2022年高考生物一轮复习 第2章第2节 通过激素的调节课时作业（含解析）新人教版

2022年高考生物一轮复习 第2章第2节 通过激素的调节课时作业（含解析）新人教版测控导航表知识点题号及难易度1.激素调节的发现及调节特点1,2,32.血糖平衡的调节4,5(中),6,93.甲状腺激素分泌的分级调节及反馈调节7,8,10(中)一、选择题1.以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是(B)A.激素是信息分子,成分都是有机物B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D.神经系统的某些结构也可以释放激素解析:激素是信息分子,能参与信息传递,激素属于有机物;激素能调节代谢,但不直接参与代谢;激素作用于靶器官和靶细胞;神经系统的某些结构如下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素。2.为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了下列实验。实验处理方法胰液分泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的神经增加切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠时增加切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中大量增加切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中不增加根据以上实验,下列推断最合理的是(A)A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸D.胃酸刺激神经,使胰液分泌量增加解析:实验的结果说明胰液的分泌受神经支配;实验、与实验对比可知,胃酸刺激十二指肠黏膜,黏膜分泌的化学物质随血液运输到达胰腺,引起胰液的分泌量增加。3.在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生(B)A.胰岛素和胰蛋白酶B.甲状腺激素和呼吸酶C.孕激素和促性腺激素D.生长激素和淀粉酶解析:本题考查各种激素的产生场所。呼吸酶是所有活细胞均能产生的,因为所有细胞都进行细胞呼吸;而胰蛋白酶是由胰腺外分泌部产生的,胰岛素是由胰腺内分泌部胰岛产生的;孕激素是由卵巢产生的,而促性腺激素是由垂体产生的;生长激素是由垂体产生的,而垂体细胞不能产生淀粉酶。4.人在饥饿状态下,体内血液中(B)葡萄糖大幅度下降葡萄糖浓度相对稳定胰岛素含量减少胰岛素含量增加胰高血糖素含量增加胰高血糖素含量减少A.B.C.D.解析:人在饥饿状态下,通过自身胰岛素含量减少和胰高血糖素含量增加进行调节,使血糖浓度保持相对稳定。5.给正常小狗实施垂体切除手术后,短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间,纵轴为激素含量)(B)解析:促甲状腺激素释放激素(a)由下丘脑分泌作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素(b),b作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素(c)。当切除垂体后,促甲状腺激素和甲状腺激素含量下降,由反馈调节可知a的分泌应增加,但无相应的靶器官。6.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是(C)A.刺激X最可能是血糖含量升高B.刺激X下丘脑胰岛A细胞是体液调节过程C.激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化D.靶细胞接受激素刺激后,促使合成肝糖原及非糖物质解析:胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素,促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,以达到升高血糖的目的;胰岛A细胞可以接受下丘脑的调节,为神经调节,也可以接受血糖降低引起的调节,为体液调节;激素随着体液运输到达靶细胞,使之原有的生理活动发生变化。胰高血糖素可以促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。7.如图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系,其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是(C)A.受到寒冷刺激时,图中含量的增加早于B.用饲喂正常动物,将引起的分泌均减少C.作用的靶器官只有下丘脑和垂体D.物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合,体现了细胞膜能进行信息交流的功能解析:图示为甲状腺激素分泌的分级调节过程。图中代表促甲状腺激素释放激素,代表促甲状腺激素,代表甲状腺激素,甲状腺激素除作用于下丘脑和垂体外,还可随体液运输到达全身其他部位,几乎作用于体内所有的细胞,以提高这些细胞的代谢速率。8.(xx年福建省八县市统考)如图为某激素分泌的调节过程,下列说法错误的是(D)A.能体现分级调节过程的是:B.、的作用体现反馈调节C.若腺体为甲状腺,则B还能产生一种激素与共同促进生物体的生长发育D.若腺体为甲状腺,则同时作用于腺体,对腺体产生促进作用解析:由图示可知,分泌的激素作用于B,使之分泌,作用于腺体,使之分泌(激素),体现了激素分泌的分级调节;、对A、B的作用又体现了反馈调节;若腺体为甲状腺,则B为垂体,能分泌生长激素,和甲状腺激素一起促进生物体的生长发育;若腺体为甲状腺,则只有作用于腺体,而作用于B。二、非选择题9.糖尿病是日常生活中常见病,发病率有上升的趋势,下图所示是人体内的血糖平衡调节示意图,请据图回答问题:(1)在神经系统中,是调节内分泌活动的枢纽。(2)血糖升高和血糖降低所引发产生的物质A和B分别是和。(3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑中的一些细胞能合成并分泌,最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素;当甲状腺激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节作用称为调节。(4)垂体分泌的激素与甲状腺激素在调节机体正常发育方面表现为作用。解析:(1)下丘脑能通过控制垂体来控制相关内分泌腺体对激素的分泌,下丘脑是调节内分泌活动的枢纽。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素,胰高血糖素能升高血糖浓度。(3)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素。(4)生长激素与甲状腺激素在调节机体正常发育方面表现为协同作用。答案:(1)下丘脑(2)胰高血糖素胰岛素(3)促甲状腺激素释放激素反馈(4)生长协同三、拓展题10.为了研究下丘脑对甲状腺分泌活动的调节过程,某科研小组进行了有关实验,请回答下列问题:(1)实验材料:家兔12只(体重2 kg/只,雌雄各6只)(2)实验步骤:第一步:分别测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量,每天1次,连续3天。第二步:第4天,切断各家兔之间的联系后,重复上述第一步骤。最后将手术前、后的两组数据进行处理,求出差异。(3)该实验采用了对照的方法展开研究。(4)结果与分析:家兔体内促甲状腺激素和甲状腺激素的含量,手术后比手术前显著,由此可推测:下丘脑是通过合成和分泌促进垂体的活动再促进甲状腺合成和分泌激素。解析:(2)研究下丘脑对甲状腺分泌活动的调节,实验可通过下丘脑与垂体联系的有无来控制,实验中要测定促甲状腺激素、甲状腺激素分泌量来衡量。(3)实验中首先对实验动物不处理,测定促甲状腺激素、甲状腺激素含量;然后切断下丘脑和垂体之间的联系,再测定两种激素含量。(4)切断联系前,促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,后者促进甲状腺分泌甲状腺激素。切断联系后,不再具有促进作用。答案:(2)下丘脑和垂体(3)自身(4)降低促甲状腺激素释放激素