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中国的地理差异课 题第五章 中国的地理差异2 课 型预习展示课执笔人 审核人 级部审核学习时间第 周第 导学稿教师寄语理解并不等于已知，记住并不等于知识，学习必须进行思考学习目标1. 使学生能说明秦岭-淮河一线的地理意义。2. 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。（重难点）。3. 说出各地理单元自然地理单元自然环境对生产和生活的影响。学生自主活动材料一、认定目标，预习感知自学课本2-16页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画.1.我国地域辽阔，自南向北随纬度的升高， 气温逐渐的降低。自东南沿海向西北内陆，距离海洋渐远， 越来越少。自西向东我国 呈阶梯状分布，逐渐降低。2. 一方水土养育一方人，自然环境差异大，人类活动呈现明显差异，我国农业具有 ，粮食作物具有 ，人口、城市、交通表现为 的分布特点，经济发展水平 形成了富有地方风情的生活习俗。二、合作探究、共同提高（小组内解决不了的由老师解答）3.读第4页图形，完成表格归纳南方与北方的人文差异。人文差异 农耕制度 传统运输方式 传统民居植被 北方地区南方地区4.秦岭淮河是我国重要的地理分界线，结合八年级上册的地理学习，归纳该线南北的差异，完成类别秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南1月平均气温年降水量主要地形河流冬季结冰农田类型主要的粮食作物5. 我国的地理区域差异大，人们根据不同的标准，把我国划分为不同的地理区域 、 、 。7.综合 、 、 的特点，可以将我国划分为四大地理区域，分别为 、 、 8.南方与北方的分界线是 ，划分的因素是 青藏地区与其他地区的分界线是 ，划分的因素是 。 西北地区与北方地区的分界线是 ，划分的因素是 三、整理归纳，知识内化（结合所学，构建知识体系）四、当堂反馈林海雪原雪域高原读图“我国四大地理区域略图”，回答问题。（1）写出图中字母代表的我国四大区域名称：A_B_ _C _ _ D （2）C地区主要的植被类型是_ _,D地区的植被类型是_ _。C地区主要的气候类型是_ _,D地区的气候类型是_ _。A地区显著的自然特征是 。B地区显著的自然特征是 。（3）C与D比较, 冬季气温差异的原因是_因素的影响，C与B比较, 年降水量差异的原因是_因素的影响。（4）区域B和C的分界线主导因素是_,A和B、D分界线的主导因素是_,C和D分界线的主导因素是 .（5）你所在学校属_(区域)，该地区的耕地类型是。（6）A、C两区均有大面积冰雪，但成因不同，A区是因为 ，而C区是因为 。（7）B、D两区相比，在发展经济过程中可实现优势互补，D区可以在 方面援助B区发展，B区可以为D区发展提供丰富的 资源，著名的 工程就是为实现这一目的而建设的。（3分）（8）C、D两区相比，农业耕地类型有明显差异，C区为 ，D区为 ，产生这种差异的主要原因是 。（3分）（9）A、B地区的农业部门以为主。A地区的农业类型是 。B地区的农业类型是 。（10）你认为B地区发展经济面临的最大问题是什么？解决该问题你有哪些好的建议？1、我国四大区域中，平均海拔最高的是： A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区2、不属于秦岭-淮河的意义的是： A、湿润地区和干旱地区的分界线 B、亚热带与温带地区的分界线 C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线3、早穿棉袄午穿纱描述的地区位于： A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区4.确定西北地区和北方地区界限的主导因素是A、纬度因素 B、地势高低 C、 交通条件 D、 受夏季风影响程度5.橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，叶徙相似，其味不同，造成以上差异的最主要的原因是A、两地栽培技术不同 B、两地耕作制度不同 C、两地气候条件不同 D、两地地形条件不同五、小组内合作交流六、课堂小结（由学生小结，教师补充）教学反思：自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
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