2022年高中地理必修一： 2-3常见天气系统2 教学设计

2022年高中地理必修一： 2-3常见天气系统2 教学设计【课标要求】1.运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。【教材分析】“常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容。其中锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念，要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键。一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件动画展示，使学生形象的认知冷暖锋的区别。二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气，可先介绍当一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生自然而然的会说出锋面过境过程中的天气变化情况。本课时的教学线索主要有二条：气团定义-气团分类（冷暖气团）-冷暖气团交界面-锋-锋的分类（冷锋、暖锋、准静止锋），气团的物理性质特点入手分析冷锋、暖锋的天气变化过程。注意问题：本课时有很强的实践性，应从学生的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析；应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。【学情分析】学生通过日常收听天气预报，对天气的概念已经有了一个初步的了解。通过前两节的学习，学生已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因，并且能够初步掌握简易天气图的阅读方法，并且我们当地刚经历了一次冷锋过境的全过程，学生对锋面已经有了一个感性认识所以应好好利用学生以有的知识。【设计思想】由于本课的立足点在于使学生学习一些与生活密切相关的天气知识，因此授课过程中应注意联系当地的天气状况，由此入手分析天气系统，更容易引发学生的学习兴趣，另外在教学过程中，设计一些结合原理示意图由浅入深的问题，引导学生思考，充分调动学生的思维活动，使学生在教师的引导下逐步建立地理的空间思维，并能够通过学习初步解释引起当地天气变化的天气系统是什么？以及在此天气系统的影响下，天气还将如何变化等。其中还涉及了一些气象灾害，而学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。因而除了解这类气象灾害的危害外，更主要的是认识它们的发生机制和规律。【教学目标】1知识与能力：（1）理解冷气团和暖气团的物理性质及对天气的影响。（2）掌握锋面的形成、分类，认识在冷锋系统或暖锋系统影响下出现的天气现象。（3）学会应用锋面系统的知识解释现实生活中的天气变化。（4）通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。 2过程与方法：（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；（2）用案例说明气象灾害发生的原因和危害；（3）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活地影响。3情感、态度与价值观：（1）通过本节课学习，让学生懂得学科学 、爱科学 ，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真 、求实的科学态度，提高地理审美情趣；（2）通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报分析来强化学生理论联系实际的能力，并提高学生辩证唯物主义认知水平。【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响。【教学难点】理解冷锋和暖锋与天气的关系。【教学方法】比较教学法、合作探究法、导学教学法【教学准备】多媒体系统，自制课件，导学案。【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备下发导学案，调试课件。根据导学案内容预习本节。 虽然还没上课，但是学生可以先快速预习内容，以便学生快速融入课堂，教师也做好授课准备。学习内容导入提问：同学们来教室的途中看到今天的天气怎么样啊？昨天呢？ 讲述：大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动密切相关。今天我们就一起走进地理，从生活中发现和解释我们常见的天气系统。观察回答。以今天的天气导入，可以使学生放松心情并且直接引入到本节，可激发学生兴趣和探究欲望，一举多得。初步接触“天气系统”这一概念。讲授新课锋、气旋和反气旋都是常见的天气系统。这节课我们主要学习锋面系统。展示本节学习目标。请一位学生起来朗读学习目标，其他学生听并思考着。确定学习目标，明确本节学习任务。气团和锋的形成（讲述）锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。提问：请大家认真阅读教材P41并思考问题：什么是气团？冷、暖气团的物理性质和其控制下的天气如何？（展示锋面示意图。）讲解锋面、锋线和锋阅读教材P41，完成导学案上课前预习的第4题表格内容，并回答。教师演示时学生认真听、观察并思考：在锋面处都有哪些特点？形成的原因是什么？为后面锋的分类和锋面天气打基础。气团和锋的形成 总结锋面特点：（1）冷气团在下，暖气团在上；（2）锋面附近常伴有云、雨、大风等天气；（3）降水主要集中在冷气团一侧。因为问题比较简单， 教师不做过多讲解。锋面系统（一）、冷锋及其天气（讲述）在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋 、准静止锋等类型。我们先来分析冷锋及其影响下的天气，请同学们边听边完善导学案上第6题表格中的冷锋内容。课件动态演示：1、 冷锋的形成、表示冷锋的符号、雨区的位置。2、 结合本轮冷锋影响的天气过程演示分析冷锋过境前、过境时、过境后青铜峡市的天气变化。3、 通过天气实例和图片说明冷锋对于我国的影响，简单说明寒潮的形成及其危害。4、 播放与冷锋有关的天气预报视频。学生观看、听讲、思考、回答问题、不时的作笔记。 仔细听并思考。锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，不能全部交给学生自学讨论完成。教师先讲解冷锋及其天气，为学生自学暖锋及其天气和准静止锋及其天气奠定基础，做好示范。所以教师通过演示、画图、列表比较的方式解决这一难点，指明了学生自己完成的方法（学法指导）。此外，以青铜峡市这两天冷锋过境为例，分析冷锋的天气变化，更贴近学生生活，学生也更有兴趣。锋面系统（二）、暖锋及其天气根据上个环节所学，指导学生填写暖锋天气过程。1、教师巡视指导学生，完成暖锋和准静止锋的自学。2、指导学生画出暖锋的示意图，在冷、暖气团移动方向、符号、降水位置、锋面坡度和天气过程几个方面进行对比。3、教师把握时间，做好引导，给以全局性的评判。学生自学暖锋并完成导学案上第6题表格中的暖锋内容，同桌之间可以交流，用时4分钟。2、展示自学成果，其他同学补充纠正。放手让学生自学完成，培养自学能力、探究能力和合作学习的能力。有上个环节的铺垫，学生应该能够按照导学案提示描述暖锋天气。锋面系统（三）、准静止锋及其天气归纳总结准静止锋对我国影响。回答准静止锋的概念及其影响下的天气，了解准静止锋对我国的影响。准静止锋不深究，学生阅读自学，教师给以指导补充即可。合作探究归纳总结冷锋和暖锋的异同。提出问题，指导学生讨论探究。读冷锋、暖锋示意图，分析比较暖锋和冷锋的共同点和不同点，同桌之间可以交流。 本课的冷锋与暖锋适宜用比较的方法进行教学。通过比较使学生对冷锋和暖锋有更清楚的认识，强化记忆，同时也加强学生分析冷锋和暖锋的能力。课堂练习投影辅导并讲解。认真完成课堂巩固。查漏补缺。检查课堂实效。总结教师利用冷锋和暖锋的表格总结本节课内容，对学生学习过程进行评价。明确本节课学习成果。【板书】 第三节 天气系统一、锋与天气 准静止锋冷气团暖气团锋面相 遇气团冷气团暖气团锋面气团暖锋冷暖冷暖冷锋准静止锋相 遇冷气团暖气团锋面气团