2022年北师大版第十册《丢失的骆驼 3》WORD版教案

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2022年北师大版第十册丢失的骆驼 3WORD版教案教材分析这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察,认真思考作出正确判断,才可能找到解决问题的办法。课文开头先写一个商人因为找不着走失的骆驼而着急,就向一位老人打听骆驼的下落。接着写老人一一说出了丢失骆驼的特点,商人以为是老人把骆驼藏起来了,然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。最后写商人在老人的指点下找到了骆驼。老人通过仔细观察,从一些不为人们注意的现象中,经过动脑筋思考,对这些现象作认真的分析,判断出那只骆驼的三个特点,并根据其中最主要的特点,指点商人找到了骆驼。教师在教学中要重点帮助学生理解老人怎么会做出正确判断的。教学目标:1. 从老人指点商人找骆驼这件事中,使学生懂得遇事要仔细观察,抓住事物间的因果联系,进行 分析和判断,才能得出正确的结论。2. 学会本课生字新词。3. 通过朗读课文,读出人物对话的语气。教法设计:本文是一篇训练学生逻辑思维能力的好教材,教学时可采用逆推法。从结果出发,推导出老人观察、思维、判断的过程,从而培养学生逆向思维的能力。课前准备:幻灯片、图片教学时间:1课时【教学过程】一、导入新课:今天我们学习第二篇拓展阅读丢失的骆驼请大家齐读课题。二、检查预习,初步理解课文内容1指生读课文,注意纠正字音。2课文主要讲了一件什么事?(课文讲了一个人丢失了一头骆驼,到处寻找时碰到了四兄弟,四兄弟将骆驼的特点描述得十分准确,丢骆驼的人误认为是四兄弟偷了骆驼,后来在法官的帮助下四兄弟澄清了事实,并帮助这个人找回了骆驼。)三、初读课文:生自由朗读课文,试给文章分段,并说出自己这样分段的理由。第一自然段(1-12自然段),写丢骆驼的人听四兄弟讲起骆驼的特点十分准确,认定骆驼是四兄弟偷的。第二自然段(13-19自然段),写的是在法官的询问下,四兄弟说明了推断骆驼特点的依据,法官十分佩服这四位年轻人。第三自然段(20自然段),写的是四兄弟帮这个人找回了骆驼。四、深入学习课文。1生小组合作学习A读读课文,找出文中描写人物心理活动的句子。B为什么四兄弟能说清骆驼的特征?C为什么四兄弟能够帮助主人找回骆驼?2汇报交流:第一部分生汇报师相机引导朗读。A你应该用怎样的语气来读这一部分?为什么?指生起来朗读,其他学生评议,引导学生体会丢骆驼人的心理活动:四处寻找时焦急的心情,听四兄弟说起骆驼的特征与自己的骆驼一摸一样时高兴、激动的心情,以及四兄弟告诉他没看见骆驼后内心的怀疑与猜忌。B在这一部分中人物说话的形式有什么不同?引导学生学习“说”的三种表达方式。第二部分1引导学生总结出从中明白了什么?(指导学生学习四兄弟善于观察,善于思考的好习惯。进而也理解出因为四兄弟善于观察,善于思考。从眼前的事物进行合理的推断,从而帮助这个人找到了骆驼。)2练习有感情的朗读课文A小组内分角色朗读课文B全班交流,评选出最好的小组,进行表扬。五、编排课本剧小组内编排课本剧,指生上台表演。
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