(秋季新版)一年级语文下册 课文2 8 尧帝凿井学案 语文S版

(秋季新版)一年级语文下册 课文2 8 尧帝凿井学案 语文S版学习目标：1.学习并掌握本课的生字新词，积累“连续”等词语，会用“已经”说句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。3.理解课文内容，了解尧帝是怎么样找到水源的。4.激发学生对尧帝的的敬佩之情，教育学生留心观察周围的事物，积极思考，解决问题。学习重、难点1.识字、写字。2.明白尧是怎么从蚂蚁那里得到启发的。学习准备：字卡，课件，录音 第一课时课时学习目标：1.读通课文，认读本课的12个生字，积累“连续”等词语。2.学习课文，知道尧是一个关心百姓生活的好帝王。3.正确、流利地朗读课文。学习准备：录音，生字卡片，收集尧的图片和资料学习过程：一、图片设疑，导入课文。1.出示课文中的两幅图片。2.教师设疑：蚂蚁和凿井有什么联系呢,会发生一个什么故事呢?让我们一起走进今天的故事尧帝凿井。3.板书课题，认读课题。（“凿”读平舌）4.教师出示尧的图像，反馈收集到的有关历史资料。5.教师问：尧帝为什么要凿井呢？二、整体感知，认读生字。1.根据教师要求，学生自读。（1）拼音帮助读文，自读课文，画出不会读的字词。（2）听录音读，纠正读音。（3）再读课文，圈出本课生字词。2.检查生字的认读。（1）指名反馈圈出的生字词，并读出生字词所在的句子，老师依次板书出来。（2）教师出示生字词卡片，指名认读，教师正音，其他跟读。（3）开火车再读生字词卡片，巩固生字的认读。3.指名反馈：课文讲了一件什么事，（谁做什么，这么做的，为什么要这么做，结果怎么样了呢？）4.初步有感情地朗读课文。（1）指名分段读。（2）教师评议相关字词的正确读音。三、学文，体会尧对百姓的关心。1.指名朗读课文第一自然段。2.从第一自然段你明白了什么，尧帝是个什么样的帝王？（解释帝王）3.老师读第二自然段，学生思考：这一段发生了一件什么事？4.指名回答，并引导：尧帝知道这件事后是怎么做的？（从尧帝的着急体会出尧帝对百姓的关心，负责。）5.解释“大旱”的意思，并让同学们从文中找出描写大旱的句子。6.齐读这些句子，教师适当地引导学生抓住“连续”、“只好”、“几十”、“早上出门，晚上才能回到家”，体会百姓生活的疾苦。7.教师导：面对百姓如此艰难的生活，关心百姓的尧心情怎么样？（尧帝非常着急，连走路都在想办法。）四、课时总结教师总结：尧帝的国家大旱，作为国王尧非常着急，他想给他的百姓找到水，他日思夜想，最后到底有没有想出办法来呢，下节课我们继续学习。五、布置作业1.熟读课文。2.巩固生字新词，给生字扩词造句。 第二课时课时学习目标1.巩固复习生字新词，学会用“已经”造句。2.继续学文，知道尧帝是怎么样从蚂蚁身上得到启发找到水源的。3.总结全文，启发学生养成留心观察，动脑思考的习惯。4.学会自己讲尧帝凿井的故事。学习准备生字词卡片 、课件等。学习过程一、巩固生字词，回忆上节课内容。1.教师出示生字卡片，全班齐读。2.指名读，检查个别认读情况。3.指名复述上节课内容。（认识一位帝王，他是谁，他是一位什么样的 帝王，他想办法帮百姓找水，他想到办法了吗？）4. 尧帝想办法帮百姓找水，他想到办法了吗？二、继续学文，了解尧帝从蚂蚁得到启发。1.指名朗读第三自然段，思考：尧从蚂蚁那里得到了什么启发？2.指名反馈，找出文中有关的 句子。3.指导感情朗读尧想的话。4.尧的想法是对的吗？（对。他叫百姓顺着蚂蚁洞往下挖，终于找到了水源。）5.引导想象：当尧帝看到水的那一刻，大家会有什么反应呢？6.指导感情朗读第四自然段，感受人们的快乐、喜悦之情，尧帝的欣慰之情。7.教师小结，全班齐读最后一个自然段。8.讨论：尧怎么会想到凿井取水的办法。9.集体朗读课文，进一步熟悉课文。三、小组交流，拓展延伸。1.小组交流：从尧身上学到什么，遇到问题要怎么做？2.教师适当地引导、小结：尧帝一心为民，把百姓的疾苦当做自己的疾苦，真是一位受人尊敬、爱戴的好帝王。同时，尧身上那种善于观察，善于发现问题，解决问题 的品质也是值得我们学习的。3.学会讲尧帝凿井的故事。四、语文实践1.出示课后的例子，大家一起读一读。2.说说练习的要求：学会用“已经”说一句话。3.同桌互相交流，用“已经”说句子。4.指名反馈，集体评议。第三课时学习目标：1. 指名进行复述故事2. 巩固认读生字，扩词练习3. 指导书写生字学习重、难点：1. 扩词练习，积累词语。2. 女子偏旁，走之底的书写。学习准备：生字卡片，小红花学习过程：一、复习生字词1.教师出示生字卡片，全班齐读二、复述故事，回忆课文。1.指名复述故事，集体评议。2.教师评议，打分，奖励。三、生字书写练习。1.教师板书“连”，指名说说它的偏旁，并说说它的笔顺。2.学生跟教师书写“连”。3.学生练习书写“连”，教师巡视辅导。4.小组内交流其他字的书写要点，以及在田字格中的位置。 “代”、“没”、“活”、“姓”，左让右。5.集体反馈，教师强调要点。9.教师示范写，学生观察。10.学生练习，教师巡视，个别辅导。 第四课时一、给画横线的字选择正确的读音，在正确的读音下画“” 顺序 （ sn shn ） 按照 （ n ng ） 取水 （ q q ）二、拼写词语我最棒！j nin g di bi xng y xi ( ) ( ) ( ) ( )三、读一读，连一连。湿漉漉的 食物 （ ）的太阳金灿灿的 泥土 （ ）的小草香喷喷的 稻穗 （ ）的水珠四、我会照样子写句子。例：挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。1. 快走到一半的时候，他已经累得_。2. 快到家时，雨已经_。3. _ ，_ 已经_。