谱 师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律. 教师范唱 学生跟唱 慢速连句成段. 10、拓展 师：看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做？ 学生交流不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做 集体歌表演不再麻烦好妈妈. 五、小结,结束课时.第三课时教学要求： 1、听辨音的高低 2、聆听鲁冰花、小白菜 3、游戏跳格子 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习唱给妈妈的摇篮曲 指明学生演唱 其余学生评价 边听音乐边唱边表演 三、聆听鲁冰花、小白菜 1、师：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？ 2、师生交流 师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫鲁冰花,一个叫小白菜,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下？请大家再听一边. 3、复听这两首歌曲. 师生分析讨论两首歌曲的不同背景. 师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 生：自由回答 幻灯出示图片,让学生选择. 4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次复听,在心里跟录音哼唱 师生讨论演唱形式 5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处. 四、听辨音的高低 1、复习 6 1 2 3 5 6 要求：边做手势边唱 2、教师弹奏以上音让学生听辨,一一找到图上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准 学生板书 其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准 6 1 2 3 5 6 的音列. 五、游戏：跳格子 1、导入：刚才小朋友们的耳朵真灵,接下来我们来做个游戏跳格子,看哪个小朋友跳得最棒 2、游戏规则 格子中的是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等0代表休止符 教师示范 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、教师执棒,学生跳格子试一次 B、学生执棒,分组比赛,看哪一组最准确 C、依次轮流,从不同方向进行跳格子. 六、小结,师生再见.第六课 四季的歌教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱.教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、 组织教学、唱师生问好歌做手势.二、 复习歌曲,我是草原小牧民、噢,苏珊娜.三、 新课教学 ：1.导入：师现在是什么季节？生答一年有哪几个季节？生答你最喜欢哪个季节？为什么？生答多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐.师随画面朗诵：春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节；夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了；秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦；冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了.板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲四季童趣,学生聆听,感受歌曲总体情绪.3、学唱曲谱：难点节奏与旋律练习教师范唱旋律,学生轻声跟唱. 学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导.拍手齐唱旋律.4、歌词学习：1有感情地朗读歌词；2跟录音哼唱歌词；3跟琴演唱歌词前奏休止符拍手表示；4 有感情地分甲、乙组演唱歌曲注意力度记号.5、表现歌曲：1喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节四季各选一幅最好的贴在黑板上；2喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；3 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；4喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲.6、各组成果展示.7、教师小结：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来.第七课 钟声第一课时教学要求： 1、有感情地唱好钟声叮叮当.并用轮唱形式表演黄昏钟声的情景 2、唱准 4、7、1音高,唱准dodo,并进行实践创作活动 3、二声部和谐 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习歌曲捉迷藏 边唱边表演 三、音乐知识 1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、 按音阶唱 b、打乱顺序唱 2、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友,今天老师带小朋友认识另外三个朋友 出示4fa学生跟唱,教师介绍4和3、5是邻居,做一做手势,请小朋友回忆哪首歌曲中有4这个音,唱一唱哦,苏珊娜原谅我 出示7si学生跟唱,介绍4和6是邻居,唱一唱6、7,做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有7这个音,唱一唱唱给妈妈的摇篮曲 出示1学生跟唱,介绍它和7是邻居,唱一唱6、7、,做一做手势 出示音阶图,边做手势边唱 出示视唱曲： 2/4 1 3 56 6 56 7 65 1 3 56 6 54 4 3 21 教师范唱 学生跟唱 师生接唱 连唱 指名学生唱 四、 新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流 师：有的小朋友在电视或电影中看到过,你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 生：互相交流 师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐,学生谈感受 师：你回用动作表演吗？ 学生自由做动作撞钟,身体左右摇摆 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当 出示歌词,让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论 听录音,注意演唱顺序 3、学唱歌词 a、 轻声跟唱 b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处 4、连唱 用流畅的情绪,连贯地唱一边 5、学唱歌谱 a、 教师范唱,学生找一找歌曲中出现了几个4、7、 b、学唱歌谱第一、二句 c、 教师画图形谱 d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 e、 连唱 f、 用流畅的情绪,连贯地唱一边,注意起伏,并在v处换气 g、 加固低音do sol唱一唱 h、 低声部练习,先唱谱后唱词 i、 二声部合起来,注意聆听另外声部,使二声部和谐 五、小结,师生再见.第二课时要求： 1、聆听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声 2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、复习钟声叮叮当 分声部唱一唱 二声部合唱,力求音准、和谐 三、聆听维也纳的音乐钟1、讲组曲哈里亚诺什的故事,介绍维也纳的音乐钟 2、初听全曲 设问：你能否听到钟摆的滴答声？ 学生讨论 3、出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主题曲调 4、设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲 师生交流 5、再次复听 每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作 四、聆听灵隐钟声 1、导入：你们去过寺庙吗？ 学生说说庙里的情景 师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 学生自由模仿 介绍杭州灵隐寺 2、放录音,学生听引子部分钟声 师：这是真的寺庙里的钟声吗？ 学生讨论 3、看书上谱例学生哼唱 这样的曲调你听见过吗？ 再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景？ 4、师：在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法,想不想试一试 练习用弹舌模仿木鱼声 随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏 5、欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解 6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听 五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4 XX XX X XX 0 学生拍打节奏 教师范作 学生分组试编 展示 师生评价 六、小结,师生再见第三课时要求： 1、表演美丽的黄昏 2、单元总复习 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习钟声叮叮当 分声部唱一唱 二声部合唱 三、表演美丽黄昏 1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？ 2、听录音 学生谈感受 听音乐,学生说说是几拍子的？ 放音乐,学生试拍 师生随着音乐一起拍打 3、师：这么优美的音乐,你会用动作做一做吗？ 放音乐,学生自由做动作 4、跟着录音轻唱 连唱,注意与时、敏捷地换气 5、哟能够不同的速度演唱这首歌,说说表现的意境和情绪有什么不同？ 分组讨论 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑 6、轮唱 聆听录音学生感受 将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱 教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声 为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做 有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律 7、学唱歌谱 A、教师范唱 B、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱 C、学生画出第二乐句的图形谱 D、连起来唱 E、进行轮唱 8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在叮咚处伴奏 分组尝试 分组展示 学生评价 用三角铁在叮咚处伴奏 四、小结,师生再见.第八课 爱鸟第一课时要求： 1、 能唱出#民歌的风格 2、 用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、 组织教学师生问好歌 二、 新歌教学1、 导入： 复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣摇啊摇、我是草原小牧民、放牛山歌等等,引出课题：今天我们一起来唱一首#民歌一只鸟仔. 2、 初听歌曲,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受？ 听后学生自由说 再听歌曲,引导学生发现,在这首#民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同. 3、 读一读歌词 进行识字教学重点读象声词,模仿出鸟的叫声 4、 学唱歌曲 轻轻地跟着范唱录音唱二遍 找出难唱的地方一起练唱 重点练唱： 2 3 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0 透 早 起来伊嘟拐 一 下 拐 2 5 6 5 0 0 哮 啁 啁 唱好后八分休止节奏,八分休止前一个音要轻唱 注意唱出下滑音,且要唱得自然 跟琴连唱 注意唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来 在四分休止符0用 拍手 5、 用打击乐器伴奏 分小组自己按照乐谱练习 分小组、分角色演唱和伴奏 分组展示,评价 集体分角色演唱和伴奏 6、 学唱歌谱 设问：这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？ 2、5、6、1、2、3 教师慢速弹琴,学生轻声跟唱二遍 找出难唱的地方重点练唱 唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符 慢速跟琴连唱. 三、 认别儿童玩鸟行为图 出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做？ 增强学生护鸟、爱鸟的环保意识. 小结,布置课外收集资料,师生再见.第二课时要求： 1、 学唱小乌鸦爱妈妈 2、 听辨活动 3、 曲调接龙 教学过程： 一、 组织教学师生问好歌 二、 新歌教学导入新课： 放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室 看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰,老师仿佛来到了美丽的大树林里,我想这么多鸟儿在一起,每天一定会发生许多有趣的故事.放录音范唱 歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？ 生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事. 生：我准备给歌曲取名叫可爱的小乌鸦懂事的小乌鸦小乌鸦爱妈妈等. 朗读歌词 指导学生随着音乐有感情地朗读歌词 学生有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的. 学唱歌词 学生轻声跟着老师模唱. 找出难唱的地方共同练唱 注意区分 53与 52 音唱准 老师讲解连音线的唱法： 53 花 52鸦 做到：音变字不变,口型不变. 学生有感情地轻声唱歌. 通过观察、对比、模仿,掌握连音线的唱法. 随着伴奏音乐完整地唱一边 短剧表演： 师：是妈妈给了我们生命,教给我们做人的道理,我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈.各小组讨论一下,然后将歌曲的内容表演出来. 学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏 分组展示,评价 4、学唱歌谱 师：小朋友有没有发现,这首歌曲的节奏有什么特点？ 这组节奏共出现了几次 都是 一起来读一读、拍一拍 填上乐谱跟着琴唱一唱 可以分组各学一句曲调相互交流,比一比哪一组学得更好？ 然后再一起唱 三、听辨活动 师：小朋友们可学得真快,下面我们来比一比谁的耳朵最灵 听一听曲调的色块中,老师弹奏的是哪一组音？ 教师弹奏两边,学生听辨 连起来唱一唱 听辨快的同学给予表扬 四、曲调接龙 1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱 2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点 即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音 曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节 3、学生分小组即兴接龙 也可以开火车接龙,比一比哪个小朋友接的最好、最快. 五、小结,师生再见.第三课时教学要求： 1、聆听对鸟、空山鸟语 2、鸟鸣音乐会 教学过程： 一、组织教学师生问好歌 二、 聆听对鸟 1、导入：复习一只鸟仔 刚才我们一起唱了一首关于鸟的#民歌,下面我们一起听一听#民歌对鸟又是怎样表现鸟的 2、初听对鸟 设问：歌曲讲述了什么内容？ 听后学生自由回答 3、 解题：对歌是我国民歌中重要的形式之一.如果对话名往往称对花,本歌是对鸟名.所以称对鸟 4、 复听对鸟 设问：问句与答句在曲调上是完全一样,还是有不同之处？ 学生讨论不同之处 再次复听对鸟,感受甲、乙双方对鸟的乐趣,增加爱鸟的情趣. 三、 聆听空山鸟语 1、初听全曲 设问： A：这首曲子的曲名为空山鸟语,你能从音乐声中感受空山与鸟语吗？ B：这首曲子是由什么乐器演奏的？ 听后学生自由回答 师生讨论：可以放音乐录音 引子主要表现空山、空谷回声,鸟语鸟的叫声穿插与整首乐