一年级英语上册教案 Unit 1 第一课时

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资源描述
一年级英语上册教案 Unit 1 第一课时一、 教学说明:1我们将面对的是一年级的新生,周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的,他们对英语充满着好奇和和期待。2大多数学生在入学前没有系统的学习过英语,学生的认知能力和智力水平都是有差异的,作为教师,班级学生的英语状况应尽量去了解以下,这样有助于课堂的教学。3因为是新学期的第一节课,而且教学内容是日常生活的一些问候语,因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。二、 教学内容1) 认知内容:a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。2) 能力要求:能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。3)情感态度:通过创设情景,让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语,学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。三、教学步骤:PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:1.warming upTeacher and Students introduce their English names through the games.e.g.: Hello, I am 通过活动让学生相互认识,如果学生没有英语名字,教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teachers presentation.学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意,为进一步学习歌曲做好准备II.While-task procedure:1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you.1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:-Hello, Kitty. How are you? -Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book.e.g.: Sam, May, Ann.教师和布娃娃之间的对话演示给学生,让学生在语境中感知并体验。课文是围绕几位学生的生活展开的,介绍课本的主人公很有必要。2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song.2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act)Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.III. Post-task activity:A game: 1.Quick response.Encourage students to greet each other.2.Show the pictures of the public people. Students greet them.E.g.: Hi, Yao Ming, how are you?通过个别与群体之间的游戏,调动学生的学习热情; 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。V. Assignment:Listening and speakingListen to the tape and speak English with their family.巩固课堂学习内容。三、 教学提示:1 媒体准备:布娃娃,图片,录音机,气球等2 教学关注点:1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口,教师要面向全体学生,鼓励每一位学生都能大胆地说出口。2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养,充分认识课外(包括家庭)是学生实践英语的良好场所。3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围,力求扩大学生的语言输入量。3 资料分享:1)九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲: 如和, 教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。2)教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。4 设计思路:1)把Lets talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点,交际性强一些,更有利于刚入学的一年级新生。2)课堂出示学生喜欢的公众人物,可以让教学活动更生活化。5 教学反思:1)这一阶段的学生的学习坚持能力教差。因此,教师要通过丰富的表情,生动的语言,有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。2)英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让学生记住对方英语名字的游戏很多,如分小组(5-8人)抛气球记名字:让学生高呼学生名字然后抛气球,听到自己名字的学生呼喊其他学生,由此而记住名字。一般,学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。
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