(秋)季版）二年级语文上册 19 摘月亮（2）教案 湘教版

(秋)季版）二年级语文上册 19 摘月亮（2）教案 湘教版1教学目标 1、正确流利地朗读课文。2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。2学情分析 摘月亮是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。3重点难点 1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。2、 引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标 1、正确流利地朗读课文。2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。4.1.2学时重点 1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。2、 引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。4.1.3学时难点 1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。2、 引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。一、教材分析摘月亮是湘教版二年级上册第八单元的一篇讲读课文。这是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。本节课重点指导学生理解四种动物不同摘月亮的方法，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。二 、教学目标1、正确流利地朗读课文。2、理解黄狗、黑熊、小猴和小猫用不同方法摘月亮。3、学习小猫那种认真观察事物，勤于开动脑筋的精神。三、教学重、难点1、理解四种动物用什么方法摘月亮和为什么会用不同的方法摘月亮。2、 引导学生理解小猫那种善于观察事物和勤于开动脑筋的精神。四、教学准备：动物图片、课件五、教学过程：一、复习导入孩子们，今天老师给你们带来了一群可爱的小动物们，它们在草地上玩，看着天上的月亮可喜欢啦，于是决定举行一场特殊的比赛，那就是摘月亮比赛。（教师板书课题，摘字里面的古用红色粉笔标出，并提示学生。学生齐读课题）1、复习生字、词语。昨天我们认识了很多的词语宝宝，现在它们出来了，哪一组来开火车读一读？（这辆火车开得真棒），好，大家一起来同它们打声招呼吧。（出示词语幻灯片，学生开火车读、齐读）二、初读课文，整体感知1、学生听录音、整体感知同学们，你们想知道有哪些动物参加了这次摘月亮比赛吗？（想！）请听课文朗读，竖起耳朵，眼睛看大屏幕。（播放课文朗读录音）老师看孩子们听得可认真啦！有哪些动物来参加这次比赛呢？谁来完成屏幕上的这道填空题： 、 、-和参加了这次比赛。（指名回答：黄狗、黑熊、小猴和小猫。你真厉害，一篇这么长的课文你用一句话就概括出来了，掌声送给他！）是的，黄狗、黑熊、小猴和小猫参加了这次摘月亮比赛，(趁机出示动物图片在黑板上)那么它们分别是用什么方法去摘月亮的呢？请大家自由朗读课文，到文中去找答案，待会用自己的话把它们摘月亮的方法告诉大家。（学生能说出大概即可，并尽量简洁些）2、简短汇报：（3分钟后）同学们读完了吗？（读完了！）谁来说说这些动物们分别是用什么方法摘月亮的呢？（指名学生说：跑上山；黑熊：竹竿钩；小猴：上树摘；小猫：镜子照。教师趁机全部板书）三、品悟朗读1、动物们摘月亮的办法可真有趣，下面请大家默读课文，找出你喜欢的动物并用横线画出它摘月亮的句子。（出示自读提示，老师边巡视边轻声口说自读提示：你最喜欢哪种动物？用横线画出它摘月亮的句子。）2、汇报学习情况（一）你最喜欢哪种动物？（我喜欢黄狗。在哪一段呀？哦，在第三自然段。请你把黄狗摘月亮的这段读给大家听听。）（读一遍句子，鼓励：你读得真流利。学生读后再出示黄狗段灯片，老师接：真巧，老师也喜欢黄狗，小朋友竖起耳朵听老师读，故意不读“撒腿”这个词，（孩子们，老师读得好吗？不好！）学生发现后，老师反问，为什么不能去掉“撒腿”这个词呢？学生说理由，因为去掉后，就不体现黄狗的着急了。你来读读，读的不好，再请一生，你读得真好，多着急的黄狗呀！请一组或男生读，把黄狗这种急切的心情读出来。副板书：急切（有谁最喜欢黑熊呢？喜欢小猴的请举手。其它两段黑熊和小猴可先每一自然段请一名学生边读边做动作，做的不对的老师提醒，两段读后再分男女赛读，男同学读黑熊 ，女同学读 小猴。 我们来比一比，看我们班是男同学最棒还是女同学最棒呢？孩子们，你们有信心吗？有！请坐好。 ）原来我们班的同学都很棒，掌声送给自己！（此三种动物的段落弱化处理，重点放在小猫段。）(二)、重点学习小猫的段落1，黄狗、黑熊、小猴都急着去摘月亮，可它们摘到月亮了吗？没摘到！都失败了（板书：没摘到）。小猫摘到了吗？（摘到了）（喜欢小猫的同学在哪？学生回答：在这呢！喜欢小猫的同学请举手）2、（哦，小猫是不是也一看到月亮就急着去摘呢？不是！它先是“想啊想”，好，你来把小猫想的这段读来听听）小猫在想些什么呢？找一小组的同学把小猫想的这段读一遍。引出小猫仔细观察，认真思考。3、小猫想完之后又是怎样做的呢？（课件出示句子，指一名学生读，再请一小组读。听你们读得这么精彩，老师也想读了。这里有三个一样的句式，那就是感叹句！教师范读三个感叹句，感叹句表达一种强烈的感情，在这里表示小猫摘到月亮后心里特别的高兴。全班齐读，老师配做动作，读后，这段有几个描写小猫摘月亮动作的词，老师提示动词，并板书：动词。你们能找出来吗？能！好！谁来完成这道填动词的题目，找一名学生完成。学生齐读这段，读时，老师注意抓住动词评价。动词的作用？）。4、结果怎样？（小猫摘到月亮了吗？摘到了。好！请大家把小猫摘到月亮的这一自然段再读一遍。然后老师以采访的形式问学生：亲爱的小猫们，摘到月亮了，你们心情怎样？（高兴）这段中哪个词语最能体现你们高兴的心情呢？（又跳又叫）请一组读，老师接：小猫们你们真高兴呀！又跳又叫这个词读得特别让人兴奋。出示练习题：（如果是要求说动作的，学生说前老师就要讲清要求）又又，说几个词语，老师提供两个语境让学生说两句话，例如：当你考试考到100分的时候，你会高兴得又唱又跳。这段话中，我们不但能从词语中感受到小猫的高兴，有几个标点也传递着小猫的快乐呢，同学们，是哪几个？（哦，三个感叹号！学生找出来后，指导感叹句的朗读。感叹号表达一种强烈的感情，在这里表示小猫摘到月亮后心里特别的高兴？）请你们带着这种高兴的心情把这段美美地读一遍。最后，全班读一遍。5、为什么只有小猫能摘下月亮而其它动物没摘下呢？（找一名学生说，因为小猫爱动脑筋、仔细观察、认真思考）6、老师引读最后一自然段。教师顺势总结、板书。是的，我们以后做事就要像小猫一样仔细观察，认真思考才能成功。四、拓展延伸1、孩子们，你们喜欢这个童话故事吗？（喜欢！） 如果你也参加这次摘月亮比赛你还有什么办法摘下月亮呢？（用相机拍、脸盆装水映）。2、下面这些顽皮的小猴还想出了更有意思的办法：捞月亮。前面我们发现了这篇课文在描写小动物们摘月亮时用了许多表示动作的词（动词），让小动物们显得那么活泼可爱。我们一起来欣赏这段猴子捞月的视频。看完后，谁能说几句完整的话并用上几个动词来描述这幅画面呢。请欣赏。预设说话：一群可爱的小猴看见月亮在水里的倒影，它们爬上树，一个接一个地倒挂在树枝上，去捞水里的月亮。它们的样子可爱极了！结束语：孩子们，月球是离地球最近的星球，月球上还有许许多多的奥秘等待我们去揭晓，我们要解开这些谜，只有从现在开始好好学习科学文化知识，将来登上月球更好地为人类服务。好！今天我们这堂课就上到这，下课！ 板书设计： 黄狗-上山找黑熊-竹竿钩 没摘到小猴-树上摘小猫-镜子照 摘到（要动脑筋，才能解决问题）